تحقیق درباره اثرات نفت بر اقتصاد کشور و محیط زیست مناطق 127 ص

اختصاصی از هایدی تحقیق درباره اثرات نفت بر اقتصاد کشور و محیط زیست مناطق 127 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 139

اثرات نفت بر اقتصاد کشور و محیط زیست مناطق

نفت و اقتصاد

میدان گازی جنوبی از اکتشافات شرکت ملی نفت ایران و بزرگترین منبع گازی مستقل جهان است. وسعت این مقدان 9 هزار و 700 کیلومتر مربع است. با توجه به وسعت میدان گازی پارس جنوبی، توسعه آن در فازهای مختلف در نظر گرفته شده و اراضی نزدیک عسلویه که در 270 کیلومتری جنوب شرقی بوشهر قرار دارد، به عنوان منطقه ساحلی برای ایجاد تأسیسات خشکی و توسعه مرحله این میدان انتخاب شده است. ضمنا به منظور ایجاد تسهیلات بیشتر در اجرای فازهای مختلف این طرح و همچنین به منظور گسترش فعالیت‌های اقتصادی در محل اجرای طرح، ایجاد منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس به تصویب شورای عالی مناطق آزاد رسیده و ابلاغ شده است. ذخیره بخش مربوط به ایران که طبق آخرین برآوردها حدود 14/13 تریلیون متر مکعب و حدود 7 درصد کل ذخایر گاز جهان و بالغ بر 38 درصد ذخایر گازی کشور را به خود اختصاص داده، معادل 17 هزار و 100 میلیون بشکه است.

منطقه پارس جنوبی به سبب گستردگی بسیار به فازهای متعددی تقسیم شده که عملیات و بررسی‌های مورد نیاز و در برخی موارد بهره برداری‌های به عمل آمده در برخی فازها انجام گرفته است. فازهای 1 تا 11 با پیشرفت‌های مختلف در دست اقدام است و فازهای بعدی که بنا به برخی منابع تا 28 فاز قابل گسترش است، در مراحل بعدی کار قرار دارند.

فاز یک

اجرای فاز یک طرح توسعه، میدان به منظور استحصال روزانه 25 میلیون متر مکعب گاز طبیعی، 40 هزار بشکه میعانات گازی و 200 تن گوگرد است. اجرای قرارداد مذکور، اواخر سال 1376 به شرکت پتروپارس واگذار و قرارداد آن به صورت بیع متقابل تنظیم شده است.

فازهای 2 و 3

اجرای فازهای 2 و 3 طرح توسعه میدان به منظور استحصال روزانه 50 میلیون متر مکعب گاز طبیعی، 80 هزار بشکه میعانات گازی و 400 تن گوگرد است. اجرای قرارداد مذکور، اکتبر 97 به کنسرسیوم شرکتهای توتال، پتروناس و گازپروم واگذار و قرارداد آن به صورت بیع متقابل تنظیم شد.

فازهای 4 و 5

اجرای فازهای 4 و 5 طرح توسعه میدان به منظور استحصال 50 میلیون متر مکعب گاز طبیعی در روز، 80 هزار بشکه میعانات گازی در روز، 5/10 میلیون تن گاز مایع در سال برای صادرات، 71 میلیون فوت مکعب اتان در روز و 400 تن گوگرد در روز است. اجرای قرارداد مذکور به مشارکت شرکتهای آجیپ و پتروناس در تاریخ 6 مرداد 1379 واگذار و قرارداد آن به صورت بیع متقابل تنظیم شد. بر اساس مفاد پیمان، اجرای طرح.

فازهای 6 و 7 و 8

اجرای فازهای، 8 و 7 و 6 طرح توسعه میدان به منظور استحصال 80 میلیون متر مکعب گاز ترش در روز، 120 هزار بشکه میعانات گازی در روز و 72 میلیون تن گاز مایع در سال است. اجرای قرارداد مذکور در تاریخ 19 تیر 1379 به شرکت پتروپارس واگذار شد.

