
پاورپوینت توسعه، کارآفرینی، اشتغال 58 اسلاید


فرمت فایل : ورد و قابل ادیت و ویرایش ، لینک دانلود پس از پرداخت به ایمیل ارسال میشود
تنظیمات کمباین
تعداد صفحات : 9
1- تنظیمات سکوی برش :
سکوی برش قسمتی است که محصول را برش میدهد . جمعآوری میکند و آن را به دستگاه کوبنده کمباین تحویل میدهد. سکوی برش بوسیله دو قلاب به طور لولایی به کمباین متصل میشود . ( عکس 1 )
2- تنظیمات چرخ و فلک :
- برای محصولات پرپشت محور چرخوفلک حدود 15 سانتیمتر جلوتر از شانه برش قرار گیرد.
- برای محصولات کمپشت محور چرخوفلک حدود 30 سانتیمتر جلوتر از شانه برش گیرد.
ارتفاع چرخوفلک پرهای باید طوری باشد که لبه بالایی پرهها در پایینترین نقطه حرکت خود کمی به زیر کوتاهترین خوشهها برخورد کند. ( عکس 3 )
- سرعت چرخوفلک حدود 1.25 تا 1.5 برابر سرعت پیشروی کمباین
- برای محصول پرپشت 21 دور در دقیقه
- برای محصول کمپشت 55 دور در دقیقه
تنظیم سرعت از طریق اهرمی که در اختیار راننده است صورت میگیرد.(عکس5)
توجه داشته باشید : برای برداشت محصولات خوابیده کمباین همیشه باید در جهت خواب محصول حرکت کند برای برداشت محصولات خوابیده و یا محصولات با درصد رطوبت پایین استفاده از چرخوفلک چنگالی توصیه میگردد.
پاکسازی چرخوفلک از علفهای هرز مانع ریزش میگردد.
صاف بودن پرهها نسبت به شافت چرخوفلک سبب کاهش ریزش میگردد.
3 - تنظیمات شانه برش :
ارتفاع شانه برش حدود 20 سانتیمتر درزیرکوتاهترین خوشه تنظیم شود. تنظیم ارتفاع از طریق اهرم سیلندرهای هیدرولیکی که وظیفه بالا و پایین بردن سکوی برش را به عهده دارند، انجام میشود.(عکس 2 )

این فایل در رابطه با نمونه های خارجی سفارت خانه ها می باشد که در 28 اسلاید تهیه شده است.
فهرست
ساختمان سفارت چین در بریتانیا
فلیکس کلاوس وکین کان
سفارت هلند ، ماپوتو ، موزامبیک
کولهاوس
سفارت هلند ، برلین ، آلمان
تصویر محیط برنامه

این فایل به بررسی نحوه تست و راستی آزمایی بخش نمونه برداری کارتهای پردازشی (که پیچیده ترین تست در کارتهای پردازشی به شمار می آید) اختصاص دارد. امروزه نقش کارتهای پردازشی (Digital Signal Processing Card) در طراحی و ساخت سیستم مخابراتی مبتنی بر رادیو نرم افزار و رادار نرم افزاری، کاملا ملموس و غیر قابل انکار است. معمولا مهندسین مخابرات و الکترونیک در تست بخش دیجیتال بردهای مذکور مشکلی ندارند. اما در تست بخش واسط آنالوگ – دیجیتال همواره ابهامات و سوالات زیادی مطرح میگردد. در این بخش قرار است تا این تستها به تفصیل تشریح گردد. این فایل برای کسانی که قصد خرید کارت های پردازشی دارند، بسیار مفید است. چندین تست پایه ای وجود دارد که در ادامه معرفی خواهند شد.
یکی از سوالات مهمی که معمولا در بحث آنالیز طیفی مطرح میگردد عبارت است از نحوة اندازهگیری SNR یک سیگنال سینوسی خالص نمونه برداری شده. اینکار را به دو روش انجام خواهیم داد. روش اول عبارت است از تخمین SNR از روی fft . در روش دوم نیز این پارامتر را بکمک نرم افزار آماده شرکت ANALOG DEVICES انجام خواهیم داد.
1-1-تخمین SNR از روی FFT
در این روش، SNR بکمک نرم افزار matlab محاسبه خواهد شد. ضمنا مفاهیم تئوری آن نیز بطور کامل بیان و آموزش داده میشود.
