دانلود تجربیات مدون ارتقا شغلی با موضوع تجربیات و چالش ها و راهکارهای تدریس دینی و عربی

اختصاصی از هایدی دانلود تجربیات مدون ارتقا شغلی با موضوع تجربیات و چالش ها و راهکارهای تدریس دینی و عربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تجربیات مدون ارتقا شغلی تجربیات و چالش ها و راهکارهای تدریس دینی و عربی

فرمت فایل word وقابل ویرایش

تعداد صفحات 102

بیان مسئله (توصیف وضع موجود)

فهرست مطالب

معرفی2

مقدمه3

اهمیت و ضرورت زبان عربی4

چالش و راهکارهای موضوع درس دینی7

خصوصیات معلم دینی12

عوامل بی علاقگی دانش آموزان به درس دینی و ره حل ها13

عناصر آموزش مطلوب و موانع موجود18

نقایصکتاب و محتوای آموزشی18

برخی راهکارهای جذاب کردن متون درسی21

ایجاد علاقه و انگیزه دردانش آموزان نسبت به درس عربی23

تقسیم بندی روش های تدریس27

مهم ترین ویژگی های تدریس فعال28

افت تحصیلی32

علل بی علاقگی دانش آموزان به زبان عربی33

کاهش انگیزه نسبت به دروس دینی و عربی36

علل تداوم شیوه های تدری سنتی45

درآمدی بر روش های فعال تدریس45

محدودیت استفاده از گروه های کلاس در امر یادهی و یادگیری51

درس پیام های آسمانی62

راه حل های مناسب جهت کیفیت آموزشی63

تدریس و کلاسداری63

اهمیت ایجاد انگیزه در جلسه ی اول74

روش های موفق دریس از دیدگاه دانش آموزان75

نحوه ی انتقال مطالب ار دیدگاه قرآن79

نحوه ی تشویق موفق از دیدگاه روانشناسان82

روش های کاربردی پرورش خلاقیت دانش آموزان85

راه کاهای جلوگیری از افت تحصیلی در درس عربی91

پیشنهاداتی برای تدریس بهتر دینی و عربی93

نتیجه گیری98

منابع102

مقدمه

یکی از مشغله های اصلی بشریت در تمام دوران ، توانا ساختن نسل آینده در اداره امور خویش و سپردن میراث فرهنگی بوده است ، قسمت اعظم این وظیفه توسط خانوادخه انجام می شد همزمان با گسترش جوامع و تقسیم کار اجتماعی و اقتصادی وظیفه تعلیم و تربیت به نهاد آموزش و پرورش محول گردید .

کودکان و نوجوانان در دوران تحصیل نگرشی مثبت یا منفی نسبت به خود و محیط پیرامون بدست می آورند ، آنها در مدرسه در مسیر رشد و بالندگی قرار می گیرنو در حقیقت در طول بهترین سال های عمر خود با عوامل موثر بر تحول شناختی ، عاطفی و اجتماعی به کنش متقابل می پردازند.به همین دلیل باید گفت: که معلمین نقش بسیار مهمی در رشد و تربیت دانش آموزان دارن دارند، و معلم باید به تفاوتهای فردی دانش آموزان و مشکلات احتمالا که برای آنها هست توجه کند و فقط هدف آموزش نباشد ، از جمله مشکلاتی که دانش آموزان از جمله دانش آموزان مناطق محروم با آن مواجه هستند مشکل مال و عاطفی هست و همچنین بسیاری از دانش آموزان هستند که برای تحصیل بدون خانواده از روستا به شهر آمده اند و در شهر مشغول تحصیل با برادران و خواهران خود هستند و می شود تصور کرد اینها با چه مشکلاتی دست وپنجه نرم می کنند ، پس هنر معلم در این است که این گونه دانش آموزان را شناسایی کند و با انها دوست شود و مشکلات آنها رابررسی کند و به آنها دلداری و اعتماد به نفس دهد و تا حد امکان در رفع مشکلات آنها بکوشد، من بر اساس تجربه شخصی خودم دو دانش آموز داشتم که همراه با برادرشان در یک اتاق کرایه ای زندگی می کردند و فقط برای ادامه تحصیل این شرایط را در شهر و بدون همراهی پدر و مادر قبول کرده بودند و وقتی که من متوجه شدم بیشتر به آنها نزدیک شدم و انها وقتی مهر ومحبت مرا دیدند به من اعتماد کردند و مسائل و مشکلاتشان را با من در میان گذاشتند و تا جایی که می توانستم در رفع مشکلاتشان تلاش می کردم= و می گفتند هر وقت ما با شما صحبت می کنیم احساس می کنیم که در کنار مادرمان هستیم و اشک در چشمانشان حلقه می بست . پس معلم می تواند با مهر و محبت دانش آموزان را به درس و مدرسه علاقه مند کند، و برقراری ارتباطی دوستانه با آنها یکی از بهترین و تاثیر گذار ترین عوامل در رشد و پیشرفت تحصیلی آنها می باشد.