فازهای 9 و 10

اجرای فازهای 9 و 10 طرح توسعه میدان عینا مشابه 4 و 5 است. مناقصه برای واگذاری قرارداد بیع متقابل با فاینانس در حال اجراست. این دو فاز به منظور استحصال 6/56 میلیون متر مکعب در روز در نظر گرفته شده است که در این میان 50 میلیون متر مکعب در روز گاز طبیع، 2 میلیون متر مکعب در روز گاز اتان، 05/1 میلیون تن در سال گاز مایع، 80

جزوه آموزشی آراستگی محیط کار- 5s

اختصاصی از هایدی جزوه آموزشی آراستگی محیط کار- 5s دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی جزوه آموزشی آراستگی محیط کار- 5s می باشد که به صورت فرمت PDF در 138 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست
مقدمه
تاریخچه
5 را اجرا کنیم s چرا باید
مقایسه یک واحد سامان نیافته با یک واحد منظم
مزایای پیاده سازی
ارتباط با سایر سیستمهای مدیریت
تشریح هریک از اصول 5 گانه
روش پیاده سازی

تصویر محیط برنامه

 

عوامل فیزیکی محیط های آموزشی

اختصاصی از هایدی عوامل فیزیکی محیط های آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عوامل فیزیکی محیط های آموزشی

فرمت فایل:  ورد

تعداد صفحات: 6

آیا عوامل فیزیکی موثر بر تحصیل دانش آموزان را می شناسید ؟

چندین عامل فیزیکی وجود دارد که برای فراگیری دانش آموزان تاثیر زیادی دارند مهمترین آنها عبارتند از :

▪ نور و عوامل مربوط به آن مانند میزان و شدت نور، نوع نور(طبیعی یا مصنوعی)؛ 
▪ ابعاد ظاهری کلاس شامل دیوار، درب و کف کلاس، سرانه مساحت و سرانه فضا؛ 
▪ حرارت و تهویه کلاس؛ 
▪ صدا و عوامل مربوط به آن؛ 
▪ سازماندهی و آرایش کلاس؛ 
▪ تجهیزات آموزشی شامل تخته سیاه و رسانه‌های آموزشی. 
اهمیت نور مناسب و متغیرهای مربوط به آن چگونه است ؟

به طور کلی درفرآیند یادگیری، ۸۳درصد یادگیری به وسیله حس بیـــنایی صورت می‌گیرد(ذوفن ولطفی پور،۱۳۷۷).بنابراین، اگر عمل دیدن با اشکال رو به رو شود، افت در یادگیری ایجاد می‌گردد. هدف تأمین روشنایی درمـــدرسه، عــبارت از به وجود آوردن محیطی است که درآن، عمل دیدن به بهترین وجه و با حداقل زحمت و کوشش انجام گیرد تا نیروی دانش‌آموزان، صــــرف جذب اطلاعات و فرآیند یادگیری شود، نه اینکه این نیرو برای مبارزه با اشکالات دیدن- که درمحیط کم نور وجود دارد- صرف شود. البته هنگام انجام هر فعالیتی، میزان نور مورد نیاز متفاوت است. 
روشنایی کلاس ازطریق نورطبیعی (پنجره‌ها، دریچه‌ها)که بهترین نور میباشد یانورمصنوعی (لامپها و انواع چراغها) تأمین می‌گردد  که درهر صورت باید به میزان نور، جهت و کیفیت آن توجه گردد .

جدول شماره 1 : شدت روشنایی مورد نیاز در موقعیتهای مختلف

دانلود تحقیق آماده سازی محیط کشت

اختصاصی از هایدی دانلود تحقیق آماده سازی محیط کشت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات فایل
عنوان: آماده سازی محیط کشت
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 110

شما در این تحقیق با مطالب مفید و ارزشمندی در مورد آماده سازی محیط کشت آشنا خواهید شد.