1-2- تست SNR و SFDR بکمک نرم افزار
شرکت ANALOG DEVICES یک نرم افزار بسیار کارآمد ارائه کرده است که قابلیتهای بسیار زیادی دارد. نرم افزار مذکور این توانایی را دارد که FFT سیگنال را رسم و پارامترهایی مانند SNR ، SFDR ، SINAD (و بسیاری پارامترهای دیگر) را مورد آنالیز قرار دهد. این نرمافزار میتواند رفتار ADC های متفاوت را بازای شرایط مختلف تست، شبیهسازی کند. همچنین میتواند از طریق پورت USB ، مستقیما از یک ADC واقعی، نمونهگیری کرده و آنرا مورد آنالیز قرار دهد. اما مهمترین قابلیت آن (که در تستهای آتی ما نیز کاربرد فراوانی خواهد داشت) ، امکان آنالیز یک فایل دیتا و استخراج پارامترهای آن (مانند SNR ، SFDR و ...) است. بکمک این قابلیت، ما قادر خواهیم بود تا برخی پارامترهای کارت را مستقیما تست و محاسبه نماییم.
هدف از این تست، بدست آوردن مقدار جیتر کلاک نمونهبرداری میباشد. جیتر کلاک نمونهبرداری، نقش بسیار مهمی در کیفیت کارت نمونه برداری دارد. این تست مطابق با دستورالعمل شرکت Analog Devices انجام خواهد شد. تست فوق بسیار حساس بوده و کوچکترین تولرانس عملی در روال تست باعث انحراف زیاد جواب از مقدار واقعی خواهد شد. در این فایل، نحوه اندازهگیری دقیق این پارامتر تشریح خواهد شد.
یکی از تست های بسیار مهم و اساسی کارت های ذخیره ساز دیتا ، تست خطا روی نمونه می باشد. این خطا ممکن است گاهی از خود ADC باشد. اما در بیشتر اوقات، این خطا بعلت مدارات انتقال دیتای دیجیتال رخ میدهد. در این فایل، نحوه اندازهگیری دقیق این پارامتر تشریح خواهد شد.
در یک کارت ، گاهی دیتا بشکل دفعی (burst) از دست میرود. چنین اشکالی را نمیتوان بکمک الگوریتمهای بخش قبل بدست آورد. فقط میتوان به ناپیوستگی بوجود آمده در بین در نمونه پی برد و نمیتوان فهمید که چه تعداد نمونه گم شده است. بعنوان مثال نمیتوان فهمید که آیا یک نمونه گم شده است یا 1000 نمونه. بهمین خاطر بایستی برای چنین تستی، سناریوی جداگانه ای نوشته شود. در این میان، معمولا استفاده از تست beat Frequency نیز کارساز خواهد بود. لازم بذکر است که این تست دارای روتین بسیار پیچیده و دقیقی است. در این فایل، نحوه اندازهگیری دقیق این پارامتر تشریح خواهد شد.
مطابق با نظر آقای والت کستر[1]، مهمترین پارامتر یک ADC از دید مخابراتی، SFDR میباشد. ذکر این نکته در همین ابتدا ضروری است که SFDR تک تن و دو تن، فقط به نوع ADC بکار رفته در کارت وابسته نیست، بلکه به قطعات استفاده شده در کوپلینگ و بایاس ADC نیز وابسته است. در این فایل، نحوه اندازهگیری دقیق این پارامتر تشریح خواهد شد.
این تست نیز یکی از تست های مهم ADC میباشد. تست مذکور میتواند میزان کارایی ADC در برابر مولفه غیر خطی مرتبه سوم را نشان دهد. در این فایل، نحوه اندازهگیری دقیق این پارامتر تشریح خواهد شد.
بدون دانستن مقدار عملی و دقیق توان full scale ، انجام سایر تست های ADC امکانپذیر نیست. بنابراین قبل از هر تست دیگری باید در ابتدا توان full scale را بدست آورد.
معمولا یک ADC دارای پهنای باند معینی است. یعنی اگر فرکانس را از حد خاصی زیادتر نماییم، توان افت میکند. همچنین اگر کوپلاژ ورودی ADC از نوع ترانسفورماتوری باشد نیز نمیتوان فرکانس را از حد خاصی پایینتر آورد. تست پهنای باند ADC نیز پیشنیاز سایر تست ها خواهد بود. بدین سان که تمامی فرکانسهای استفاده شده در تست بایستی در محدوده پهنای باند مجاز کارت ایجاد شوند.
یکی از تست های رایج جهت کنترل کیفیت کارت های ذخیره ساز سیگنال ADC (( تست هیستوگرام نویز ADC در حالتی که ورودی آن به یک بار تطبیق 50 اهم وصل شده باشد )) می باشد.
