ترمیم بوت Nokia X2 Dual RM-1013

اختصاصی از هایدی ترمیم بوت Nokia X2 Dual RM-1013 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این آموزش بسیار ساده برای ترمیم بوت این مدل که براحتی دوستان عزیز خاموش میکنن

فقط فایل بصورت PDF هست هر جای کار مشکل داشتید از پشتیبانی سایت کمک بگیرید

دانلود فایل فلش گوشی Blackview DM550 مخصوص فلش تولز + فایل ترمیم سریال

اختصاصی از هایدی دانلود فایل فلش گوشی Blackview DM550 مخصوص فلش تولز + فایل ترمیم سریال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رام رسمی و اورجینال گوشی چینی Blackview DM550

پردازنده MT6592

قابل فلش با نرم افزار فلش تولز

ورژن آندروید 4.4.2

دارای زبان شیرین فارسی

دارای تمام پارتیشن ها cache , userdata

فایل NVRAM برای ترمیم سریال و بیس باند گوشی ( imei & Baseband )

آموزش شیوه ترمیم سریال گوشی های مدیاتک سری mtk

اختصاصی از هایدی آموزش شیوه ترمیم سریال گوشی های مدیاتک سری mtk دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع :

آموزش شیوه ترمیم سریال گوشی های مدیاتک سری mtk

حتما براتون پیش اومده که یه رام رو فلش کنید و بعد سریال گوشی Invalid باشه با این آموزش مشکلتون حل میشه

میتوانید فایل آموزشی و نرم افزار مورد نیاز را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید

فایل ترمیم بوت هواویY560-U02 مخصوص مدل 2015و2016ورفع مشکل ارور 4032

اختصاصی از هایدی فایل ترمیم بوت هواویY560-U02 مخصوص مدل 2015و2016ورفع مشکل ارور 4032 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل ترمیم بوت هواویY560-U02 مخصوص مدل 2015و2016ورفع مشکل ارور 4032

حل مشکل خاموشی

حل مشکل ترمیم بوت

2تا فایل مختلف

اول اینو  HAL-MOSHKEL-KHAMOSHI-boot-Y560-U02

استفاده کنید بعد نشد اینو y560_u02_repair boot

ترجمه مقاله انگلیسی با موضوع ترمیم نیروی کار مدرسه در انگلستان:تحقیقی در مورداستبداد

اختصاصی از هایدی ترجمه مقاله انگلیسی با موضوع ترمیم نیروی کار مدرسه در انگلستان:تحقیقی در مورداستبداد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ترجمه مقاله انگلیسی با موضوع ترمیم نیروی کار مدرسه در انگلستان:تحقیقی در مورداستبداد

Remodelling the School Workforce in England: a study in tyranny

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 25

خلاصه

ترمیم نیروی کار مدرسه ،با اهداف رسمی بیان شده حول محور تعادل زندگی کاری ،ارتقاء استانداردها و نیاز به پرسنل گیری کار آمد و مؤثر در انگلستان شکل گرفته است.این کار جدید نیست و می توان آن را با سیاست های جاری طراحی شده برای بازسازی دولتی ،طبق آنچه که در ساختار اصلی مدیریت مبتنی بر مکان ،از اواخر دهه ی 1980اعمال شده است مرتبط دانست.من تصمیم به ایجاد یک بحث عقلانی در مورد شیوه های ارتباط محققان و شاغلین با این بخش عمده از اصلاحات دولتی گرفته ام .بررسی چگونگی شکل گیری استبداد ها ،چگونگی کار آنها ،چگونگی حفظ آنها و چگونگی پایان آنها در کانون این بحث قرار دارد .به طور خاص ،من ساختار های دولتی که در این ترمیم وجود دارد و چگونگی توصیف ،درک و توضیح تجربیات شاغلینی که ترمیم شده اند و همچنین کسانی که کار ترمیم را انجام می دهند را بررسی خواهم کرد.

مدارس در انگلستان دستخوش مدرنیزاسیون مرکزی سریعی شده اند و تغییرات فرهنگی و ساختاری در شاغلین،چگونگی کار آنها،و کسانی که با آنها کار می کنند و اهداف آنها اتفاق افتاده است در نتیجه تقسیم کار در ارتباط با مکان معلمین ،کار آنها و چگونگی ارتباط آنها با بزرگسالان دیگر دستخوش تغییرات قابل ملاحظه ای شده است.برای حفظ کارایی و اثر بخشی سازمانی نقش های جدیدی ایجاد شده است.انواع جدیدی از تجربیات همچون مدیریت تجاری مورد نیاز است و روابط قدرت جدیدی در دامنه بزرگسالانی که به کار گرفته شده اند و در موقعیتی که در آن ،غیر معلمان نسبت به معلمان ممکن است بیشتر در یک مدرسه کار کنند ،ایجاد شده است.

اصلاحات به عنوان ترمیم نیروی کار مدرسه شناخته می شود و از سپتامبر 2003 شروع شده است.در حالیکه ترکیب نیروی کار جدید ،دارای تحول ،تغییر،بهبود،اثر گذاری و اثر بخش می باشد،بخش اعظم آنچه که در حال حاضر به عنوان اصلاحات نوآورانه ارائه شده است،در مدیریت مبتنی بر مکان ریشه دارد.مدارس حق حفظ بودجه و تصمیم گیری در مورد استخدام و استخراج کارکنان از زمان لایحه ی اصلاح آموزش در سال 1988 را دارند و اگر چه ترمیم به صورت خنثی اجرا می شود ،اما اصلاحات به عنوان پشت کردن به گذشته عنوان شده است.با این حال تاریخ مخفی است و از طریق چگونگی کار آژانس ها با ساختار ها در عمل آشکار میشود و بنابر این چگونگی تجربه ی فرد از اصلاحات در کانون اصلی این مقاله قرار دارد.

من میخواهم بپرسم آیا ترمیم شکلی از استبداد معمول است.در انجام این کار،من تحلیل را به عنوان شکلی از کار آگاهانه از نظر مفهومی قرار داده ام که در آن روی چگونگی ایجاد داده ها دستیابی و کار با آنها و درک و استفاده از آنها تمرکز می کند .این بر خلاف شیوه های منطقی سنتی ایجاد دانش می باشد و"بارنز" از استعاره ی روشن "مغز ها در خمره ها" برای نشان دادن این نقطة ماهیت منحرف کار ذهنی به عنوان "آشکار،منقطع و منفصل "استفاده می کنند .موقعیت من