مقاله مکانیزم‌های دفاعی دخیل در ارزیابی گرایش به خودکشی

اختصاصی از هایدی مقاله مکانیزم‌های دفاعی دخیل در ارزیابی گرایش به خودکشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارزیابی افرادی که گرایش به خودکشی دارند، هم برای فردی که اقدام به خودکشی می‌کند (یا فردی که ممکن است خودکشی کرده باشد) و هم برای درمانگری که ارزیابی را انجام می‌دهد (درمانگری که ممکن ایت پس از ارزیابی وی فرد موردنظر خودکشی کرده و علیه وی شکایت شود)، فرایندی دشوار و پر خطر است. ادبیات پژوهشی درباره شناخت خودکشی[1] حجم قابل ملاحظه‌ای دارد، که در واقع، هدف این فصل مرور آن نیست. (به منظور کتاب شناسی معتبر[2]، به کاتر[3]، 2002 مراجعه کنید.)

ترجیح شخص من این است که خلاصه‌ای از شایع‌‌ترین دانش روانشناختی درباره خودکشی را ارائه کنم که به درمانگرشان می‌دهد در ارزیابی، به چه عواملی باید بیشتر توجه کند که معرف خطر اقدام ولقعی فرد برای کشتن خود است. گام بعدی اضافه کردن کاربرد نظریه مکانیزم‌‌های دفاعی و فنون مربوط به منظور دقت بیشتر در ارزیابی است.

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 31صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید

پایان نامه برای در یافت درجه کارشناسی گرایش معماری عنوان : طـراحی مجموعه سالمندان

اختصاصی از هایدی پایان نامه برای در یافت درجه کارشناسی گرایش معماری عنوان : طـراحی مجموعه سالمندان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پس از پرداخت لینک دانلود فایل ها به نمایش در خواهد آمد.

طـراحی مجموعه سالمندان

 این پایان نامه در هیچ سایتی وجود ندارد-اختصاصی فروشگاه کتابbookgallery وفقط قابل دانلود برای یک نفر میباشد - چون بصورت کاملا اختصاصی برای یک نفر نوشته شده-و از  نگرانی که شاید خیلی ها این پایان نامه رو داشته باشند جلوگیری میکند و با اولین دانلود فایل قفل میشود

(سایتهای دیگر تعداد دانلود پایان نامه ها رو آزاد میذارن و باعث بی کیفیت شدن پایان نامه ها میشود)

هر گونه کپی برداری از محتوا و مطالب این سایت و انتشار آن در سایت های دیگر طبق ماده 12 قانون جرائم رایانه ای پیگرد قانونی دارد

در ضمن

سفارش انجام پایان نامه

 دانشجوی گرامی، لطفا اطلاعات اولیه  پروژه ی درخواستی خود را در رشته های فنی مهندسی، علوم پایه و علوم انسانی، به همراه اطلاعات تماس، به آدرس جیمیل [e-mail] بفرستید

[e-mail]

تحقیق در مورد بررسی عوامل درون آموزشگاهی مؤثر در گرایش دانش‌آموزان به امورتربیتی

اختصاصی از هایدی تحقیق در مورد بررسی عوامل درون آموزشگاهی مؤثر در گرایش دانش‌آموزان به امورتربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه14

