سولوشن و جامپ و حل مشکل سیمکارت nokia 225

اختصاصی از هایدی سولوشن و جامپ و حل مشکل سیمکارت nokia 225 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سولوشن وحل مشکل سیمکارت nokia 225

اقدام پژوهی, ریاضی, پایه دوم, آموزش, روش حل, مسائل

اختصاصی از هایدی اقدام پژوهی, ریاضی, پایه دوم, آموزش, روش حل, مسائل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه توانستم با آموزش روش حل مساله ، مهارت شاگردانم را در حل مسائل ریاضی پایه دوم ابتدایی بهبود ببخشم ؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:19

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه 

توصیف وضعیت موجود 

اهمیّت و ضرورت حلّ مشکل:

دلایل انتخاب موضوع اقدام پژوهی:

اهداف مورد نظر در اقدام پژوهی:

گردآوری اطّلاعات:

1) مشاهده (observation):

مشاهده ی معلم:

2) اسناد ومدارک(Evidence) 

پیشینه تحقیق :

کتب ومجلات علمی وآموزشی:  :

گزارش :

3) پرسش نامه:

پرسش نامه ی تشریحی :

4)مصاحبه(Interveiw):

مصاحبه با مدرّس ریاضی:

مصاحبه و هم اندیشی با اعضای گروه های آموزش ابتدایی:

مصاحبه 

مصاحبه با اولیاء:

تجزیه و تحلیل داده هاواطّلاعات :

آموزگار:

ناتوانی کتاب  :

حل مسأله  مسئولین :

روش های تدریس خانواده :

روش ها  :

جدول اقدامات   

نحوه ی نظارت بر انجام فعّالیّت ها:

نتیجه گیری کلی از ارزیابی نتایج(شواهد 2 )  :

ارائه ی پیشنهادات :

فهرست منابع و مأخذ 

چکیده

 بی شک همه ی انسان ها در طول زندگی با مسائلی رو به رو می شوند که آن ها را وادار به فکر کرده تا برای حلّ مشکل خود به دنبال چاره بگردند. حلّ مسأله در زندگی از مهم ترین مشغولیات ذهن بشر است لذا بسیاری از دانشمندان و متفکّران معتقدند که: «هدف کلّی هر آموزشی عبارت است از پرورش استعدادها و توانایی های فرد برای حلّ مسأله» در این سخن هدف و منظور از«مسأله» هر نوع مشکل و سؤالی است که در زندگی روزمره برای ما پیش می آید. با توجّه به اهمیّت موضوع حلّ مسأله در زندگی روز مره برهمه ی دست اندرکاران تعلیم و تربیت به ویژه معلمان محترم فرض است که شرایطی رافراهم آورند تا شاگردان با مسائل گوناگون (به خصوص مسائل در حوزه ریاضی) مواجه شده و به حلّ آن ها اقدام نمایند. من نیز با عنایت به ناتوانی و ضعفی که دانش آموزانم در حلّ مسائل ریاضی داشتند برخود واجب دانستم، به نحوی مقتضی، اقدام به رفع این مشکل نمایم و هدف خود را آموزش روش حلّ مسأله و راهبردهای آن به دانش آموزان پایه ی دوّم ابتدایی قرار دهم.

تحقیق درمورد مشتریان صنعت کالا

اختصاصی از هایدی تحقیق درمورد مشتریان صنعت کالا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 43

راه حل مشتریان در صنعت کالاهای سرمایه ای؛ بررسی تاثیر مرکز خرید

چکیده: براساس مصاحبه با مشتریان این مطالعه به بررسی دیدگاه مشتریان از راه حل های مربوطه در صنعت کالاهای سرمایه ای می پرازد. تحقیقات ما بررسی می کند از چهار فرایند اصلی مفهوم از راه حل مشتری برای این صنعت و یا اینکه آیا آن باید تمدید شود. 2 معیارهای راه حل مشتری برای هر یک از اعضا مرکز خرید مهم است. این مطالعه نشان می دهد که مشتریان راه حل های خرید در صنعت کالاهای سرمایه ای از تامین کننده انتظار دارند که در فرایند ارتباطی مشتری/ عرضه کننده عالی باشد.

1.تعریف نیاز مشتری 2. سفراشی سازی و یکپارچه سازی محصولات 3. به کارگیری آنها 4. پشتیبانی پس از استقرار 5. فعالیت سیگنالینگ 6. مدیریت بین روند، علاوه بر این ما متوجه شدیم که ارتباط بین فرایندهای متفاوت در سراسر اعضای بسیار مهم مرکز خرید، متفاوت است. با توجه به عملکرد سازمانی خاص شان.

