تحقیق/مقاله آماده استفاده از تکنولوژی بیسیم به صورت امن با فرمت ورد(word)

اختصاصی از هایدی تحقیق/مقاله آماده استفاده از تکنولوژی بیسیم به صورت امن با فرمت ورد(word) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 در ساالهای اخیر شبکه های بیسیم بیشتر دردسترس و مقرون به صرفه و بسادگی قابل استفاده شدند. تعداد بسیار زیادی از کاربران خانگی تکنولوژی بیسیم را مورد استفاده قرار دادند. کاربران لپتاپ ها (لپتاپهای متحرک) اغلب ارتباطات بیسیم رایگانی را در محلهای مانند کافی شاپها و فرودگا های پیدا میکنند. اگر شما از تکنولوژی بیسیم استفاده میکنید، یا در نظر دارید به سمت تکنولوژی بیسیم بروید باید در مورد تهدیدات امنیتی که ممکن است با انها ماجه شوید مطلع شوید. این مقاله آنها (تهدیدات امنیتی) را برجسته مینماید و توضیح میدهد که برای استفاده امن از تکنولوژی بیسیم در هردو مکان خانگی و عمومی به چه چیزی نیاز دارید. شما میتوانید این مقاله را به صورت فایل وردی به صورت بان انگلیسی و ترجمه شده آن فارسی دانلود کنید

فهرست : 

Using Wireless Technology Securely

استفاده از تکنولوژی بیسیم به صورت امن

Home Wireless Threats

تهدیدات شبکه یا ارتباط بیسیم خانگی

Unauthorized Computer Access

دسترسی غیر مجاز به کامپیوتر

Protecting Home Wireless

محافظت از شبکه بیسیم خانگی

Make Your Wireless Network Invisible

شبکه بیسیمتان را مخفی کنید

Rename Your Wireless Network

اسم شبکه بیسیمتان را(از حالت پیشفرض) تغییر نام دهید

Encrypt Your Network Traffic

ترافیک شبکه خود را کد گذاری کنید

Change Your Administrator Password

تغییر گذرواژه مدیر

Use File Sharing with Caution

اشتراک فایلها بصورت محتاطانه

Keep Your Access Point Software Patched and Up to Date

هیچ گاه همه درایوهایتان را برای به اشتراک گذاری فایلها باز نگذارید

Check Your Internet Provider’s Wireless Security Options

گزینه های امنیت بیسیم تامین کننده اینترنتیتان را چک کنید

Public Wireless Threats

تهدیدات امنیتی در شبکه های بیسیم عمومی

Evil Twin Attacks

حملات زوجی مضر

Wireless Sniffing

خر خر کردن وایرلس(خرناس)

Peer-to-Peer Connections

ارتباطات نقطه به نقطه

Unauthorized Computer Access

دسترسی غیر مجاز به کامپیوتر

Safe Wireless Networking in Public Spaces

ایمن سازی شبکه های بیسیم در فضاهای عمومی

Watch What You Do Online

هرچه که بصورت آنلاین انجام میدهید ببینید

Be Aware of Your Surroundings

از محیط اطرافتان آگاه شوید

Public Wireless Security

امنیت در اماکن عمومی

پایان نامه فسفاتکاری و آماده سازی سطوح فلزی رشته شیمی

اختصاصی از هایدی پایان نامه فسفاتکاری و آماده سازی سطوح فلزی رشته شیمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات پایان نامه: 230 صفحه

دانلود متن کامل پایان نامه مقطع کارشناسی با فرمت ورد word

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد ساوه

 دانشکده فنی مهندسی

پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی

 موضوع :

فسفاتکاری و آماده سازی سطوح فلزی

 استاد :

جناب آقای دکتر محمد اسماعیلیان

 گردآورنده :