فهرست مطالب

چکیده                                    3  

مقدمه                                    4

بازنگری پیشینه تاریخی                           4

روش تحقیق                                6

جامعه آماری و گروه نمونه                        7

نتایج تحقیق                                 7

نتیجه‌گیری و بحث                             9

پیشنهادهای کاربردی                              11

منابع فارسی                                 12

منابع انگلیسی                               12

چکیده

در این پژوهش عوامل درون آموزشگاهی در گرایش دانش‌آموزان به برنامه‌های امور تربیتی مورد بررسی قرار می‌گیرد. در این تحقیق مقوله‌های درون آزمایشگاهی مانند تقویت پایه‌های عقیدتی، فراهم بودن امکانات مناسب برای فعالیتهای فردی گروهی، ارزشیابی عملکرد دانش آموزان، توجیه اولیا برخورد صحیح مسئولان مدرسه با مسائل تربیتی و توجه به نیازهای فردی، بررسی می‌شود. نتایج نشان داد که دو فرضیه اساسی مربوط به تقویت پایه‌های عقیدتی و ارزشیابی از عملکرد دانش‌آموزان مورد تأیید قرار نگرفت ولی سایر فرضیه‌ها از نظر پاسخگویان تأیید شد. بین نظر دانش‌آموزان و مربیان به جز دو مورد، تفاوت، معنی‌دار بوده است. در مقایسة نظر پاسخگویان درخصوص ابعاد ششگانه تحقیق، تفاوت، معنی‌دار بوده‌است.

کلید واژه‌ها: گرایش دانش‌آموزان، امور تربیتی، عوامل درون آموزشگاهی

مقدمه

آموزش و پرورش یکی از مهمترین نهادهای اجتماعی است که در مقایسه با دیگر فعالیتها از اولویت خاصی برخوردار است. امروزه اندیشمندان و جامعه‌شناسان به اهمیت بیشتر پرورش نسبت به آموزش معترف بوده و عقیده دارند که آموزش بدون پرورش نه تنها سازنده نیست، بلکه می‌تواند مخرب نیز باشد. در این رابطه باید گفت که آموزش و پرورش به صورت بالقوه هم استعداد سازندگی و نوسازی در تمام سطوح را دارد و هم استعداد ویرانگری وتخریب را. لذا عدم برنامه‌ریزی صحیح در آموزش و پرورش، می‌تواند نیرو و استعداد نسل آینده را در معرض تهدید و نابودی قرار دهد (علاقه‌بند، 1368: 75).

پس از پیروزی انقلاب، خلأ عمیقی از نظر مسائل پرورشی احساس می‌شد. لذا ضرورت حفظ ارزشها و آرمانهای انقلاب و مبارزه با توطئه‌های دشمنان در داخل و خارج باعث شد که در هشتم اسفندماه 1357 با همت شهیدان بزرگوار، رجایی و باهنر، نهاد امور تربیتی در آموزش و پرورش و شکل رسمی پیدا کند.

به گفته شهید رجایی «انقلاب باید از‌آموزش و پرورش به جامعه راه پیدا کند و بخش فرهنگی انقلاب یعنی محتوای فکری انقلاب باید از طریق انتقال به نسل نو، نسلی که به علت آلوده نبودن فطرتش آمادگی کامل برای پذیرفتن معیارها و ضوابط انقلاب را دارد، تداوم یابد تا این نسل در آینده، بتواند بار این انقلاب را به دوش بگیرد» (حسن‌زاده و اسماعیلی، 1368: 19). لذا نهاد امور تربیتی، متولی اصلی فعالیتهای پرورشی در مدارس شد و سعی داشت با اجرای برنامه‌های مختلف فعالیتهایی را به منظور رسیدن به مقاصد تربیتی انجام دهد.

پایان نامه علوم اجتماعی : گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر

اختصاصی از هایدی پایان نامه علوم اجتماعی : گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  پایان نامه علوم اجتماعی : گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر

پایان نامه جهت اخذ درجه لیسانس دررشته روان شناسی بالینی

عنوان

بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان

چکیده

گرایش به فرهنگ بیگانه ، اکنون به عنوان یک معضل اجتماعی، فرهنگی، سیاسی، در آمده است. تحقیقات نشان داده اند که در این گرایش عوامل متعددی نقش دارند.