جهت اطمینان از عملکرد صحیح کارت ADC، یکی از تست های رایج بدین صورت است که ورودی ADC را با بار 50Ω به زمین متصل نموده و هیستوگرام نمونه های خروجی بررسی شود. در این حالت انتظار داریم تابع چگالی احتمال این نمونه ها گوسی باشند. گوسی بودن نمونه های هیستوگرام حاکی از این نکته است که برخی ملاحظات طراحی مانند دکوپلینگ تغذیه ها ، صفحات زمین ، شیلدینگ لایه ها و سیگنالها نسبت به هم و ... نسبتا صحیح طراحی شده و قابل اعتماد می باشند.
در این تست، هدف بدست آوردن انحراف فرکانسی کلاک نمونهبرداری از مقدار نامی خود است. جهت این تست، بایستی یک سیگنال ژنراتور دقیق (که به دقیق بودن فرکانس آن اطمینان داشته باشیم) در محل وجود داشته باشد.
*سوابق کاری مولف در این زمینه:
- انجام پروژههای تست کارت روی بیش از ده ها کارت در چندین شرکت مختلف.
- تالیف بیش از 30 گزارش فنی application note در مورد کارت پردازشی، ماژول ADC و رادیو نرم افزار.
- برگزاری ده ها دوره آموزشی، کارگاه آموزشی و سمینار در این خصوص و مطالب مرتبط.
*مراجع
[1] W. Kester, Ed., The Data Conversion Handbook. Elsevier, 2005.
[2] B.Brannon, A. Barlow, “ Aperture Uncertainty and ADC System Performance”, Analog Devices Applications Note AN-501, www.analog.com, 2006.
[3] IEEE STD. 1057-1994 (R2001), IEEE standard for digitizing waveform recorders, IEEE, 1994, ISBN 1-55937-488-8.
[4] Kester, Walt “ADC Input Noise: The Good, The Bad, and The Ugly. Is No Noise Good Noise” Analog Dialogue 40-02, February 2006.
این فایل بصورت pdf تهیه شده و دارای 30 صفحه است

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 29 صفحه می باشد.
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.
چکیده
در شرایطی که بیشتر خانههای شهری تبدیل به آپارتمانهای کوچک و به دور از فضاهای بازی شده است، حداقل کاری که میتوان برای تامین بهداشت جسمی و روحی کودکان و نوجوانان داشته باشیم، ایجاد فضای شادیبخش در مدرسه است.دانشآموزان چندین ساعت از روز را در مدرسه میگذرانند و اگر فضاسازی مناسبی در مدارس انجام شود، به شاد زیستن فرزندان خود کمک کردهایم.شاداب سازی مدارس را باید در ابعاد ظاهری و ابعاد معنوی جست و جو کرد. همچنین برای دستیابی به تحقق آرمانهای مربوط به شاداب سازی مدارس باید تحولی جدی در نگرش مدیران و مسئولان نظام آموزش و پرورش ایجاد شود.
براى این که سلامت جسمانى و روانى دانش آموزان، دانشآموزان، اطرافیان و خودمان حفظ شود، باید سعى کنیم با شناسایى عوامل مؤثر بر شادى، موجبات تقویت عوامل مثبت و تقلیل عوامل منفى مؤثر بر شادى را فراهم کنیم.از آن جا که شادى بزرگترها عامل مؤثر در شادى و نشاط دانش آموزان است و اولیا و مربیان غمگین نمى توانند فرزندان و دانشآموزانى شاد تربیت کنند، با ارائه نظام اعتقادى درست براى دستیابى به شادى، مى توان به افزایش شادى در میان افراد جامعه کمک کرد. به این ترتیب مردم مى توانند تغییرى مثبت در زندگى خود به وجود آورند، احساس پیشرفت و لذت در زندگى داشته باشند و به شادى دائمى دست یابند و فقط در این صورت است که مى توانند شادى را در وجود فرزندانشان نیز پرورش دهند.