علی اصغر عاشوری

چکیده …………………………….. 1

مقدمه : آماده سازی فلز …………….. 15

فصل اول : سابقه تاریخی

فسفاتکاری قبل از جنگ جهانی …………. 15

فسفاتکاری درطی جنگ جهانی …………… 19

توسعه در زمان جنگ …………………. 25

توسعه بعد از جنگ ………………….. 27

فصل دوم : اندیشه‌های نظری

مکانیسم‌های واکنش…………………… 30

زینک اورتوفسفاتها………………….. 32

فسفات منگنز ………………………. 32

فسفات آهن ………………………… 33

تشکیل پوشش ……………………….. 33

شتابدهنده‌ها ………………………. 43

شتابدهنده‌های نیکل و مس …………….. 46

شتابدهنده‌های اکسید کننده …………… 47

شتابدهندگی نیترات …………………. 48

شتاب با ترکیبات نیتر و آلی …………. 52

کنترل آهن فرو …………………….. 55

شتاب دهنده کلرات ………………….. 56

پوشش فسفات فلزات قلیایی ……………. 64

مشخصات پوششهای فسفات و دیگر پوششهای تبدیلی    70

پوششهای زینک فسفات ………………… 72

پوششهای فسفات منگنز ……………….. 79

تکامل پوشش ……………………….. 79

ایست گازدهی ………………………. 80

منحنی‌های زمان – و زن پوشش ………….. 80

اندازه گیری پتانسیل ……………….. 80

آزمون میکروسکپی …………………… 82

وزن و ضخامت پوشش ………………….. 83

خلل و فرج پوشش ……………………. 88

تردی هیدروژنی …………………….. 93

فصل سوم : مهیا کردن سطح

مقدمه ……………………………. 95

تمیز کننده‌های قلیایی ………………. 97

گرایشها جهت تکامل تمیز کننده قلیائی …. 98

عوامل ظریف سازی ………………….. 100

زنگبری قلیائی ……………………. 100

تمیز کننده‌های حلالی ……………….. 101

چربیگیری با بخار …………………. 102

تمیزکاری با حلالهای قابل امولسیون …… 103

تمیزکاری با حلالهای امولسیون شده ……. 104

تمیز کننده‌های حلالی دیگر …………… 104

تمیز کننده‌های اسیدی ………………. 105

روشهای تمیزکاری مکانیکی و ویژه …….. 106

تمیز کاری سایشی ………………….. 106

تمیز کننده‌های بخاری و فشار بالا …….. 107

تمیز کاری الکترولیتی ……………… 107

تمیزکاری مافوق صوتی ………………. 108

تمیزکاری خطی و غیر خطی ……………. 109

ارزیابی تمیز کننده ……………….. 110

فصل چهارم : پوششهای پایه رنگ

مقدمه …………………………… 111

فرآیندهای فسفات آهنی سبک وزن ……… 114

فرآیندهای با تمیز کننده جداگانه ……. 114

تمیز کننده / پوشش دهنده‌ها (چربیگری و فسفاته توام) 115

فرایندهای زینگ فسفات به عنوان واسطه پیوندی رنگ با زمینه    118

فرآیند پاششی …………………….. 120

آماده سازی برای رنگ الکترولیتی …….. 124

سیستمهای آندی ……………………. 125

سیستمهای کاتدی …………………… 132

زمینه‌های روی، آلومینیوم و آمیزة عناصر . 145

آماده سازی برای پوشش پودر …………. 148

آماده سازی فولاد ………………….. 150

آماده سازی سطوح روی و فولاد گالوانیزه .. 153

آماده سازی آلومینیوم ……………… 157

محصول آمیزه‌ای ……………………. 157

فصل پنجم : پوشش دادن ضخیم با فسفات – فسفاتکاری ضخیم

مقدمه …………………………… 159..

فرآیندهای فسفات فرو ………………. 160

فرآیندهای فسفات منگنز …………….. 161

فرآیندهای زینک فسفات ……………… 162

عمل پوشش کاری جهت جلوگیری از زنگ زدن .. 163

مواد پوششی ضد زنگ ………………… 165

پارافین‌ها ……………………….. 166

مواد محافظ آلی …………………… 166

پوششهای فسفات سیاه ……………….. 167

فرآیند با دوام کردن ………………. 168

روانکاری سطح یاتاقان………………. 168

فرآیند در عمل ……………………. 170

تمیزکاری و شستشو …………………. 171

آماده سازی ………………………. 172

فسفات کردن با فسفات منگنز …………. 172

خشک کردن و روانکاری ………………. 173

قطعات عمل شده ……………………. 174

فصل ششم :عمل آوردن قبل و بعد از فسفاتکاری

مهیا کردن قبل از فسفاتکاری ………… 178

عملیات بعد از فسفاتدار کردن ……….. 183

مواد عمل آورندة عاری از کروم ………. 191

مواد عمل آورندة دیگر ……………… 192

فصل هفتم : فرآیند آماده سازی سطح خودرو 194

فصل هشتم : آزمایشات ………………. 200

تعاریف و مفاهیم ………………….. 203

نتیجه گیری ………………………. 213

منابع و مآخذ …………………….. 218

چکیده

آماده سازی سطوح فلزی

مجموعه فرایندی که جهت آماده سازی سطح فلزات پیش از اعمال رنگ صورت می گیرد را Pre-treatment گویند که شامل مرحله پیش چربیگیری، مرحله چربیگیری و مرحله فسفاتاسیون سطح می باشد.