تحقیق حاضر به منظور بررسی عوامل گرایش نوجوانان دبیرستانهای شهر تهران به فرهنگ بیگانه انجام شده است. برای اجرای این تحقیق، ابتدا بر اساس روش لیکرت[1] ، مقیاسی[2] به منظور سنجش نگرش به فرهنگ بیگانه ساخته شد، سپس براساس مطالعات نظری، پرسشنامه عوامل تهیه گردید. پرسشنامه و مقیاس مزبور، همزمان بر روی 400 نفر از دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانهای شهر تهران اجرا شد. پس از جمع آوری یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها، بطور خلاصه نتایج زیربدست آمد:

جنسیت در نگرش نوجوانان دختر و پسر به فرهنگ بیگانه اثر ندارد. وضعیت اعتقادی نوجوانان وخانواده ی آنها و شیوه ی تربیتی، در نگرش آنان به فرهنگ بیگانه مؤثر است. رسانه های گروهی در نگرش پسران بی تاثیر، ولی در دختران اثر دارد. چگونگی گذران اوقات فراغت ، وضع اقتصادی خانواده، در نگرش دختران به فرهنگ بیگانه مؤثر ولی در پسران بی تاثیر است. سن در نگرش نوجوانان مؤثر نیست. موقعیت محلی دبیرستانهای نواحی مختلف، در نگرش دانش آموزان دختر به فرهنگ بیگانه تاثیر دارد، اما در نگرش پسران، بی اثر است.

نتایج پژوهش حاضر، عوامل تربیتی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی را بر نگرش نوجوانان به فرهنگ بیگانه تایید می‎کند.

سپاس :

پروردگارا:

تو را به به تعداد قطرات خون شهدای راه حق و فضیلت، و به تعداد امواج خروشان در اقیانوسها و دریاها، وبه تعداد طلوعها و غروبها، خدایا تو رابه همه ی زیبایی و جمالت و با همه ی نور و خردهایت، ساپس و حمد می گذارم، زیرا این تو بودی که توفقیق جهاد علمی را به من عطا فرمودی، خداوندا، باز هم سپاس.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

چکیده …………………………………………………………………………………………………….

تشکر و قدر دانی ……………………………………………………………………………………..

تقدیم ………………………………………………………………………………………………………

فصل اول: مقدمه………………………………………………………………………………………

1-1- بیان مساله …………………………………………………………………………………….

2-1- اهداف تحقیق………………………………………………………………………………….

3-1- اهمیت مساله ………………………………………………………………………………….

4-1- تعاریف اصلاحات مهم …………………………………………………………………….

5-1- تعریف عملیاتی اصلاحات………………………………………………………………….

6-1- خلاصه ………………………………………………………………………………………….

فصل دوم: پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………

پیشگفتار …………………………………………………………………………………………………

• تعریف، ابعاد و اجزای نگرش ……………………………………………………………….
• مقایسه بین نگرش و مفاهیم مشابه ……………………………………………………….
• تاریخچه گرایش به فرهنگ بیگانه در کشورهای اسلامی …………………………

3-1- دوره غربگرایی در کشورهای اسلامی ………………………………………………

الف- دوره غربگرایی در ترکیه ………………………………………………………………….

ب- دوره غربگرایی و غربزدگی در مصر……………………………………………………

ج- دوره غربگرایی در ایران ……………………………………………………………………..

4- دوره غربزدگی …………………………………………………………………………………..

الف- دوره غربزدگی در ترکیه ………………………………………………………………….

ب- دوره غربزدگی در ایران (رضا شاه، محمدرضا شاه) و اقدامات آنها ……….

5- دوره نهضت بازگشت به خویشتن…………………………………………………………

نهضت بازگشت به اسلام در بعضی از کشورهای اسلامی ……………………………

نهضت بازگشت به اسلام در ترکیه ……………………………………………………………

نهضت بازگشت به اسلام در ایران …………………………………………………………….

آثار و پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه …………………………………………………….

ریشه ها و زمینه های گرایش به فرهنگ بیگانه ……………………………………………

نیازها و ویژگیهای نوجوانا ……………………………………………………………………….

ویژگیهای نوجوانان ………………………………………………………………………………….

