پایان نامه : بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری

اختصاصی از هایدی پایان نامه : بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان پایان نامه : بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری

قالب بندی : word

شرح مختصر : شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری  می گردد . تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود. ما شاهد بیشترین مؤثرترین وپایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری واساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را برهم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم.

دارای مقدمه، نتیجه، چکیده و جدول نمودار پرسشنامه

شامل 80 صفحه در قالب فایل word

مقاله : روشهای نوین در آموزش و یادگیری بزرگسالان

اختصاصی از هایدی مقاله : روشهای نوین در آموزش و یادگیری بزرگسالان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله :  روشهای نوین در آموزش و یادگیری بزرگسالان

قالب بندی :  word , PDF

شرح مختصر :  یادگیری: از آنجا که رفتار و عکس العملهای فعلی ما نتیجه ی یادگیری و تجربیات گذشته مان است یادگیری گاه به عنوان فرایندی که تغییر نسبتاً دائمی در رفتار ما به وجود می آورد تعریف شده است، یعنی توانایی و کارایی ما نتیجه ی برخوردهای گذشته ما با محیط است. رشد یادگیری: رشد جسمی کودک در زمینه های مختلف تابع قوانین کلی رشد است اما رشد یادگیری تابع عوامل و شرایط اجتماعی، محیطی، اقتصادی و جسمی نیز می باشد.

•              جریان دائمی تغییرات جسمی کودک باعث می شود فرد تواناییهای خود در یادگیری رفتارهای تازه را به منظور دستیابی به موفقیت های بیشتر به کار گیرد.

•              یادگیری هر مهارت تازه به عنوان زیر بنایی برای پیشرفت ها و یادگیری مهارت های آتی به کار گرفته می شود.

فهرست:

یادگیری و مراحل مختلف زندگی

دوران قبل از بازنشستگی

تقسیم بندی بزرگسالان براساس شرکت در آموزش

روش های یادگیری و ارتباط آن با سن

دامنه و وسعت یادگیری بزرگسالان

مراحل مختلف حافظه

حافظه ی حسی

حافظ عملی یا کوتاه مدت

حافظه ی دراز مدت

تفاوت حافظه های دراز مدت از فراگیری های موقتی

تجربه سازماندهی و به خاطر آوردن

اثراتی چند بر یادگیری بزرگسالان

نقش مربی در آموزش

تئوری های یادگیری بزرگسالان

مکتب روانشناسی ارتباطی تحریک و انعکاس

مکتب روانشناسی گشتالت

یادگیری از طریق آزمایش و خطا

قانون اثر

انعکاس شرطی

محرک شرطی

محرک غیر شرطی

انعکاس غیر شرطی

انعکاس شرطی

تعمیم محرک

تئوری عکس العمل ارادی یا فعال

تقویت و تشویق برنامه ای

عامل تقویت منفی و تنبیه

روش مکتب گشتالت در مورد یادگیری

یادگیری مکاشفه ای

طرح یادگیری درجه بندی شده ی گاینه

مقاله : روشهای استاندارد آزمون تجهیزات فشار قوی ‎

اختصاصی از هایدی مقاله : روشهای استاندارد آزمون تجهیزات فشار قوی ‎ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله :  روشهای استاندارد آزمون تجهیزات فشار قوی ‎

شرح مختصر :  بسیارى از روانشناسان تربیتى و مربیان آموزشى اعتقاد دارند که موقعیت یادگیرى باید چنان سازماندهى شود که هر شاگرد بر اساس توانایىهاى خود به فعالیت و یادگیرى بپردازد. براى نیل به چنین هدفی، روشهاى آموزش انفرادی، روشهاى بسیار مناسبى هستند؛ زیرا در این نوع از روشها، شاگردان بر حسب توانایىشان پیش مىروند و معلم نیز وقت کمترى صرف تدریس و زمان بیشترى صرف رسیدگى به فرد فرد شاگردان مىکند. البته اولین و اساسىترین گام در راه تحقق چنین هدفى پذیرفتن مفهوم شاگرد محوری در طراحى و آموزش است. در بسیارى از مواقع، دستیابى به هدفهاى آموزشى از طریق آموزش انفرادى بسیار آسانتر و امکانپذیرتر از روشهاى سنتى دیگر است، بویژه اگر روش آموزش انفرادى به طور صحیح بکار گرفته شود، روحیه استقلالطلبى شاگردان در اجراى طرحهاى کوچک و بزرگ تقویت مىشود. آموزش انفرادی، الزاماً به معناى آموزش یک نفر شاگرد توسط یک معلم با برنامه خاص نیست. آموزش انفرادى ممکن است به صورت گروهى نیز انجام گیرد. البته وقتى آموزش انفرادى به صورت گروهى طراحى مىشود، بهتر است گروهى از شاگردان که داراى ویژگىهاى مشترک هستند، تحت آموزش قرار گیرند.

