اقدام پژوهی برطرف کردن پرخاشگری

اختصاصی از هایدی اقدام پژوهی برطرف کردن پرخاشگری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم پرخاشگری را در محمد برطرف سازم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 32

فهرست مطالب

توصیف وضعیت موجود(تشخیص مسئله)

روش گردآوری اطلاعات و تجزیه تحلیل داده ها

شواهد یک 

1-مصاحبه :

الف)مصاحبه بامادر محمد

ب)مدیر واحد آموزشی:

ج)معاون آموزشی:

د)معاون پرورشی:

ه)مشاهده بنده به عنوان آموزگار وی:

2- پرسشنامه:

جدول شماره 2:پاسخنامه  بنده به عنوان آموزگار 

جدول شماره 3: لیست نمرات محمد در نیمه اول سال تحصیلی 

انتخاب راه حلهای ممکن 

انتخاب راه حل مناسب ، اعتبار بخشی و اجرای راه حل 

اهم راهکار های ارائه شده به شرح زیر می باشد:

نتیجه گیری و شواهد 2 

جدول شماره 4:پاسخنامه مدیرو معاونان در اسفند ماه

جدول شماره 5:پاسخنامه آموزگار 

جدول شماره 6:نمرات محمد در نیمه دوم سال تحصیلی 

جدول شماره7:مشخصه آزمون آماری میانگین نمرات محمد در نیمه دوم سال تحصیلی 

مبانی نظری پژوهش  

دلایل و راههای درمان پرخاشگری  

الف )علت ها

۱.الگوپذیری‌کودکان‌از والدین‌

۲. کودکان‌ناکام‌پرخاشگر می‌شوند

۳. اضطراب‌و پرخاشگری‌

۴. پرخاشگری، نشانه‌ای‌از تضادهای‌درونی‌

۵. پرخاشگری‌و افسردگی‌

۶. پرخاشگری؛ بیماری‌ها؛ مصرف‌دارو 

۷. خشونت‌و مدرسه‌

عواملی‌که‌به‌خشونت‌در مدرسه‌می ‌انجامند، عبارت اند از:

روش هایی برای درمان پرخاشگری کودکان 

مسلماً با شناسایی‌علت‌رفتار نادرست، می‌توانیم‌در رفع‌آن‌موفق‌تر عمل‌کنیم:

بد دهنی کودکان 

خلاصه 

پیشنهادات  

در پایان چند توصیه به آموزگاران محترم دارم:

منابع وماخذ:

توصیف وضعیت موجود(تشخیص مسئله)

درسال .. در مدرسه ابتدایی

محمد –دانش آموز پایه پنجم-پسر یازده ساله ای که قدی متوسط داشت با چهر ه ای سبزه و چشمانی تیز. سر و وضع او بسیار نامناسب و دارای اختلالات رفتاری و عاطفی بود.به گفته ی خودش در سال ... به همراه خانواده از روستا به شهر آمده و از این شهر هم خوشش نمی آمد . رابطه خوبی با دانش آموزان و همسایگان برقرار نکرده بود.سال گذشته با نمرات 10 و 12 قبول شده بود .نه درس می خواند ، نه اخلاق خوبی داشت. و در خانواده ای آسیب پذیر زندگی می کرد. پدر و مادرش تحت پوشش بهزیستی و در خانه های سازمانی بهزیستی سکونت دارند.او در یک خانواده پنج نفره ؛شامل پدر ، مادر ، یک برادر بزرگتر و یک برادر کوچکتر زندگی می کند. پدرش به علت موج انفجار در جبهه های جنگ ایران و عراق و همچنین تصادف با اتومبیل جزء بیماری های روان تحت پوشش بهزیستی  می باشد.مادرش ، بی سواد و با کارگری در خانه های مردم مخارج زندگی را تامین می کند.برادر بزرگش در پایه سوم راهنمایی درس می خواند و به اظهار مادرش وضعیت تحصیلیش بد نیست و برادر کوچکش که در کلاس پیش دبستانی بود  مورد رضایت مربی و اولیای مدرسه نمی باشد.

اوصاف او را در زنگ تفریح قبلی از زبان اولیای مدرسه شنیده بودم:«او هیچ کنترلی بر رفتار و زبان خود ندارد.رفتار و گفتارش در شان یک دانش آموز نیست،اصلاً به قوانین مدرسه احترام نمی گذارد،اکثراً نیم ساعت دیر به مدرسه می آید، هنگام تدریس درکلاس مشغول خوردن است، هم کلاسی هایش را اذیت و آزار می کند، دیگران را مسخره می نماید، بسیارگستاخ و بی ادب می باشد ،لباس هایش کثیف و نامرتب است،در زنگ های تفریح با دانش آموزان پایه های دیگر درگیر می شود و کتک کاری می کند،اعتراض دانش آموزان و حتی اولیای آنان زیاد شده است،عدم انجام تکالیف در منزل ،افت شدید تحصیلی ودفاتر و کتابهایش نامرتب و کثیف است.»

او دائم لبخند برلب داشت ولی از چهره اش پیدا بود که لبخند هایش مصنوعی و از روی درد است. ظاهرش همانطور که توصیف کرده بودند نشان  می داد ولی پیش من رفتاری که نشانه ی بی ادبی و یا پرخاشگری باشد بروز نداد.مشاهده نمراتش صحت ادعای معلم را تایید می کرد.

اهم مشکلات او را بطور خلاصه می توان بدین  شرح عنوان نمود:

    رفتار و برخورد نامطلوب با سایر دانش آموزان

    بی احترامی به معلم و اولیای مدرسه

    نا آرامی و بی توجهی به کلاس درس

    عدم رعایت قوانین مدرسه و کلاس

    استفاده از کلمات زشت و ناروا در گفتار

    مسخره کردن دیگران

    سرو وضع نامرتب و کثیف

    فرار از مدرسه هنگام درگیری با دانش آموزان

    عدم انگیزه برای حضور در کلاس و انجام تکالیف