 پیش چربیگیری:

سطح فلز از لحظه تولید در شرکتهای سازنده ورق ، با نوعی روغن محافظ پوشش داده می شود تا بعنوان حایل، سطح را از مجاورت مستقیم هوا دور نگه دارد و باین ترتیب از اکسید شدن سطح پیشگیری شود.

علاوه بر روغن محافظ، در ایستگاه پرس جهت شکل دهی به ورق فلزی از نوعی روغن بنام روغن کشش (بمنظور پیشگیری از پارگی ورق) استفاده می شود. روغن های محافظ، کشش و آلودگی های دیگر مانند گرد و غبار و … در سالن رنگ بعنوان اجزاء آلوده و مزاحم باید از سطح فلز حذف شوند که این فرایند بعنوان چربیگیری شناخته شده است.

پیش چربیگیری شامل حذف آلودگیهای روغنی عمده و متراکم سطوح بیرونی بکمک محلول چربیگیری و بروش دستی ( hand wiping) و زدودن گردو غبار و براده های فلزی از سطح ( بکمک واترجت ) می باشد البته اعمال واترجت مزیت دیگری نیز دارد و آن افزایش دمای سطح فلز می باشد.

چربیگیری:

چربیگیری شامل حذف آلودگیهای روغنی از تمام سطح (بیرونی و داخلی) فلز می باشد که ضمن آن معمولآ بواسطه برخی مواد فعالساز موجود در چربیگیری سطح فعال و آماده فسفاته شدن می شود.

مواد چربیگیری معمولآ ماهیت قلیایی دارد که چربی سطح را طی یک واکنش شیمیایی ( واکنش خنثی سازی صابونی شدن ) از سطح می زداید.

مواد چربیگیری شامل ترکیبات قلیایی (Alkaline Components) و فعال کننده های سطح (Surfactants) می باشد.

ترکیبات قلیایی از نظر ماهیت شیمیایی، بخش معدنی (inorganic ) ماده چربیگیری را تشکیل می دهند که شامل کربناتها، سود (NaoH)، فسفاتهای قلیایی و سیلیکاتها می باشند. نقش این ترکیبات فراهم کردن محیط قلیایی و نیز انجام واکنش شیمیایی جهت حذف آلودگیهای روغنی می باشد (واکنشهای صابونی شدن). سیلیکات ها جهت تسهیل در جدا سازی روغن از سطح بکار می روند. در حقیقت سیلیکات ها همانند ذرات ریز ماسه، آلودگیهای روغنی را بدور خود گرفته از سطح فلز جدا می کنند. نقش کربنات ها و دیگر آنیون های دو ظرفیتی، کاهش درجه سختی آب می باشد. بعبارت دیگر این آنیو نها با یونهای کلسیم و منیزیوم که در آب سخت مقدار زیاد وجود دارند وارد واکنش شده و با خارج کردن این کاتیونها از حالت یونی و کاهش سختی آب ، شرایط را برای عمل یونهای تک بار مانند یون هیدروکسید فراهم می کنند.

سورفکتانت ها جزء ترکیبات آلی می باشند که نقش اصلی این مواد مرطوب نمودن آلودگی های روغنی ( کمک به نفوذ آب به ساختار چربی ها) و کمک به امولسیون شدن ذرات چربی ( پخش نمودن روغنها در محلول چربیگیری بصورت ذرات پراکنده و ریز ) می باشد ( wetting agent ). سورفکتانت ها با دارا بودن دو سر آلی و آبی از یک سر در روغن ها نفوذ می کنند و با سر دیگر در آب حل می شوند و باین ترتیب ذرات روغنی را بدرون محلول آبی می کشانند.