معرفی:

با توجه به افزایش رقابت سطح محصول و تغییر خواسته های متری در صنایع مختلف، شرکت ها به طور قابل توجهی در تکنولوژی پیشرفته و یا خدمات به مشتریان بیش از حد بالا سرمایه گذاری کرده اند. با این حال این تلاشها ممکن است کافی نباد. به عنوان مثال: یک مطالعه اخیرا توسط مدیر اجرایی شرکت انجام شد که شامل بیش از 75.000 مصاحبه با افراد از صنایع B2C و B2B بوده تاکید بر اینکه تنها مشتریان خشنود. برای ایجاد وفاداری مشتری کافی نیست. بر خلاف عقل متعارف این مطالعه نشان می دهد که تنها حل مشکلات مشتری و کاهش تلاش مشتریان این پتانسیل را دارد که روابط طولانی مدت بین شرکت و تامین کننده را ایجاد کنند. در حال حاضر شرکت های بزرگ مانند IBM، جنرال الکتریک و UPS شروع به ارائه راه حل های یکپارچه به مشتریان شان کردند. موفقیت این شرکت ها در طول دهه گذشته باعث افزایش علاقه در راه حل های مشتریان برای بسیاری از صنایع شد. با توجه به این روند، شرکت ها در صنعت کالاهای سرمایه ای به دور زا تغییر در محصول محوری یا خدمت محوری هستند تا راه حل گرا شوند. پس از کاهش تلاش مشتریان و حل مشکلات کسب و کار خود ممکن است ایجاد ارزش افزوده برای مشتری و حفظ رقابت تامین کنندگان، بسیار سخت باشد که درک مشتری از راه حل های مربوطه در صنعت کالهای سرمایه ای را متوجه شد. در مقابل فهم بهتر، مدیران را قادر می سازد تا راه حل هایی را طراحی کنند که مشتریانشان ترجیح می دهند و ارزش های بالاتری را ارائه می کند.

با وجود افزایش میزان پژوهش در حوزه راه حل فروش که در دهه گذشته منتشر شد، ادبیات فاقد اجماع بر روی یک تعریف و مفهوم از راه حل های مشتری می باشد. به تازگی در این پژوهش، با سنتز کمک مطالعات قبلی، یک راه حل به عنوان مجموعه ای از چهار مشتری/ فرآیند وابستگی تهیه کنندگی تعریف می شود. این فرایند ها رابطه ای را تشکیل می دهند:

1. تعریف نیاز مشتری 2. سفارشی سازی و انعام محصولات/ خدمات 3. به کارگیری این محصولات 4. حمایت پس از استقرار. راه حل مشتری را براساس مصاحبه ها در تحقق با مدیرانی که با شرکت هایی که دارای چهار صنعت اصلی هستند مفهوم گذاری کرد. اطلاعات، فن آوری، بهداشت و درمان، املاک و مستغلات و خدمات مالی، آنها شامل صنعت کالاهای سرمایه ای نمی باشد. با این حال داشتن این ویژگی های خاص است که آن را جدا از آن چهار صنعت اولیه تعیین می کند و اینکه انتظارات منحصر به فرد مشتری را ایجاد می کند برای اینکه متوجه شود که چه چیز ارائه بهترین راه حل را تشکیل می دهد. به عنوان مثال: با توجه به همکاری صمیمی بین مشتری و عرضه کننده در صنعت کالاهای سرمایه ای و همچنین پیچیدگی محصول. بسیاری از ملاحظات مهم ممکن است آنچه را که عرضه کننده کالا عرضه می کند شامل نباشد. علاوه بر این یک رویکرد مشترک به انتخاب ارائه راه حل های مناسب در صنعت کالاهای سرمایه ای این است که قبل از اینکه قرارداد امضا شود برای اینکه قیمت خرید مشخص شود تماس بگیرید. این تفاوت ها این سوال را که آیا مفهوم چهار فرایند اصلی از راه حل مشتری این صنعت را نیز نگه می دارد، ایجاد می کند و یا اینکه آیا آن را گسترش داده است. بر این اساس نگرش مشتری از راه حل های مربوطه در این زمینه در موضوعات مهم برای اکتشاف است و هدف اولین پژوهش ها را نشان می دهد. علاوه بر این صنعت کالاهای سرمایه ای مانند بیشتر بازارهای سرمایه ای است که از طریق مشارکت تعداد زیادی افراد در فرآیند خرید، توصیف می شود. این افراد که در خرید به صورت اجتماعی تصمیم می گیرند اغلب به عنوان مراکز خرید منسوب می شوند، تحقیقات در فرایند خرید سازمانی نشان می دهد که ترجیحات افراد درگیر در خرید اغلب متفاوت است. این یافته به اهمیت سوال تحقیق دوم ما ماهیت جسمانی می بخشد. ما همچنین تحقیق می کنیم که ارتباط راه حل های خاص در میان افراد مراکز خرید ممکن است متفاوت باشد بسته به نقش خاص خود و همچنین برای هر نقش در مرکز خرید. درک بهتر مزیت متفاوت از اعضاء مرکز خرید، به