بخشی از تحقیق آماده سازی محیط کشت را در ادامه مشاهده خواهید نمود:

ترکیبات محیط کشت

بطور آشکار محیط کشت غذایی عامل مهم در کشت بافت و سلول بشمار می آید، البته برای هر کدام از گونه های درختی آزمایش های فاکتوریل که در آنها کلیه مواد شیمیایی محیط کشت در طیف وسیعی از غلظت های متغیر باشند، انجام نگرفته است. برای انجام چنین تحقیقی به امکاناتی بیش از آنچه که در اکثر آزمایشگاهها موجود است نیاز می باشد...

سیستم های کشت مایع در مقابل جامد

در تولید انبوه کشتهای سوسپانسیون سلولی نسبت به کشت در محیط های غذایی جامد ترجیح داده می شوند. رشد در محیط های مایع معمولاً سریعتر است، نیاز کمتری به مراقبت دارد و اتوماسیون آن راحت تر است بعلاوه به دلیل عدم استفاده از عوامل جامدکننده، از مزیت بالا و عدم  خلوص شیمیایی مربوط به تعدادی از اینگونه مواد نیز اجتناب می شود. البته تمام کشتها در محیط کشت مایع رشد خوبی ندارند...

تنظیم کننده های رشد

تنظیم کننده های رشد گیاهی به پنج دسته اصلی به نام های اکسینها، جیبرلین ها سیتوکینین ها، ایدابسیسیک و اتیلین طبقه بندی شده اند. این موارد در هیچ یک از فرآیند های رشدی یا فیزیولوژیکی شرکت نمی کنند. بلکه برعکس هریک ازفرآیند های رشدی توسط اثرات متقابل دو یا بیشتر از این تنظیم کننده ها کنترل می گردند...

جنین زایی سوماتیکی

تا این اواخر جنینی زایی سوماتیکی فقط در تعداد کمی از گونه های درختی امکان پذیر بوده است. اما این روش به سرعت رایج می شود. جنین های سوماتیکی هم بطور مستقیم روی سطح ریز نمونه تشکیل می شوند و هم بطور غیرمستقیم...

جنین زایی در ریزنمونه های جنینی نابالغ نهان دانگان

جنین زایی در کشتهای درختان نهان دانه عموماً با جنین های یا حتی ریزنمونه های بالغ تر، انجام می شود علی رغم این مثالهایی از کابرد جنین های نابالغ وجود دارد. در مورد Awsculus  hippocatanum جنین های نابالغ را بر بالغ ترجیح میدهند. زیرا جنین های نابالغ حاوی مواد بازدارنده کمتری هستند.

 جوان سازی در این ویترو  

درجه ای از جوان سازی، همانگونه که اشاره شد با بهبود قابلیت کشتها برای تشکیل گیاهچه ها می تواند گاهی اوقات از طریق روشهای این ویترو بدست آید.  جوانسازی از طریق واکشتهای متوالی متداولترین آنهاست. این روش منجر به جوان سازی در سوزنی برگها همانند سخت چوبها شد. پس از واکشت های مختلف در کشت های Sequoia sempervirens باعث بهبود وضعیت ظاهری شد. واکشتهای زنجیره ای ریخت زایی ساقه های ریزازدیادی شدهvisit vinifera را از نوع بلوغ به جوانی تغییر داد...

ریشه زایی ساقه ها

ریشه زایی ساقه های نابجای گونه های چوبی توسط محققان متعددی مورد بررسی قرار گرفته است. ریشه زایی اغلب در این ویترو انجام می شود اما ریشه زایی در خاک استریل یا غیراستریل بیشتر متداول است. مزیت ریشه زایی در این ویترو این است که گیاهچه های عاری از آلودگی به دست می آید که اغلب می تواند بدون این که در معرض روشهای قرنطینه سخت گیرانه قرار گیرند به کشورهای دیگر ارسال شوند...