کتاب پدر پولدار،پدر بی پول برای کیندل

اختصاصی از هایدی کتاب پدر پولدار،پدر بی پول برای کیندل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب پدر پولدار پدر بی‌پول  کتابی است نوشته رابرت کیوساکی که در لیست ۱۰ کتاب پرفروش دنیا در سال ۲۰۰۱۱ میلادی در روزنامه‌های وال استریت ژورنال، یواس‌ای تودی و نیویورک تایمز می‌باشد. در این کتاب رابرت کیوساکی درباره روشهای زندگی افراد پولدار و افراد بی‌پول صحبت می‌کند. او از کودکی خود می‌نویسد و اینکه زندگی در کنار پدر واقعی او که یک معلم باهوش و بسیار محبوب اما فقیر بوده و زندگی در کنار پدر بهترین دوستش که او دوستش را درباره پول و قواعد آن آموزش می‌داد و بسیار ثروتمند. کیوساکی می‌گوید: یکی از پدرانم برای به دست آوردن چند دلار جان می‌کند و دیگری مشت مشت پول در می‌آورد. یکی از پدرانم به من یاد می‌داد که سوابق تحصیلی و کارم را چه طور بنویسم که بتوانم شغل خوبی به دست آورم و دیگری به من می‌آموخت که چه طور طرحهای قوی مالی و بازرگانی را خلق کنم، تا بتوانم برای دیگران شغل ایجاد کنم.
فرزند دو پدر قوی بودن این امکان را برای من فراهم آورد تا با مقایسه آرای آنها با یکدیگر تأثیر تفکراتشان را بر زندگیشان بررسی کنم، در این جریان فهمیدم که انسانها زندگیشان را براساس افکارشان تنظیم می‌کنند. پدر بی پولم دائماً می‌گفت: من هیچ وقت پولدار نمی‌شوم و این پیشگویی واقعیت یافت، ولی پدر پولدارم معتقد بود که آدم پولداریست، حتی یک بار پس از ورشکستگیی که افسراده اش کرده بود، باز ادعا کرد آدم ثروتمندی است و می‌گفت بین فقیر بودن و ورشکسته بودن یک اختلاف بزرگ است و آن این که ورشکستگی موقتی، ولی فقر دائمی است.

زبان انگلیسی

دانلود پاورپوینت پمپ ها (Pumps)

اختصاصی از هایدی دانلود پاورپوینت پمپ ها (Pumps) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

به طور کلی پمپ به دستگاهی گفته می شود که انرژی مکانیکی را از یک منبع خارجی می گیرد و به سیالی که از آن عبور می کند می دهد. در نتیجه انرژی سیال بعد از خروج از پمپ افزایش می یابد. از این وسیله برای انتقال سیال به یک ارتفاع معین و یا حرکت سیال در مدارهای مختلف هیدرولیکی و سیستم های لوله کشی و به طور کلی انتقال سیال از یک نقطه به نقطه دیگر استفاده می شود.

