ازمایشگاه زیست شناسی (تغذیه)

اختصاصی از هایدی ازمایشگاه زیست شناسی (تغذیه) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در 12 صفحه  ورد و قابل ویرایش می باشد

مقاله گزارش کار ازمایشگاه فیزیک 1

اختصاصی از هایدی مقاله گزارش کار ازمایشگاه فیزیک 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات 39

مقدمه

اصطکاک نیرویی است که با حرکت اجسام مخالفت می کند و در اثر نیروی جاذبه ملکولی  بین اجسامی که بایکدیگر تماس دارند یا گیر کردن اجسام در یکدیگر به دلیل فرورفتگی ها یا بر امدگی های روی سطح اجسام بوجود می اید. اصطکاک به عواملی چون نیروی عمودی سطح  و جنس سطح ‌های در تماس با یکدیگر و زبری انها بستگی دارد.و گاهی تغییرات دما به طوری که موجب تغییر در وضعیت زبری اجسام شود می تواند در مقدار  نیروی اصطکاک موثر باشد.

در این مبحث μkو μs  تعریف می شود که به ترتیب  ضریب اصطکاک جنبشی و ضریب اصطکاک ایستایی  هستند و  Nکه نیروی عمودی تکیه‌گاه است .

در ابتدا به معرفی قوانین نیوتون و در ادامه به انواع نیروی اصطکاک و قوانین مربوط به ان ها می پردازیم.

نیرو

نیرو در فیزیک کمیتی برداری است که باعث شتاب گرفتن اجسام می‌شود. نیرو را به طور شهودی می‌توان با کشیدن یا هُل‌دادن توصیف کرد. شتاب جسم متناسب است با جمع برداری همهٔ نیروهای وارد بر جسم. در یک جسم صُلب (یعنی جسمی که ابعادش در فضا گسترده است و نمی‌توان آن را با یک نقطه تقریب زد) نیرو می‌تواند جسم را بچرخاند، تغییرشکل دهد یا فشار وارد بر آن را بیفزاید. اثرات چرخشی با گشتاور و تغییر شکل یا فشار با تنش توصیف می‌شوند.

تاریخچه

مفهوم نیرو از زمان های دور، در استاتیک و دینامیک مورد استفاده قرار گرفته است. مطالعات باستانی روی استاتیک، در قرن سوم قبل از میلاد، در کارهای ارشمیدس به حد نهایی خود رسید که هم اکنون نیز قسمت‌هایی از فیزیک مدرن را تشکیل می دهند. در مقابل، دینامیک ارسطو، سوء تدبیرهایی شهودی از نقش نیرو ایجاد کرد که نهایتاً در قرن هفدهم و به خصوص در کارهای ایزاک نیوتن، تصحیح شدند. با پیشرفت مکانیک کوانتومی، هم اکنون می دانیم که ذرات از طریق بر هم کنشهای بنیادین، بر یکدیگر اثر می گذارند و لذا مدل استاندارد فیزیک ذرات، ادعا می کند که هر چیزی که اساساً به عنوان نیرو مشاهده می شود، در حقیقت توسط بوزونهای معیار تأثیر می گذارد. تنها چهار برهم کنش اساسی شناخته شده که به ترتیب قدرت عبارتند از: قوی، الکترومغناطیسی، ضعیف (که در سال ۱۹۷۰،الکتروضعیف (electroweak)به یک بر هم کنش واحد انجام شدند) و گرانشی.

دانلود پاورپوینت سفری در دنیای جانداران زیست و ازمایشگاه دوم تجربی

اختصاصی از هایدی دانلود پاورپوینت سفری در دنیای جانداران زیست و ازمایشگاه دوم تجربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جانداران تک سلولی4 اسلاید

جانداران پر سلولی5 اسلاید

انواع بافت های جانوری 14 اسلاید

بافت های گیاهی 15 اسلاید

رده بندی جانواران4 اسلاید

گزارش تخصصی مسئول ازمایشگاه

اختصاصی از هایدی گزارش تخصصی مسئول ازمایشگاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

 خلاقیت و نوآوری محرک اصلی توسعه برای هر جامعه است. خلاقیت و نوآوری نقطه عطف اختراعات، اکتشافا ت و نمودی

ارزشمند از تفکر و ذهن خلاق بشر می‌باشد. آزمایشگاه مدارس به عنوان واحد عملیاتی نظام آموزشی، با پرورش تفکر

خلاق، تربیت افرادی کاوشگر، آفریننده، نوآور و مولد، نقش مهمی در شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دارد. آزمایشگاه

مدرسه، با اعضای علمی مجرب، متعهد و تجهیزات مناسب، بهترین محیط برای پرورش خلاقیت شاگردان است. در چنین

مکانی قدرت اندیشه و مهارت ذهنی بچه‌ها تقویت می‌شود و می‌توانند برای دست یافتن به راه حل‌های مناسب و واقع بینانه

 به خلق ایده‌های  نو بپردازند. با بهره گیری از یک آزمایشگاه خوب امکان تدریس عملی برای هر درس فراهم می‌گردد و

دانش آموزان می‌توانند نوآوری‌های خود را در مدرسه و جامعه نشان دهند.