فهرست مطالب  تحقیق آماده سازی محیط کشت

• ترکیبات محیط کشت              
• عوامل تولیدکنندة ژل و جایگزینی آنها  
•  آگار و دیگر مواد تولید کننده ژل          
• حمایت کننده های فیزیکی      
• سیستم های کشت مایع در مقابل جامد    
•  عناصر پرمصرف 
• نیتروژن 
•  کلسیم     
• منیزیم     
• پتاسیم      
•  فسفر      
• سولفور   
• سدیم        
•  کلر         
• عناصر کم مصرف
• آهن         
•  منگنز    
•  بر          
•  روی      
•  مس
•  ید           
• مولیبدن   
• کبالت      
• نیکل       
• تکمیل کننده های آلی              
• ویتامینها 
•  اسیدهای آمینه        
• شیر نارگیل و سایر محصولات طبیعی 
•  تنظیم کننده های رشد            
• اکسینها    
• سیتوکینینها             
•  جیبرلینها
•  اسیدآبسیسیک        
•  اتیلن و سایر تنظیم کننده های گازی     
•  سایر محرکهای طبیعی و مصنوعی( سنتتیک)    
• دیگر بازدارنده های طبیعی و مصنوعی               
•  دیگر بازدارندهای طبیعی و مصنوعی 
• برخی اوقات تنشها شبیه تنظیم کننده های رشد عمل می  کنند              
• کربوهیدارتها          
•  زغال فعال             
•  Ph  و بافرها          
•  آنتی اکسیدانها        
• ظروف کشت و مواد بسته بندی            
• ظروف   
• دربندها   
• وضعیت مواد گیاهی              
• مواد گیاهی گلخانه ای            
• مواد گیاهی مزرعه ای           
• اثر ژئوتیپ             
•  جمع آوری و نگهداری         
• ضدعفونی سطحی  
• برش و انتقال بافتها
•  قهوه ای شدن طی دوره کشت و واکشت              
• شرایط محیطی انکوباسیون   
• دما
•  نور        
• اصول کلی             
• چرا کلون کردن؟    
•  مشکلات مربوط به کلون کردن            
•  تکنیک های کلون کردن رایج در مقابل کلون به روش این ویترو      
• انواع ریزازدیادی   
• رشدطولی – ساقه جانبی        
• اندام زایی               
• جنین زایی سوماتیکی            
• گره ها     
• کارکرد کلونهای جوان و پایه های مادری بالغ در برنامه ای به نژادی درختان   
•  القای اندام زایی و جنین زایی در مواد گیاهی جوان             
•  القای ساقه              
• القای ساقه در جنین بالغ و ریزنمونه های حاصل از گیاهچه بازدانگان
• ایجاد ساقه در جنین بالغ و ریزنمونه های گیاهچه ای نهان دانگان       
•  جنین زایی             
• جنین زایی در ریزنمونه های جنین نابالغ بازدانگان             
•  جنین زایی در ریزنمونه های جنین بالغ و گیاهچه های جوان بازدانگان            
• جنین زایی در ریزنمونه های جنینی نابالغ نهان دانگان        
• جنین زایی درجنین بالغ و ریزنمونه های حاصل از گیاهچه های جوان نهان دانگان          
•  انگیزش اندام زایی و جنین زایی در مواد گیاهی بالغ           
• اهداف ریزازدیادی مواد گیاهی بالغ       
• ریزازدیادی گونه هایی که به آسانی تکثیر می شوند            
•  ریزازدیادی گونه های سرسخت           
• انتخاب ریزنمونه    
• پیش تیمار جوان سازی          
• جوان سازی در این ویترو     
•  اداره کشت پس از شروع رشد              
• رشد طولی ساقه های ریزازدیادی شده   
• شیشه ای شدن        
• ریشه زایی ساقه ها 
• ریشه زایی در این ویترو

تحقیق درمورد تاثیر شرایط مختلف محیط بر یادگیری ‏

اختصاصی از هایدی تحقیق درمورد تاثیر شرایط مختلف محیط بر یادگیری ‏ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:  ورد ( قابلیت ویرایش ) 

---

قسمتی از محتوی متن ...