در انتخاب نوع پمپ و طراحی آن، مشخصات هیدرولیک سیستم، خصوصیات فیزیکی و شیمیایی سیال نظیر گرانروی، وزن مخصوص، درجه حرارت، خورندگی و همچنین وجود اجسام ناخالص و گازهای همراه با سیال و سرانجام مقدار حجم عبوری سیال از پمپ در واحد زمان، مد نظر قرار می گیرد.

متدوال ترین نحوه تقسیم بندی پمپ ها بر مبنای نحوه انتقال انرژی به سیال است. در این روش پمپ ها به دو دسته اصلی تقسیم می شوند:

پمپ هایی که انتقال انرژی از آن ها به سیال به طور دائمی انجام می شود را پمپ های دینامیکی می گویند. پمپ های گریز از مرکز از انواع پمپ های دینامیکی می باشند.

پمپ هایی که انتقال انرژی از آن ها به سیال به صورت متناوب صورت می گیرد را پمپ های جابه جایی می نامند. پمپ های پیستونی (رفت و برگشتی) از انواع پمپ های جابه جایی هستند.

متداول ترین نوع پمپ ها در صنعت نوع گریز از مرکز است زیرا:

پمپ های گریز از مرکز در بین انواع پمپ ها به علت شکل ساده ساختمانی، نسبت پایین حجم به توان مصرفی و تنوع فراوان موارد مصرف در مقایسه با سایر پمپ ها از اهمیت بیشتری برخوردار می باشند

هر پمپ گریز از مرکز دارای بخش های زیر می باشند:

1) لوله ورودی یا قسمت مکش Suction

2) لوله خروجی یا قسمت رانش Discharge

3) پوسته لوله Shell

4) چرخ یا پروانه پمپ Impeller

متداول ترین روش تقسیم بندی از دیدگاه طراحی و عملی، تقسیم بندی براساس مسیر حرکت سیال در پروانه است. از این نظر پمپ های گریز از مرکز به سه دسته اصلی تقسیم می شوند:

1) پمپ های گریز از مرکز با جریان شعاعی (Radial Flow)

2) پمپ های گریز از مرکز با جریان محوری (Axial Flow)

3) پمپ های گریز از مرکز با جریان مختلط (Mixed Flow)

شامل 35 اسلاید powerpoint

دانلود اتحاد ملی و انسجام اسلامی 2

اختصاصی از هایدی دانلود اتحاد ملی و انسجام اسلامی 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:  ورد ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ ) 

 قسمتی از محتوای متن

تعداد صفحات : 18 صفحه

اتحاد ملی، انسجام اسلامی مدت زیادی از آغاز سالی که عنوان زیبای «اتحاد ملی و انسجام اسلامی» را بر خود گرفته نمی گذرد.
نام با شکوهی که در میان جهانیان بانگی رسا برداشت و اعلان نمود که: چرا جنگ؟
چرا جدایی؟
چرا تفرقه؟
چرا تشتت؟
آیا نمی توان همدل بود؟
آیا نمی توان متحد شد؟
آیا نمی توان در صلح زندگی کرد؟
اگر چه انسان ها مختلفند لیکن انسانیت آنها ماهیتی است واحد، پس باید به سراغ نکته ای رفت که انسانیت انسان ها پذیرای آن باشد، نکته ای اصیل، پایدار و حقیقی که قابلیت و واجدیت ایجاد یک اتحاد واقعی را داشته باشد.
و آن نکته نیست مگر کلمه «توحید» و عبودیت خداوند یکتا.
خداوند تعالی خود نخستین منادی توحید بوده و هم او بندگان را به عبودیت خویش فرا خوانده است.
آنجا که می فرماید: «یا ایها الناس اعبدوا ربّکم الذی خلقکم و الذین من قبلکم لعلکم تتقون » (بقره/۲۱) ای انسان ها پروردگار خود را پرستش کنید، همان کسی که شما و پیشینیانتان را آفرید شاید که پارسا و متقی گردید.
خداوند بندگان را به اخلاص در عبودیت خود و دوری از مظاهر شرک و کفر و بت پرستی دعوت نموده است، این دعوت نخستین بار در فطرت و سرشت آدمیان، نقش گرفته و سپس انبیاء و فرستادگان خداوند، این ندا را در میان اقوام بشری تکرار کرده اند.
انسان ها در فطرت خود می یابند که: به میل خود پای به این جهان ننهاده اند و پدید آورنده ای آنان را پدید آورده.
سراپا نیازند و صاحب اختیاری از برون، این نیاز و احتیاج را برآورده می سازد.
گرسنه می شوند، غذایشان می دهد.
خسته می شوند، به خوابشان می برد ، غمگین اند، شادشان می کند.
شادند، در اندوهی ناشناخته فرو می برد.
از جوانی به پیری و از قدرت به ضعف می گرایند.