     اهمیت نقش آزمایشگاه  دررشد خلاقیت  دانش آموزان

     آزمایشگاه مدارس می تواند جایگاهی بسیار تأ ثیر گذار در امر آ موزش داشته باشد ، مشروط بر آن که توجه کافی به آن بشود

       و امکانات خوبی مثل وسایل ابزار ، مواد ، فضای مناسب و کادر مجرب و آموزش دیده در اختیار داشته باشد . در این صورت ،

به طور حتم اثر آزمایشگاه را در امر آموزش به خوبی خواهیم دید .

        به نظر می رسد  ،  بهتر آن است که از همان دوره ی ابتدایی به آزمایشگاه بهای لازم داده شود و با تأ مین امکاناتی متناسب

       با سن دانش آموزان ، بستر و زمینه ی مناسب برای روشن شدن ذهن کودکان ، شکوفایی استعداد های آنان و تقویت جرٱت

       برای دست زدن به خلاقیت و ابتکار فراهم شود .

       بی توجهی به امر آزمایش ، صدمات بزرگی به آموزش میزند ، بنا براین ضروری است وزارت آموزش و پرورش از میان

      کارکنان خود افراد علاقه مند را انتخا ب کند و با ارائه دوره های آ موزشی خاص ، افرادی مجرب و متخصص در امر آزمایشگاه

      تربیت نما ید و به این متصدیان کار شناس ، از نظر معنوی و مادی توجه ویژه مبذول شود. هم چنین  با اختصاص بود جه لازم ،

      مدارس را به امکانات مناسب آزمایشگاهی مجهز کند و آزمایش را به عنوان یک  درس در برنامه های آموزشی و کلاسی

       دانش آموزان لازم ا لاجرا سازد . تا بدین ترتیب شاید یکی از رکن های اصلی   آموزش ، یعنی آزمایش و تجربه ی عملی ، جایی

       بگیرد و زمینه ی رشد و شکوفایی ذهنی و خلاقیت دانش آموزان را  فراهم آورد . امیدواریم با نگاهی دوباره به امر آزمایش و

       جایگاه آزمایشگاه در برنامه های کلان آموزشی کشور ، دانش آموزان از رخوت و کسالت معلم محوری و یاد گیری صرفأ نظری

       در کلاس درس رهایی یافته ، به محیط عمل  و تلاش دانش آموز محور در کار های عملی و تجربی آزمایشگاه هدایت شوند ،

تحقیق در مورد گزارش کار ازمایشگاه فیزیک 1

اختصاصی از هایدی تحقیق در مورد گزارش کار ازمایشگاه فیزیک 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ًَلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه39

فهرست مطالب

  تاریخچه

مفاهیم پیش از نیوتن

 نیروی عمودبرسطح

مدل‌های بنیادی نیرو

نیروی مقاومت شاره

نیروهای نابنیادی

خیلی وقت‌ها در توصیف پدیده‌ها از برخی جزئیات

مقدمه

اصطکاک نیرویی است که با حرکت اجسام مخالفت می کند و در اثر نیروی جاذبه ملکولی  بین اجسامی که بایکدیگر تماس دارند یا گیر کردن اجسام در یکدیگر به دلیل فرورفتگی ها یا بر امدگی های روی سطح اجسام بوجود می اید. اصطکاک به عواملی چون نیروی عمودی سطح  و جنس سطح ‌های در تماس با یکدیگر و زبری انها بستگی دارد.و گاهی تغییرات دما به طوری که موجب تغییر در وضعیت زبری اجسام شود می تواند در مقدار  نیروی اصطکاک موثر باشد.

در این مبحث μkو μs  تعریف می شود که به ترتیب  ضریب اصطکاک جنبشی و ضریب اصطکاک ایستایی  هستند و  Nکه نیروی عمودی تکیه‌گاه است .

در ابتدا به معرفی قوانین نیوتون و در ادامه به انواع نیروی اصطکاک و قوانین مربوط به ان ها می پردازیم.

نیرو

نیرو در فیزیک کمیتی برداری است که باعث شتاب گرفتن اجسام می‌شود. نیرو را به طور شهودی می‌توان با کشیدن یا هُل‌دادن توصیف کرد. شتاب جسم متناسب است با جمع برداری همهٔ نیروهای وارد بر جسم. در یک جسم صُلب (یعنی جسمی که ابعادش در فضا گسترده است و نمی‌توان آن را با یک نقطه تقریب