سیراب نشدن فرزندان از محبت و عاطفه کافی، بی تعادلی روحی و روانی را بهدنبال دارد. ناآشنایی خانوادهها با روشهای مؤثر تعلیم و تربیت را میتوان با آموزش احساس مسئولیت در برابر خود، خانواده، واقع بینی همراه با نگرش مثبت، تقویت روحیه همکاری و کار گروهی، آموزش مهارتهای زندگی، تقویت مهارت ادراکی و..... به کمک تمامی دستاندرکاران محیط آموزش تا حدود زیادی حل کرد تا در نهایت محیطی شاداب و البته قانونمند ایجاد شود و فرزندانی مفید، هدفمند و کاربردی پرورش یابند. اینجانب … مدیر مجتمع …. در اقدام پژوهی ذیل قصد دارم به شاداب سازی فضای مجتمع و همچنین تحقق مدرسه زندگی در جهت پیشبرد اهداف تحول بنیادین آموزش و پرورش بپردازم.
بیان مسئله
امروزه در همه جوامع مدرسه در حکم مهم ترین نهاد تعلیم و تربیت جایگاه ویژه ای دارد و در کنار خانواده وظیفه تعلیم و تربیت دانش آموزان را به دوش می کشد و انسان امروز به شدت به تربیت رسمی و مدرسه نیاز دارد. زیرا مدرسه محل تجربه و راهنمای زندگی انسان است و بخش مهمی از زندگی دانش آموران مدرسه است زندگی و تربیت برای انسان دو مفهوم لازم و ملزومند.انسان تا وقتی زنده است به تربیت نیاز دارد و او را تربیت می کنند تا بتواند زندگی کند.تحصیل علم و کسب دانش، چگونه زیستن و تجربه اندوختن از اهداف والای آموزش و پرورش می باشد. اما مدارس امروز به دلیل مختلف خواسته ها و نیازهای اغلب نوجوانان را برآورده نمی کنند و نمی توانند در آنان ایجاد انگیزه نمایند.به عبارتی دیگر تک بعدی شده اند و فقط به جنبه های آموزشی به طور مطلق اهمیت می دهند و نیازهای عاطفی و احساسی و روحی و روانی آنان را در مراتب پایین تر قرار می دهند.برای ایجاد فرآیند یادگیری در محیط های آموزشی، ابتدا باید بستری مناسب فراهم باشد یعنی اینکه دانش آموز ابتدا به مدرسه و مسئولین علاقمند باشد و با روحیه ای شاد و با نشاط وارد این محیط بشود و در فضای آموزشی موجود احساس آرامش و امنیت و شادابی داشته باشد. یادگیری در محیطی توام با تهدید و ترس و ارعاب به سهولت انجام نمی گیرد.در چنین محیط هایی به جای برقرار فرآیند یادگیری متفکرانه هیجانات منفی و واکنش های نامطلوب شکل می گیرد.شادی و نشاط یکی از نیازهای روحی و روانی انسان است که در بسیاری از جنبه های حیاتی نقش موثری ایفا می کند و از نگاه صاحب نظران پیش نیاز اساسی و بستر لازم برای یک نظام تعلیم و تربیت پویا است. به عبارت دیگر نشاط به زندگی انسان معنا و مفهوم خاص می بخشد و حتی عواطف منفی ای مانند: ناکامی، ترس، نگرانی و ناامیدی را کاهش می دهد.یکی از عوامل موثر و مهم برای ایجاد نشاط و شاد بودن لبخند است چهره های متبسم و خوش رویی افراد عامل موثری است که به فضای آموزشی نشاط بیشتری می بخشد و با آفرینش لبخند می توان به محیط شادابی داد.شاید برای معدودی از دانش آموزان «مدرسه» تنها مکانی است که در آن جا غم ها و مشکلاتشان را فراموش می کنند و تصور می نمایند که ساعاتی که در مدرسه سپری می کنند از غصه هایشان کاسته می شود و این تغییر روحیه عامل موثری در شادابی آنان می باشد.همکاران محترم فرهنگی لطفا به این احساس زیبا و خوشایند آنها توجه لازم را داشته باشیم و آنان را درک نماییم.استفاده از دو عنصر محبت و عاطفه، لبخند و شادی بزرگ ترین سرمایه موجود در مدارس می تواند تاثیرات بسزایی داشته باشد و هم چنین اگر روابط حاکم بر دانش آموز لذت بخش و صمیمی توام با محبت و احترام باشد و برنامه های آموزشی متعالی باشند این محیط برای آنان بسیار دوست داشتنی و لذت بخش می باشد.پس می توان چنین گفت: که یکی از مهم ترین کارکردهای نظام آموزشی تربیت انسان هایی است که بتوانند با حضوری فعال پویا و با نشاط در نظام اجتماعی موثر و شاداب زندگی کنند و در عبور از فراز و فرودهای زندگی و یافتن راه درست از خطا موفق باشند.به امید این که این مهم در آینده ای نه چندان دور تحقق یابد.