تاثیرات محیط اجتماعی در رشد و شخصیت………………………………………………..

تاثیر دوستان و همسالان بر رفتار نوجوانان………………………………………………..

عوامل گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه براساس مطالعات و تحقیقات انجام شد   ه

خلاصه…………………………………………………………………………………………………….

فصل سوم: روش شناسی …………………………………………………………………………

3-1- روش تحقیق …………………………………………………………………………………..

3-2- جامعه تحقیق و نمونه ……………………………………………………………………..

3-3- ابزار تحقیق ……………………………………………………………………………………

3-4- نحوه تهیه مقیاس و نمره گذاری آن ………………………………………………….

3-5- روش اجرا: (الف- مطالعه مقدماتی ب- اجرای نهایی) …………………………

روایی و پایایی …………………………………………………………………………………………

3-6- روشهای آماری ……………………………………………………………………………..

خلاصه …………………………………………………………………………………………………..

فصل چهارم: یافته های تحقیق وتجزیه و تحلیل اطلاعات ………………………………

پیشگفتار …………………………………………………………………………………………………

• آزمون سوال یک ………………………………………………………………………………..
• آزمون سوال دو …………………………………………………………………………………
• آزمون سوال سه ………………………………………………………………………………..
• آزمون سوال چهار ……………………………………………………………………………..
• آزمون سوال پنج ………………………………………………………………………………..
• آزمون سوال شش………………………………………………………………………………
• آزمون سوال هفت ……………………………………………………………………………..
• آزمون سوال هشت …………………………………………………………………………….
• یافته های دیگر …………………………………………………………………………………..

خلاصه و نتیجه گیری ………………………………………………………………………………

فصل پنجم: خلاصه، نتیجه گیری و بحث …………………………………………………….

پیشگفتار …………………………………………………………………………………………………

• خلاصه و نتیجه گیری………………………………………………………………………….
• بحث ………………………………………………………………………………………………….
• محدودیت های تحقیق ………………………………………………………………………….
• رهنمودهای تحقیق……………………………………………………………………………….

الف- توصیه به والدین، معلمان و مربیان در رابطه با کودکان و نوجوانان ……..

ب- توصیه به کارگزاران عالی کشور و متولیان امور آموزشی و پروشی و فره نگی

• پیشنهادها……………………………………………………………………………………………
• منابع………………………………………………………………………………………………….
• پیوست ها (پرسشنامه )………………………………………………………………………..

فهرست جدولها…………………………………………………………………………………………

عنوان                                       صفحه          

جدول الف – جدول گروه نمونه به تفکیک دبیرستان و ناحیه …………………………

جدول ب- ضریب آلفای گرانباخ محاسبه شده برای تحقیق حاضر………………….

جدول شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران…………………………….

جدول شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی …..

جدول شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی ……

جدول شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی خانواده       

جدول شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی خانواده         

جدول شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه تربیتی خانواده

جدول شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی …….

جدول شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان      

جدول شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان       

جدول شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی

جدول شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی  

جدول شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت …………………………………………………………………………………………………….

جدول شماره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت ……………………………………………………………………………………………………

جدول شمراه 14 و 15- تحلیل واریانس مقایسه نگرش دختران و پسران برحسب وضعیت اقتصادی خانواده    

جدول شماره 16- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اقتصادی     

جدول شماره 17 و 18- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب میزان تحصیلات مادر

جدول شماره 19- آزمون «توکی» مقایسه میانگین دختران برحسب میزان تحصیلات مادر         

جدول شماره 20 و 21- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر

جدول شماره 22- آزمون «توکی» مقایسه نگرش دختران برحسب تحصیلات پدر

جدول شماره 23 و 24- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سن ….

جدول مشاره 25 و 26- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب
دبیرستانها ………………………………………………………………………………………………

جدول شماره 27- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب
دبیرستانها ………………………………………………………………………………………………

فهرست نمودار ها

عنوان                                                                                                                 صفحه

نمودار شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در کل نمونه ……….