پس از حذف آلودگیهای روغنی از سطح بدنه بمنظور فراهم نمودن بستر مناسب در سطح فلز جهت تشکیل پوشش فسفاته، فرآیند فعالسازی انجام می شود که طی آن بکمک مواد فعالساز (Activation) هسته های مرکزی جهت تشکیل کریستالهای فسفات در سطح فلز ایجاد می شود و با این عمل زمینه مناسب جهت تشکیل پوشش یکنواخت و کریستالهای ریز و همسان فراهم می شود. با فرایند فعالسازی در حقیقت امکان تشکیل کریستال فسفات در سطح انرژی کمتر فراهم می شود:

اختلاف سطح انرژی پس از فعال شدن سطح انرژی لازم برای تشکیل کریستال در سطح فلز (بدون فعالسازی)

H₂ ــــــ

H₂ ــــــ H Δ H Δ

H₁ ــــــ H₁ ــــــ انرژی پایه

فعال سازی سطح تنها برای مواردی لازم است که کریستال فسفات تشکیل می شود ( مانند فسفات روی و فسفات منگنز ). در مواردی که فسفاتاسیون با تشکیل کریستال همراه نباشد ( مانند فسفات آهن) نیازی به فعالسازی سطح نیست.

از مواردی که در کنترل فرایند فعالسازی ضروریست تازه نگه داشتن محلول فعالساز می باشد. سیرکولاسیون ضعیف، تهیه محلول اولیه فعالساز در مخزن پیش مخلوط کن و نیز فاصله زمانی زیاد بین شارژ مواد فعالساز موجب تضعیف ( کهنه شدن) فعالساز می شود. روش مناسب شارژ فعالساز بصورت پیوسته ( Dosing ) می باشد. ضمن اینکه تهیه محلول اولیه در پیش مخلوط کن (per mix ) نیز باید تا حد امکان در غلظت پایین صورت پذیرد. با توجه به پتانسیل بالای ذرات فعالساز جهت پیوستن به یکدیگر سیرکولاسیون پیوسته برای این مخزن ضروریست ( حتی در شرایط اضطراری نیز بیش از 3-4 ساعت نباید سیرکوله مخزن متوقف شود).

   فسفاتاسیون:

فرآیند فسفاتاسیون :

بعد از رفع آلودگی های سطح بدنه فرآیند فسفاتاسیون با هدف کلی ایجاد سطحی متخلخل جهت بهبود چسبندگی فیلم رنگ انجام می شود. سطح فلز پس از چربیگیری کاملآ صیقلی است و چنانچه در این شرایط رنگ الکتروفورز اعمال شود چسبندگی مناسبی به سطح فلز نخواهد داشت، ضمن اینکه بدلیل پیوستگی و یکپارچگی رویه داخلی فیلم رنگ (سطحی که در تماس با فلز هست) نفوذ رطوبت و گسترش زنگ زدگی (مثلآ در نتیجه ایجاد خراش) بسادگی موجب جدا شدن سطح وسیعی از فیلم رنگ از سطح فلز می شود. جهت بهبود چسبندگی رنگ الکتروفورز ایجاد پستی و بلندی میکروسکوپی در سطح فلز بسیار مناسب است که این پستی و بلندی با فسفاتاسیون در سطح ایجاد می شود. البته با اعمال پوشش فسفاته اهداف دیگری نیز تامین می شود: افزایش قابلیت جذب روغن جهت افزایش مقاومت فلز در برابر خوردگی و نیز در مقابل ضربه ناشی از پرس ( بکمک فسفات منگنز ); افزایش انعطاف پذیری در برابر کشش ( در مفتولهای سیمی ); بعنوان روانکار در چرخ دنده های صنعتی و …

در فرآیند آماده سازی سطح فلز پیش از اعمال رنگ ، لایه فسفاته بعنوان یک پوشش معدنی( معمولا فسفات تری کاتیونی روی ) جهت بهبود چسبندگی و افزایش مقاومت خوردگی فیلم رنگ بکار برده می شود. محلول فسفات با سطح فلز جهت تشکیل کریستال ها واکنش می دهد. شیمی این مرحله بر اساس واکنش ته نشینی( Precipitation ) فسفات فلزی بر روی سطح فلزمی باشد. ترکیب سطح و محلول و همچنین روش اعمال می تواند ترکیب پوشش فسفات نهایی را تعیین می نماید. بعبارتی مکانیسم اعمال محلول فسفاته بر سطح فلز در کیفیت پوشش نهایی تاثیر مستقیم دارد. شیمی فرآیند فسفاتاسیون کاملآ آبی ( غیرآلی ) می باشد. اعمال محلول فسفات بر سطح فلز می تواند به دو روش پاششی ( اسپری ) و غوطه وری ( Dip) انجام شود. محصول فرآیند فسفاتاسیون در این دو روش از نظر ماهیت کریستال تشکیل شده متفاوت می باشد.

