چکیده :
این تحقیق به منظور بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی که قبل از ورود به مدرسه دوره مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند انجام گرفته است .
برای نمونه برداری از بین دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحیه یک آموزش و پرورش این شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصیلی اوّل ، دوّم ، سوّم به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر هستند .
فرضیه های اساسی این پژوهش عبارتند از :
ـ رشد هوش عملی کودکان برخوردار از آموزش های مهد کودک بیش از رشد عملی کودکان محروم از آموزشهای مهد کودک است .
ـ بین کودکان دختر و پسر برخوردار از آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عملی تفاوت معناداری وجود دارد .
ـ نتایج بدست آمده از تحقیق حاکی از آن بود که تفاوت بین دو گروه معنادار نبود .نتایج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره های حاصل ازمکعبهای کهس نشان داد که فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تایید می شود و فرض خلاف رد می شود این بدان معنا است که رشد هوش عملی در دو گروه مهد رفته یا نرفته معنی دار نبود به عبارت دیگر فرضیه پژوهش مبنی بر تفاوت این گروه تاکید نمی شود.در کل یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عمل تاثیری ندارد و بین رشد هوش عمل کودکان مهد کودک رفته و نرفته تفاوت معنا داری وجود ندارد.
فهرست مطالب :
فصل اول : مقدمه
بیان مسئله
فصل دوم : پیشینه
تاریخچه مهد‌های کودک
تاریخچه مهدکودک در جهان
تاریخچه مهدکودک در انگلستان
تاریخچه مهدکودک در آلمان
تاریخچه مهدکودک در آمریکا
تاریخچه مهدکودک در روسیه
تاریخچه مهدکودک در ایتالیا
اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی‌ایران
اهداف اجتماعی
اهداف دوره ابتدایی
علمی‌و آموزشی
کودک شما و مدرسه
کودکستان و مهدکودک
ویژگی‌های کودکان در دوره کودکستان (3 تا 6 سالگی)
انواع کودکستان
یادگیری پایه به پایه دوره پیش دبستانی
بچه‌ها چگونه یاد می‌گیرند؟ تبدیل شدن به یادگیرنده
یادگیری از طریق بازی
تشکیل تصویر در ذهن
هوش
آزمون‌‌های هوشی
(هوش چگونه تحول می‌یابد)
هوش عملی
هوش عملی چیست؟
هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی
آزمون توانش‌های سه گانه استرابنرگر
اختلاف جنسیت در فراگیری مهارت‌ها
بازی و رشد ذهنی
اهمیت بازی
هدف بازی
آیا بازی رشد شناختی را تسریع می‌کند
ارزش بازی
بازی آموزش است
بازی درمان است
ارزشیابی هوش عملی در ورودی دانشکده بازرگانی
هوش عملی و اثر معلم دبستان
محیط اولیه در رشد عقلانی
مهدکودک نوباوگان و کودکان نوپا
آموزش خصوصی در مقابل آموزش مدرسه ای
دوره پیش دبستانی و مهدکودک و اهمیت آن
اهداف و فرضیه‌ها
هدف فرعی یا جزئی
فصل سوم : روش تحقیق
تعاریف نظری اصطلاحات
هوشبهر (IQ)
سن عقلی (سن ذهنی) (MA)
تعریف عملیاتی واژه‌ها
هدف بررسی
جامعه آماری
روش جمع آوری اطلاعات
کودک مهدکودک رفته یا نرفته
روش یا طرح تحقیق
ماهیت آزمون
وسایل لازم جهت اجرای آزمون
روش اجرای آزمون
تصریح دستورالعمل
نمره گذاری
برگه نمره گذاری آزمون مکعب‌های کهس
روش‌های آماری
ملاحضات اخلاقی
فصل چهارم : نتایج
فصل پنجم : تجزیه و تحلیل
محدودیتها
پیشنهادات
منابع فارسی و انگلیسی
تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کوکان