نمودار شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی …

نمودار شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی ….

نمودار شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده …………………………………………………………………………………………………..

نمودار شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده …………………………………………………………………………………………………..

نمودار شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده …………………………………………………………………………………………………..

نمودار شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده …………………………………………………………………………………………………..

نمودار شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان    

نمودار شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان      

نمودار شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب میزان استفاده از رسانه های گروهی        

نمودار شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی

نمودار شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب چگونگی گذران اوقات
فراغت……………………………………………………………………………………………………..

نمودار مشاره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت……………………………………………………………………………………………………..

نمودار شماره 14- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر        

نمودار شماره 15- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات پدر         

نمودار شماره 16- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب سن……………………

نمودار شماره 17- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب سن……………………..

نمودار شماره 18- مقایسه میانگین نگرش دختران در دبیرستانهای مختلف …..

نمودار شماره 19- مقایسه میانگین نگرش پسران در دبیرستانهای مختلف …….

نمودار شماره 20- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در دبیرستانهای

فصل 1 و2

تحقیق: علل گرایش نوجوانان و جوانان به مواد مخدر

اختصاصی از هایدی تحقیق: علل گرایش نوجوانان و جوانان به مواد مخدر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق: علل گرایش نوجوانان و جوانان به مواد مخدر ، با فرمت ورد 11 صفحه

قسمتی از متن :

علل گرایش به مواد مخدردر نوجوانان و جوانان

بدون تردید مصرف بی‌رویه و روزافزون موادمخدر به عنوان یکی از بزرگ‌ترین مشکلات قرن حاضر تلقی می‌شود و زیان‌های ناشی از آن در زمینه‌های اجتماعی و اقتصادی بسیار سنگین است،