 متن کامل را می توانید دانلود نمائید چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

مجموعه تم های آماده برای پاورپوینت

اختصاصی از هایدی مجموعه تم های آماده برای پاورپوینت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تم های آماده  برای پاورپوینت  مجموعه تم بسیار عالی و راحت کافیست تم هارا داشته باشید تا با توجه به موضوع تم را انتخاب کنید

پروژه / پایان نامه آماده: اجرا و پیش بینی پذیری قاعده پیش بینی ضرر و نقش آن در مسئولیت قرار دادی و قهری - 52 صفحه فایل ورد

اختصاصی از هایدی پروژه / پایان نامه آماده: اجرا و پیش بینی پذیری قاعده پیش بینی ضرر و نقش آن در مسئولیت قرار دادی و قهری - 52 صفحه فایل ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبحث اول – اجرای قاعده پیش بینی پذیری ضرر در هر دو مسئولیت

الف – اجرای قاعده در هر دو مسئولیت

در اجرای قاعده پیش بینی ضرر در هر دو عرصه مسئولیت قرار دادی و قهری تردید نمی‌باشد و با وجود تلاش فراوانی که در پاره‌ای نظامهای حقوقی برای انکار این قاعده در مسئولیت قهری انجام یافته است در حقوق ایران می‌توان نشانه‌هایی از نفوذ قاعده در هر دو عرصه یافت با این وجود باید به خاطر داشته باشیم گرچه از لحاظ نظری و تئوریک تفاوتی میان این دو مسئولیت نیست و هر دو الزام به جبران ضرر ناروا می‌باشد، اما ویژگی مسئولیت قرار دادی اقتضا دارد که اجرای قاعده پیش بینی پذیری ضرر در این حیطه اندکی با الزامات خارج از قرار داد تفاوت کند. در اینجا نیز مبنای اصلی قاعده این حکم اخلاقی است که هیچ کس را نمی‌توان نسبت به نتایج دور و نزدیک عمل خود تا بی نهایت مسئول دانست و باید تناسبی میان فعل زیانبار و نتایج حاصل از آن وجود داشته باشد این تناسب را رابطه سببیت به تنهایی فراهم نمی‌کند در بسیاری موارد با زیانهایی مواجه هستیم که عرفاً به عمل ضرر بار منسوب می‌شود ولی چون به طور متعارف غیر قابل پیش بینی بوده‌اند عدالت مانع از قابل جبران بودن آن است. احترام به تعادل قرار دادی که نتیجه تراضی طرفین است ایجاب می‌کند که در اجرای قاعده پیش بینی پذیری ضرر اصل حاکمیت اراده و نظم قرار دادی در نظر گرفته شود یکی از آثار رعایت این اصل آن است که به رغم مسئولیت قهری، ضرر قرار دادی در هنگام انعقاد قرار داد قابل پیش بینی باشد نه در زمان نقض پیمان (تقصیر)

تفاوت دیگر در درجه احتمال وقوع زیان و امکان پیش بینی آن است. در مسئولیت قرار دادی لازم است که زیان در مرتبه بالایی از پیش بینی پذیری قرار گیرد. در حالیکه در الزامات خارج از قرار داد درجه کمتری از قابلیت پیش بینی ضرر احتمالی لازم است. نهایتاً باید گفت با وجود مبنای اصلی مشترک قاعده پیش بینی پذیری ضرر در هر دو مسئولیت مبانی عرفی دیگری در هر یک از دو قلمرو وجود دارد که گاه موجب بروز تفاوتهایی در اجرای این قاعده در دو عرصه مسئولیت قرار دادی و ضمان قهری می‌گردد.