دانلود تجربیات مدون ارتقا شغلی با موضوع تجربیاتی پیرامون کاهش مشکلات یاد گیری دانش آموزان کم توان ذهنی

اختصاصی از هایدی دانلود تجربیات مدون ارتقا شغلی با موضوع تجربیاتی پیرامون کاهش مشکلات یاد گیری دانش آموزان کم توان ذهنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تجربیات مدون ارتقا شغلی تجربیاتی پیرامون کاهش مشکلات یاد گیری دانش آموزان کم توان ذهنی

فرمت فایل word وقابل ویرایش

تعداد صفحات 35

بیان مسئله (توصیف وضع موجود)

فهرست مطالب

فصل اول چالش ها ومشکلات  

مقدمه1       

چالشها و مشکلات گذشته 6 

چالشها و مشکلات حال 11                                                 

برخی ازمشکلات کم توانی ذهنی 12                 

اثر کم توانی ذهنی بر خانواده.13

مشکلات رفتاری در کودکان کم توان ذهنی14

چالشها و مشکلات آینده  14  

فصل دوم راهکارها ،پیشنهاد ها و برنامه ها                                                                                              

راهکارها ،پیشنهاد ها ی ارائه شده در زمان گذشته 16  

ایجاد محیط آموزشی برای دانش آموزان کم توانی ذهنی18

ایجاد موقعیت های واقعی زندگی برای آموزش19

چگونه عشق به خواندن را در کودکان کم توانی ذهنی پرورش دهیم؟  20      

 راهکارها ،پیشنهاد ها ی ارائه شده در زمان حال  23                                             

تجربیاتی  پیرامون اصلاح گفتار کودکان کم توان ذهنی  24                                                           

تجربیاتی در مورد تربیت کم توانی ذهنی..25                                           

برنامه های آینده28     

نکات ضروری در درمان و آموزش و پرورش کودکان کم توان ذهنی 30  

اجرای برنامه های خلاقیت در کودکان کم توان ذهنی 33        

 منابع و ماخذ 34

مقدمه :