علل گرایش به مواد مخدردر نوجوانان و جوانان بدون تردید مصرف بی‌رویه و روزافزون موادمخدر به عنوان یکی از بزرگ‌ترین مشکلات قرن حاضر تلقی می‌شود و زیان‌های ناشی از آن در زمینه‌های اجتماعی و اقتصادی بسیار سنگین است، به طوری که تقریبا تمامی کشورهای جهان سعی دارند برنامه‌هایی برای پیشگیری از اعتیاد و درمان معتادان به اجرا گذارند. صرف‌نظر از علل سیاسی و اجتماعی، سودجویی یکی از عوامل مهم گسترش روزافزون اعتیاد است. سوداگران مرگ از ناآگاهی و مشکلات گوناگون جوانان برای گسترش و رونق بازارهای خود استفاده می‌کنند و به طرق مختلف قربانیان بیشتری را دام مخوف خویش گرفتار می‌سازد. جامعه ما نیز در ظرف چند دهه اخیر از نظر نگرش‌های کلی درباره مصرف مواد تغییرات زیادی کرده است. علاوه بر این پیام‌های متناقض زیادی کرده است. علاوه بر این پیام‌های متناقض زیادی در این ارتباط وجود دارد که ما اینک باید با آن مقابله کنیم. اولا برخی از داروها، ابزار پزشکی معجزه‌آسا و اسرارآمیزی هستند که می‌توانند دردهای ما را به بهترین وجه درمان کنند. داروهای دیگری هم وجود دارند که به وسیله شمار زیادی از بزرگسالان برای سرگرمی و تفنن مورد استفاده قرار می‌گیرند. نوجوانان درباره این نگرش که مواد مخدر غیرقانونی، غیراخلاقی و سمی هستند، حساسیت دارند. اگر می‌بینیم که یک نوجوان درباره تجاربی ممنوع، گیج و سردرگم می‌شود، نباید تعجب کنیم. آنها می‌بینند که افراد داروها را مصرف می‌کنند بدون آنکه ظاهرا آسیبی را متحمل شوند. با این حساب، می‌توانیم مشکلات یک نوجوان را هنگام تصمیم‌گیری درباره کاربرد یک ماده تخدیرکننده حدس بزنیم. چنین تصمیماتی برای بزرگسالانی که از زندگی باثبات و هماهنگی برخوردارند مشکل است تا چه رسد به جوانی که باری از مشکلات متعدد نظیر بحران‌های هویتی، بیداری غرایز جنسی، تعیین تصوری از خویشتن، ملحق شدن به گروه همسالان و جست‌وجو برای ایفای نقش رضایت‌بخش در جامعه روبه‌رواست. در این مقاله سعی می‌شود بحثی مختصر درباره اعتیاد، خصوصیات رشدی ویژه نوجوانی و علل گرایش نوجوان به مواد مخدر و… صورت گیرد. مراحل روی آوردن به مصرف موادمخدر در افراد، فرد معمولا مراحلی را می‌گذراند تا به دام اعتیاد بیفتد. مراحل اعتیاد شامل سه مرحله است: 1-آشنایی و شروع در این مرحله فرد با دوست یا آشنای معتادی برخورد می‌کند و با تشویق وی با مادۀ مخدر آشنا می‌شود. آزادی بیش از حد نوجوانان و عدم مراقبت و هدایت آنان در ساعات فراغت و بیکاری، مهیا نبودن وسایل تفریحات سالم و ورزش و ضعف در آموزش و پرورش صحیح، عدم نظارت در رشد و تکوین شخصیت کودکان، آشنا نبودن افراد به مضرات موادمخدر، کمبود محبت، دردهای عصبی، ناراحتی جسمی، ناکامی‌ها، علل اقتصادی از قبیل احتیاج به پول برای تهیه حوائج زندگی، حرص و طمع برای اندوختن ثروت، کشت داخلی هر کشوری که دسترسی به موادمخدر را سهل و آسان می‌کند و موقعیت جغرافیایی که کنترل و مراقبت از سرحدات را مشکل می‌نماید، از علل مهم اعتیاد می‌باشد. 2-دودلی در این مرحله فرد با خود در جنگ و ستیز است. حالت نشئه و رفتن در عالم خیال و فرار از واقعیات باعث رو آوردن به مادۀ مخدر می‌شود، ولی از طرفی نمی‌خواهد در دام آن بیفتد. 3-اعتیاد بالاخره مصرف مادۀ اعتیادآور فرد را به دام اعتیاد می‌کشاند. مواد اعتیادآور را به سه دستۀ بزرگ تقسیم کرده‌اند. 1-ترکیبات تریاک که شامل تریاک، هروئین، مرفین، سوخته و شیره می‌شود. 2-مواد توهم‌زا یعنی کوکائین، ال.اس.دی، حشیش و ماری‌جوانا. 