ب – امکان اجرای قاعده در مسئولیتهای محض (بدون تقصیر)

در اینجا با این پرسش مواجه می‌شویم که آیا قاعده پیش بینی ضرر به قاعده عمومی مسئولیت یعنی مسئولیت مبتنی بر تقصیر اختصاص دارد یا در مسئولیتهایی نیز که تقصیر خوانده برای تحقق مسئولیت ضروری نیست بایستی ضرر به طور متعارف قابل پیش بینی باشد. در این خصوص 2 استدلال وجود دارد:

• قاعده پیش بینی پذیری ضرر ویژه موردی است که شخص مسئول ضرر موضوع قضاوت و ارزیابی اجتماعی قرار می‌گیرد در تمامی مواردی که از رفتار نامتعارف و خلاف هنجارهای اجتماعی شخص زیانی به دیگران وارد شود، فرد مسئول ضرر می‌باشد زیرا مرتکب تقصیر گردیده است. بر این اساس قابلیت پیش بینی ضرر به طور معمول در موردی شرط است که تقصیر مبنای مسئولیت باشد و در مسئولیتهای محض و مبتنی بر ایجاد خطر نمی‌توان این قاعده را جاری ساخت.
• اگر مبنای قاعده پیش بینی پذیری ضرر ناعادلانه بودن مسئولیت خوانده دعوی نسبت به ضررهایی که قابل پیش بینی نبوده‌اند باشد دیگر تفاوتی ندارد که مسئولیت خوانده بر پایه تقصیر او شکل گیرد یا آنکه محض (بدون تقصیر) باشد.

در هر دو مورد مسئول دانستن خوانده دعوی نسبت به ضرر غیر قابل پیش بینی تناسب عمل و نتیجه را در عرصه اجتماعی از میان می‌برد و مغایر با اخلاق اجتماعی است. علاوه بر این در مسئولیتهای محض یا مبتنی بر ایجاد خطر هم فرض قانونگذار در مسئول بودن شخص به منزله نادیده گرفتن واقعیات اجتماعی نمی‌باشد در این موارد نیز قانون جبران خطرات محتمل و قابل پیش بینی را بر عهده خوانده می‌نهد و در صدد تحمیل نتایج غیر قابل پیش بینی و استثنایی به او نمی‌باشد.

از لحاظ عملی نیز قابلیت پیش بینی ضرر در برخی موارد که خوانده دعوی مسئولیت محض دارد اجرا می‌شود. برای مثال در نظامهایی که مسئولیت تولید کنندگان کالاهای خطرناک مسئولیتی محض و بدون تقصیر است، رویه قضایی مسئولیت تولید کننده را محدود به خطراتی کرده که به هنگام تولید کالا قابل پیش بینی بوده است.

بر این اساس به نظر می‌رسد پذیرش استدلال دوم یعنی امکان و لزوم اجرای قاعده پیش بینی پذیری ضرر در مسئولیتهای محض و مبتنی بر ایجاد خطر با مبنایی که برای این قاعده معرفی شد سازگارتر باشد.

مبحث دوم – ضابطه تشخیص ضرر قابل پیش بینی :

دانلود پروژه آماده رشته کامپیوتر با عنوان آموزش مجازی و استاندارد های آموزش مجازی - WORD

اختصاصی از هایدی دانلود پروژه آماده رشته کامپیوتر با عنوان آموزش مجازی و استاندارد های آموزش مجازی - WORD دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

عنوان پروژه :  آموزش مجازی و استانداردهای آموزش مجازی

قالب بندی :  word 2003

شرح مختصر :