تحقیق در مورد پروژه مالی حسابداری شرکت 41 ص

اختصاصی از هایدی تحقیق در مورد پروژه مالی حسابداری شرکت 41 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 41

حل مسائل بخش اول

برگرفته از نشریه 76 فصل دوم :

" مسئله 3 "

وضعیت

بهای تمام شده

ارزش بازار

ارزش موجودی کالا جهت ارائه صورتها

ارزش جایگزینی

خالص ارزش بازیافتنی

خالص ارزش بازیافتنی پس از کسر سود

الف

22400

20000

26000

18500

20000

ب

20000

18000

26000

18500

18500

ج

28000

26500

26000

23000

26000

30000 – 4000=26000 خالص ارزش بازیافتنی

(30000×25%) – 26000= 18500 الف و ب خالص ارزش بازیافتنی پس از کسر سود

(30000×10%) – 26000=23000 خالص ارزش بازیافتنی پس از کسر سود ج

" مسئله 4 "

سود و زیان انباشته پایان دوره

سود و زیان اول دوره 13

+ سود خالص 35

= سود و زیان انباشته پایان دوره 48

شرکت سهامی کیش

تــــــرازنـــــامــــه

برای تاریخ 29/12/65

دارائیهای جاری : بدهی های جاری :

موجودی نقد 11 حسابهای پرداختنی تجاری 3

سرمایه گذاری کوتاه مدت 5 پیش دریافت درآمد اجاره 2

حسابهای دریافتنی 16 ذخیره مالیات بر درآمد 1

- ذخیره مطالبات مشکوک (1) سود سهام پیشنهادی وپرداختنی 3

15 جمع بدهیهای جاری 9

موجودی کالا 30

پیش پرداخت هزینه 4

جمع دارائی های جاری 65 بدهی های بلندمدت :

سرمایه گذاری بلند مدت: اوراق قرضه پرداختنی 50

+ صرف مستهلک نشده اوراق 1

سرمایه گذاری بلندمدت درسهام سایر10 51

سپرده مزایای پایان خدمت کارکنان 20 جمع بدهیها 60

= 30

اموال،ماشین آلات،تجهیزات: حقوق صاحبان سهام :

سرمایه اسمی :

تجهیزات و اثاثه 80 سرمایه سهام عادی 10000ریالی 70

استهلاک انباشته تجهیزات (16) صرف سهام 5

= 64 سود انباشته 48

دارائیهای نامشهود : جمع حقوق صاحبان سهام 123

حق اختراع 4

سایر دارائیها :

زمین نگهداری شده برای توسعه آتی 18

مخارج انتقالی به دوره آتی :

مخارج قبل از مرحله بهره برداری 2

جمع دارائیها 183 جمع بدهیهاوحقوق صاحبان سهام 183

" مسئله 5 "

الف)هزینه مطالبات سوخت شده 620 620 =5%×12400

ذخیره مطالبات سوخت شده 620 غیر تجاری2600=12400-15000

ب) هزینه کاهش ارزش موجودی 1000

ذخیره ارزش موجودی 1000

ج)1- هزینه استهلاک تجهیزات 5600 4=6-10

تجهیزات 5600 5600=4÷22400

ج)2- هزینه استهلاک ساختمان 400 19=6-25

ساختمان 400 400=19÷7600

د) پیش پرداخت خرید زمین 1000

زمین 1000

حساب سود و زیان انباشته

سود انباشته اول دوره 31500

هزینه مطالبات سوخت شده (620)

هزینه کاهش ارزش موجودی (1000)

هزینه استهلاک تجهیزات (5600)