  فهرست :

چکیده

رشد استقلال در عمل و یادگیرى

تدریس خصوصى

آموزش برنامه هاى شاخه اى

روش مسألهاى

مراحل اجراى روش واحدها

نظریه هاى تدریس

عوامل مؤثر در تدریس

معلمان درسنگر

ویژگىهاى شاگردان و تأثیر آن در فرایند تدریس

محتواى درس

تفاوت بین تدریس و یادگیرى

یک اختلال یاد‌گیری

ناتوانی های حافظه و راهبردهای آن

انواع ناتوانی های یادگیری

درمان اختلال یادگیری با دارو

  افسردگی اضطرابی

درمان اختلالات اضطرابی

تاثیر تشویق در افزایش یادگیری

ویژگیهای یک پاداش مفید

تشویق دانش آموزان بی علاقه وسهل انگار

نتیجه گیری

امتحان نهایی ادبیات و زبان فارسی چهارم دبیرستان رشته تجربی به همراه پاسخنامه خرداد 92

اختصاصی از هایدی امتحان نهایی ادبیات و زبان فارسی چهارم دبیرستان رشته تجربی به همراه پاسخنامه خرداد 92 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

امتحان نهایی ادبیات و زبان فارسی چهارم دبیرستان رشته تجربی به همراه پاسخنامه خرداد 92

قالب: Pdf

نت فارسی (گوشی)آهنگ چرا نمیرقصی(قدو بالا)از ویگن

اختصاصی از هایدی نت فارسی (گوشی)آهنگ چرا نمیرقصی(قدو بالا)از ویگن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نت فارسی (گوشی)آهنگ چرا نمیرقصی(قدو بالا)از ویگن

متن ترانه قد و بالای تو رعنا رو بنازم

قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنّا را بنازم
تو که با عشوه گری از همه دل می بری
منو شیدا می‌کنی چرا نمی رقصی
تو که با موی طلا قد و بالای بلا
فتنه بر پا می‌کنی چرا نمی رقصی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنّا رو بنازم
چو برقصی تو فریبا ببری از دل من تاب وتوانم
چو خرامی ز تمنا فکنی برق هوس بر دل وجانم
زنگاهم چو گریزی تو پریزاده مگر خواب و خیالی
چه شود گر که خرامی تو که شیرین تر از امید وصالی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنّا رو بنازم
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
نو گل باغ تمنّا را بنازم
ای سبک رقص بلا تو نکن ناز و بیا
تو که در رقص ترب شعبده بازی
ای گل عشق و صفا مرو از محفل ما
تو که شاداب تر از هر گل نازی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
نو گل باغ تمنّا را بنازم
چو برقصی تو فریبا ببری از دل من تاب وتوانم
چو خرامی ز تمنّا فکنی برق هوس بر دل و جانم
زنگاهم چو گریزی تو پریزاده مگر خواب و خیالی
چه شود گر بخرامی تو که شیرین تر از امید وصالی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنا را بنازم
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنا را بنازم
تو گل باغ تمنّا را بنازم
تو که با عشوه گری از همه دل می بری
منو شیدا می‌کنی چرا نمی رقصی
تو که با موی طلا قد و بالای بلا
فتنه بر پا می‌کنی چرا نمی رقصی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنّا رو بنازم
چو برقصی تو فریبا ببری از دل من تاب وتوانم
چو خرامی ز تمنا فکنی برق هوس بر دل وجانم
زنگاهم چو گریزی تو پریزاده مگر خواب و خیالی
چه شود گر که خرامی تو که شیرین تر از امید وصالی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنّا رو بنازم
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
نو گل باغ تمنّا را بنازم
ای سبک رقص بلا تو نکن ناز و بیا
تو که در رقص ترب شعبده بازی
ای گل عشق و صفا مرو از محفل ما
تو که شاداب تر از هر گل نازی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
نو گل باغ تمنّا را بنازم
چو برقصی تو فریبا ببری از دل من تاب وتوانم
چو خرامی ز تمنّا فکنی برق هوس بر دل و جانم
زنگاهم چو گریزی تو پریزاده مگر خواب و خیالی
چه شود گر بخرامی تو که شیرین تر از امید وصالی
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنا را بنازم
قد و بالای تو رعنا رو بنازم
تو گل باغ تمنا را بنازم

در صورت مشکل برای دانلود نسخه کامل این فایل به یکی از لینکهای زیر مراجعه کنید

لینک 1                    لینک 3          لینک 4

لینک5           لینک6           لینک7           لینک8