تعداد صفحات : 47 صفحه

تاثیر شرایط مختلف بر یادگیری. مقدمه . انسان هایی که ما می شناسیم و با آنها در ارتباطیم، بر اثر یادگیری به آنچه که هستند رسیده اند.
آنان عادت های زندگیشان را آموخته اند، و این عادت ها و همین طور خزانه معلومات، مهارت ها و شایستگی های انسانیشان که آنان را افراد متمایزی می سازد، می‌توانند با یادگیری تغییر یابند. بزرگسالان افرادی بسیار قابل انطباق هستند و به شایستگی عمل می کنند.
اینکه چگونه توانسته اند از نقطه شروع کودکی فوق العاده متکی به دیگران و نسبتاً بی کفایت بوده اند تا به این نقطه پیش بروند، پرسشی حائز اهمیت و قابل تعمق است.
به طور حتم، بخشی از پاسخ به این پرسش در ساختار وراثتی و درک فرایند تحول (رشد) در جریان نشو و نما نهفته است.
بخش دیگر که به مجموعه شرایط متفاوت در زندگی فرد مربوط می‌شود، همانا یادگیری است.
به طور کلی مشخص شده است که مهارت های انسانی، ارج نهادن ها و استدلال ها با گوناگونی فراوانشان، همین طور امیدها، آرزوها، نگرش ها و ارزش های انسانی از لحاظ تحول تا حد زیادی به رویدادهایی وابسته اند که یادگیری نامیده می شود. اگر شخص بخواهد می تواند در همین نقطه به تفکر خود در مورد یادگیری پایان دهد و خود را این گونه قانع سازد که تحول انسان با تمام تجلیاتش به دو عامل رشد و یادگیری و کنش متقابل بین آنها وابسته است.
شخص می تواند در مورد کودک بگوید «او خواهد آموخت» درست همان گونه که می گوید «او بزرگ خواهد شد و این چیزها را پشت سر خواهد گذاشت» و انکار چنین بیاناتی بس دشوار است.
اما برابر ساختن یادگیری و رشد و نمو به عنوان رویدادهای طبیعی به منزله نادیده گرفتن مهمترین تفاوت بین آن دو است.
عواملی که بر رشد و نمو اثر می گذارند به مقدار زیاد جنبه ارثی دارند؛ اما، عواملی که بر یادگیری تأثیر می کنند، اساساً با رویدادهایی که در محیط زیست فرد وجود دارند، معین می شوند.
وقتی خمیر مایه ارثی فرد هنگام بستن نطفه تعیین شد، تغییر در رشد او به آسانی میسر نیست، مگر با تدابیر بسیار استثنایی، اما اعضای جامعه انسان که خود مسؤل مراقبت از شخص در حال تحول است، بر رویدادهایی که یادگیری را تحت تأثیر قرار می دهند کنترل زیاد دارد.
همان طور که به ما گفته اند «تجربه بزرگترین معلم است».
این بدان معنی است که رویدادهایی را که فرد در حال تحول، تجربه می کند- چه در منزل، چه در محیط جغرافیایی و مدرسه، یا در محیط های اجتماعی گوناگون دیگر- یادگیری او را مشخص می سازند، و بنابراین تا حد زیادی نشان می دهند که او چگونه فردی خواهد شد. این وابستگی شدید یادگیری به شرایط محیطی، مسؤلیت عظیمی را برای تمام افراد جوامع بشری به بار می آورد.
موقعیت هایی که کودکان در حال تحول در آنها قرار می‌گیرند، چه این موقعیت ها عمدی باشند یا غیر عمدی، حداکثر تأثیر را روی آنان خواهند گذاشت.
در واقع، در حال حاضر درک بسیار روشنی از این که حدود این تأثیر چه می تواند باشد، وجود دارد.
آیا موقعیت هایی که امروزه فرد در حال تحول به طور مرسوم در آنها قرار می گیرد آن چنان هستند که مشوق پرورش متفکران متعهد، هنرمندان و یا دانشمندان بزرگ باشند؟
یا این موقعیت ها چنان هستند که چنین تحولی را سرکوب می کنند و بهره گیری کامل از تفکر و تعقل انسان را مانع می شوند

متن بالا فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید

بعد از پرداخت ، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.