هزینه استهلاک ساختمان (400)

سود انباشته پایان دوره 23880

شرکت سهامی میمک

ترازنامه

برای تاریخ 29/12/1365

دارائیهای جاری : بدهی های جاری :

موجودی نقد 19000 حسابهای پرداختنی 8000

حساب دریافتنی تجاری 12400 اسناد پرداختنی 5500

ذخیره م.م (620) جمع بدهی های جاری 13500

11780

سایر حسابهای دریافتنی 2600

موجودی کالا 12000

ذخیره کاهش ارزش (1000)

11000

پیش پرداخت 1000

جمع دارایی های جاری 45380

اموال،ماشین آلات،تجهیزات: حقوق صاحبان سهام :

زمین 5400 سرمایه 38500

ساختمان 7200 سود انباشته 23880

تجهیزات 16800 جمع حقوق صاحبان سهام 62380

29400

مخارج انتقالی به دوره آتی :

مخارج انتقالی به دوره آتی 1100

جمع دارائی ها 75880 جمع بدهیهاوحقوق صاحبان سهام 75880

تحقیق درمورد راهبردهای حل مسأله در ریاضی

اختصاصی از هایدی تحقیق درمورد راهبردهای حل مسأله در ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 17

عنوان مقاله: راهبردهای حل مسأله در ریاضی

مقدمه

مسأله را می توان به زبان ساده تعریف کرد. هر گاه فردی بخواهد کاری انجام دهد ولی نتواند به هدف خود برسد، برایش مسأله ایجاد می شود. به عبارت دیگر هر موقعیت مبهم یک مسأله است. حل مسأله نوعی از یادگیری بسیار پیچیده است. مسأله و تلاش برای حل آن جزئی از زندگی هر فرد است. فرایند برخورد با شرایط زندگی همان مسأله است.

دو دیدگاه متفاوت در آموزش ریاضیات نسبت به حل مسأله وجود دارد:

1. ریاضی یاد بدهیم تا دانش آموزان بتوانند مسأله حل کنند.

2. ریاضی را با حل مسأله آموزش دهیم.

در دیدگاه اول آموزش ریاضی مطابق با محتوای موضوعی است و مفاهیم متفاوتی تدریس می شوند. انتظار داریم دانش آموزان با استفاده از دانش ریاضی خود مسائل متفاوت را حل کنند. اما در دیدگاه دوم آموزش ریاضیات از طریق حل مسأله اتفاق می افتد. یعنی دانش آموز مسأله حل می کند و در ضمن آن محتوا و مفاهیم جدید ریاضی را می سازد، کشف می کند و یا یاد می گیرد . در حال حاضر ، دیدگاه دوم در آموزش ریاضیات بیش تر مطرح است. در این نگاه حل مسأله نقطه ی تمرکز یا قلب تپنده ی آموزش ریاضیات است.

مهارت حل مسأله

اگر از معلمان ریاضی سؤال شود که مشکل اصلی دانش آموزان در درس ریاضی چیست؟ به یقین خواهند گفت: آنها در حل مسأله ناتوان هستند.

درمطالعه ی تیمز نیز همین موضوع را شاهد بودیم. چون در اغلب مسأله های آزمون کتبی این مطالعه عملکرد دانش آموزان پایین است. در واقع می توانیم بگوییم دانش آموزان توانایی یا مهارت حل مسأله را ندارند.

یکی از دلایل این ناتوانی ، فقدان طراحی برای آموزش مهارت حل مسأله به دانش آموزان بوده است. یا به عبارتی معلمان به آنها یاد نداده اند که چگونه مسأله را حل کنند. هر گاه دانش آموزان با مسأله ای روبروه شده و از حل آن عاجز مانده اند معلمان تنها به بیان راه حل یا پاسخ مسأله اکتفا کرده اند و نگاه های پرسش گر، کنجکاو ومتحیر دانش آموزان با این سؤال باقی مانده است: معلم ما چگونه توانست مسأله را حل کند؟ راه حل مسأله چگونه به فکر او رسید؟ چرا ما نتوانستیم راه حل مسأله را کشف کنیم؟

در خیلی از مواقع معلمانی که سعی کرده اند به طریقی حل مسأله را به دانش آموزان خود یاد دهند، راه را اشتباه رفته اند و آموزش های نادرست داده اند. برای مثال به دانش آموزان گفته اند: عددهای مسأله بسیار مهم اند. زیر آن ها خط بکشید. فراموش نکنید که باید