3- خواب‌اورها و مواد ضداضطراب که شالم باربیتورات‌ها و الکل می‌شود. همه مواد اعتیادآور باعث وابستگی جسمی و روانی می‌شوند. جوانی که به اعتیاد مبتلا می‌شود. معمولا خلق و خوی وی تغییر می‌کند. تغییرت در رفتار ظاهری و خصوصیت اخلاقی جوانان می‌تواند توجه اولیا را جلب کند و احتمال آلوده شدن جوان خود را بدهند. تغییرات زیر علائم هشداردهنده اند و باید نظر اولیا را به خطر ابتلا به اعتیاد جلب کنند: 1-تغییر ساعات خواب و بیداری: جوان دیرتر می‌خوابد و دیرتر بیدار می‌شود. 2- تمایل به گوشه‌گیری 3-هم‌نشینی با افراد جدید و مشکوک 4- تغییرات ناگهانی در خلق و خوی،‌ به صورتی که از حالت افسردگی و عصبانیت، ناگهان به فردی شوخ و سرحال تبدیل شود. 5- قفل کردن در اتاق خود در مواقعی که در خانه نیست. 6-کاسته شدن از وزن و تغییر رنگ چهره، خصوصا لب‌ها 7-بی‌اعتنایی به سر و وضع و نظافت خود 8- چرت زدن 9-پرحرفی و اظهار مطالب بی‌مورد 10-فرار از کارهای بدنی نوجوانی و ویژگی‌های آن و زمینه‌های گرایش نوجوان به سوءمصرف موادمخدر دوره‌ای که ما به آن نوجوانی می‌گوییم و تقریبا بین سنین 14 تا 21 سالگی اتفاق می‌افتد، از نظر فیزیکی و عاطفی دورۀ انتقالی مهمی به حساب می‌آید. در خلال این سال‌ها، کودکان از نظر جسمی، به افرادی بزرگسال تبدیل می‌شوند. با مشاهدۀ نوجوان در زمینۀ این انتقال، ما می‌توانیم عواملی را که بر آسیب‌پذیری دانش‌آموز در برابر مواد تأثیر می‌گذارند، شناسایی کنیم. نوجوانان قسمتی از یک سیستم می‌باشند که نمی‌توانند به خوبی آن را درک کنند. مواد نیز قسمت دیگری در این سیستم می‌باشند که می‌توانند به عنوان مثال از طریق والدین الکلی، یا همسالانی که مواد مصرف می‌کنند یا به طور مستقیم از تجارب شخصی و اعتیاد و سوءاستفاده بر رشد دورۀ نوجوانی می‌توان به تخفیف آثار زیان‌بخش مواد بر زندگی نوجوانان کمک کرد. تجارب مدرسه، به ویژه از تأثیرت مهمی برخوردار است. این تجارب که بر روش‌های معلمان و مدیران متکی می‌باشند، می توانند بر آسیب پذیری فرد، تأثیر مثب یا منفی داشته باشند. خلاصه‌ای از یرخی عوامل مهم در رشد نوجوان، آن‌طور که به آسیب‌پذیری او مربوط می شود، به دنبال خواهد آمد. رشد جسمانی و روانی دوره نوجوانی، نشانگر رشد نهایی در فرآیندهای تشکیل عادات به حساب می‌آید. در خلال این دوره ترشحات هورمونی، یکپارچگی نهایی در سیستم اعصاب و عملکرد مغز نظیر خوردن، خوابیدن، خصومت، منفعل بودن، اضطراب و واکنش های عاطفی به وجود می‌آید. تمام این صفات توسط نیروهای رشد فیزیکی شکل می‌گیرند. هرچه فرد جوان‌تر باشد، سیستم بدنی و روانی او در برابر اثرات دارویی آسیب‌پذیرتر است. عواملی نظیر انگیزش، قضاوت، تصمیم‌گیری و حافظه همگی به میزان زیاد بر کامل شدن آرام فرآیندهای رشد متکی می‌باشند. برخی از این حالات یا همۀ آنها را می‌توان با تأثیر مستقیم داروها تغییر داد. در فاصله سال‌ای 12 تا 14 سالگی این پدیده‌ها پویاترند و آشفتگی‌های مربوط به آن جدی‌تر از سن بزرگسالی می‌باشند. رشد اجتماعی نوجوانی دوره‌ای است که با گذر از مراحل مداوم و متفاوتی از آشوب‌ها و مسائل اجتماعی به سوی رشد اجتماعی سالمی در نوسان است. مسائل مهم دورۀ نوجوانی عبارتند از: تغییر روابط با اعضای خانواده و سایر بزرگسالان و تغییر روابط گروهی با همسالان. تعداد زیادی از فرآیندهای اجتماعی شدن مربوط به ارضای نیازها یا یادگیری روش‌هایی برای جهت دادن غرایز به سوی رفتارهای سالم برای کسب رضایت است. عواملی که بر رفتار اجتماعی اثر می‌گذارند،‌ به ترتیب عبارتند از: همسالان، خانواده، کارکنان مدرسه، رسانه‌های