کودکان استثنایی نیز همانند دیگر کودکان انسانهایی هستند که باید از حقوق انسانی خاص خود برخوردار شوند. تلاش ما جهت احقاق حقوق آنها در واقع نه اظهار لطف نسبت به آنان بلکه انجام یک وظیفه است. نسل کنونی وارث دین چند هزار ساله ایست که بشریت نسبت به این کودکان دارد.
حال اگر برای این افراد از جان و دل مایه بگذاریم سزاوار خواهد بود. امروزه کلیه کارشناسان فن بر این عقیده هستند که کودکان کم توان ذهنی را نباید موجوداتی عاطل و باطل فرض کرد. این کودکان بیش از کودکان عادی احتیاج به مواظبت و پرستاری دارند و با رعایت اصول دقیق آموزش و پرورش عده زیادی از اینان موجودات مفیدی برای اجتماع خواهند شد.
در کشور ما که تنها در چندین سال اخیر توجه بیشتری معطوف به این کودکان شده است اگر مربیان و خانواده‌ها با اصول تعلیم و تربیت و روانشناسی این عده آشنا شوند و طبق موازین علمی به پرورش آنها بپردازند نه تنها دچار خستگی و فرسودگی نمی‌شوند. بلکه دائماً شاهد پیشرفت روز افزون این گونه کودکان خواهند بود.
پس بر ما مربیان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت فرض است که با توکل بر خداوند منان و روحیه‌ای ولایتی آنچه در توان داریم در طبق اخلاص گذاشته و لحظه‌ای از خدمت در این وظیفة خطیری که به عهده گرفته‌ایم فروگذار ننماییم باشد که خدمات ما مورد قبول ایزد منّان قرار گیرد
در بین کودکان استثنایی،‌ افرادی هستند که به لحاظ ویژگی های خاص ذهنی ،‌جسمی ، عاطفی و روانی در برخورداری مطلوب از تسهیلات و امکانات مختلف جامعه ،‌آموزش و پرورش و... نیازمند توجه وحمایت فوق العاده می باشند که از آنها به عنوان کودکان کم توان ذهنی یاد می کنیم .  .
کودکان کم توان ذهنی به واسطه ی پیچیدگی خاص هوش و کم توان ذهنی جایگاه قابل ملاحظه ای دارند.
علیرغم آنکه تا کنون علت های زیادی برای کودکان  کم توان ذهنی عنوان گردیده است.
معهذا هنوز بسیاری از علل کم توان ذهنی ناشناخته مانده است. طبق آمار های مختلف که مبتنی بر تحقیقات و مطالعات فراوان است. حدود سه درصد از کل کودکان و دانش آموزان سنین مدرسه رو به طور قابل ملاحظه ای دچار عقب ماندگی ذهنی بوده اند. لذا لزوم شناخت این قبیل کودکان و آشنایی هر چه بیشتر با علل وقوع کم توان ذهنی و از همه مهمتر روش های پیشگیری از آن امری کاملا واجب و اجتناب ناپذیر است.

 کودک کم توان ذهنی در برابر ناکامیها و شکستها سخت کم طاقت است، و برنامه آموزشی او می بایست به گونه ای تهیه و تنظیم گردد که با مختصر سعی و تلاشی که از خود نشان می دهد با موفقیت مواجه گردد و این بهترین کار مربی است و مربی واقعی کسی است که به تلاش شاگردش بها بدهد و نه به صرف محصول و نتیجه کار او.. کودک کم توان ذهنی ، اندوخته ی فراوانی از تجارب ناکام دارد، کمتر تشویق و ترغیب شده است و نیازمند تشویق و ترغیب و کوششهای موفقیت آمیز است. او تنبیه فراوان شده است (اعم از تنبیه بدنی و یا تنبیه عاطفی و روانی) و تنبیه آفت رشد و شکننده ی اعتماد به نفس و خودپنداری اوست.

پس بر ماست که از تنبیه او بپرهیزیم و او را مقصر در کم توانی هایش ندانیم. کودک کم توان ذهنی ، کارها را کم کم و جزیی تر می آموزد و انجام می دهد، نباید از او انتظار توفیق سریع و ناگهانی داشته باشیم. او همیشه نیازمند تمرین و تکرار در زمینه های مختلف یادگیری و انجام کارهاست. به نقاط ضعف او بیشتر توجه شده است تا به ابعاد قوی تر وجودش، چه بهتر که ما ارتباط آموزشی مان را با او از نقاط مثبت و یا با توانمندی هایش برقرار نماییم. کودک کم توان ذهنی ، بازخورد یا نگرش مثبتی به خود، اطرافیان و جهان هستی ندارد و بالطبع بسیاری از رفتارهای او ناشی از همین نگرش است. لذا ایجاد نگرش مثبت و مفید در وی نسبت به خود و کارهایش امری است بسیار مهم وضروری