 اینترنت و فضای مجازی  منابع شگفت انگیز آگاهی و دانش هستند. با تغییرات اساسی که در اثر رشد و گسترش فناوری های نوین ارتباطی در عرصه های مختلف زندگی انسان ها رخ داده است، تعلیم و تربیت نیز از این قاعده¬ی تغییرات مستثنی نیست. در عصر ما دانش و فناوری با یکدیگر هم مسیر شده¬اند و نمی¬توان یکی از این دو را  بدون دیگری به راحتی به دست آورد. فضای مجازی با منابع و امکانات شگفت و عظیمی که در زمینه علم و دانش در اختیار کاربرانش قرار می دهد و با ویژگی هایی چون بی زمانی و بی مکانی، تعاملی بودن  و… قابلیت¬های زیادی در زمینه آموزش و تعلیم و تربیت در اختیار کاربران خود قرار می دهد. اصطلاحاتی چون کلاس بدون دیوار، مدارس هوشمند، دانشگاه مجازی  و … اشاره به نوع جدید و شاید غیر معمولی از آموزش الکترونیک  دارد که در مقابل آموزش سنتی  و معمول امروزه در حال جایگیری در سیستم های آموزشی کشورهای مختلف است. در آموزش سنتی به خاطر حضور فیزیکی در زمان و مکان، دانشجو، استاد و محتوا و منابع درسی،‏‏‏‏ مشارکت و تعاملی چهره به چهره با یکدیگر قرار دارند و ویژگی اصلی آموزش نیز همین تعاملات است که از طریق آن دانش و اطلاعات بین افراد رد و بدل می شود و به حجم و محتوای دانش اضافه می شود و یا در آن تغییراتی ایجاد می شود. این ویژگی آموزش در صورت جدید آموزش که آموزش الکترونیک یا از راه دور  است نیز حضور بارز و روشن دارد و بر حسب محیطی که در ان عمل می کند، از ویژگی های و قابلیت های فضای مجازی برای عملکردش استفاده می کند. مسئله اصلی در آموزش امروز دسترسی به اطلاعات بیشتر نیست در حقیقت یکی از چالش های دانشجویان، معنی بخشیدن به حجم محتوایی است که با آن روبه رو می شوند و جذب هدفمند تمام اطلاعات است. به خاطر انفجار اطلاعات و  پیشرفت های همراه با آن در ارتباطات به رویکردهای جدید نیاز داریم.

فهرست

مقدمه 10……………………………………………………………………………………………………………………

فصل اول: آموزش الکترونیکی

1. آموزش الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………14

1. 1.1.1- تعریف آموزش الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………14

1. 1.1.2 ضرورت رویکرد به آموزش الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………16

1. 1.2-مفاهیم پایه درآموزش الکترو نیکی

……………………………………………………………………………………………………………………19

1. 1.3. آموزش الکترو نیکی در ایران

……………………………………………………………………………………………………………………21

1. 1.4. مزایای آموزش الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………24

1. 1.4.1. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه مدیر

……………………………………………………………………………………………………………………28

1. 1.4.2. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه استاد

……………………………………………………………………………………………………………………28

1. 1.4.3. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه تولیدکنندگان محتوای آموزشی

……………………………………………………………………………………………………………………28

1. 1.4.4. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه دانشجو

……………………………………………………………………………………………………………………29

1. 1.5. محدودیت­های آموزش الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………29

1. 1.6. روش­ها و ابزارهای آموزش الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………30

1. 1.6.1. تلویزیون آموزشی

……………………………………………………………………………………………………………………31

1. 1.6.2. ویدیوکنفرانس تعاملی

……………………………………………………………………………………………………………………32

1. 1.6.3. آموزش مبتنی بر رایانه ((Computer Based Training

……………………………………………………………………………………………………………………33

1. 1.6.4. آموزش مبتنی بر اینترنت و وب

……………………………………………………………………………………………………………………35

1. 1.7. انواع E - Learning

……………………………………………………………………………………………………………………37

1. 1.8. سیستم­های مدیریت در آموزش الکترونیکی (مدیریت آموزشی)

……………………………………………………………………………………………………………………41

1. 1.8.1. تعریف سیستم مدیریت آموزشی (System LMS ( Learning Management ……………………………………………………………………………………………………………………41

1. 1.8.2. سیستم مدیریت محتوا

……………………………………………………………………………………………………………………43

1. 1.8.2.1. استاندارد در سیستم مدیریت محتوا

……………………………………………………………………………………………………………………45

1. 1.8.2.2. بسته­های آموزشی قابل استفاده مجدد( ( Reusable Learning Objects RLO

……………………………………………………………………………………………………………………46

1. 1.8.3. سیستم مدیریت محتوای یادگیری

……………………………………………………………………………………………………………………47

1. 1.8.4. سیستم­های مدیریت آموزشی نوین

……………………………………………………………………………………………………………………49

1. 1.8.5. انتخاب سیستم­های مدیریت آموزشی

……………………………………………………………………………………………………………………52

1. 1.8.6. ابزارهای توسعه استراتژی مداوم آموزشی

……………………………………………………………………………………………………………………56

1. 1.8.7. سیستم پشتیبانی عملکرد الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………57

فصل دوم: استاندارد­سازی

1. 2.1. استانداردسازی در آموزش الکترونیکی

……………………………………………………………………………………………………………………60

1. 2.1.1 مفهوم استاندارد سازی

……………………………………………………………………………………………………………………60

1. 2.1 مشخصه یا Specification چیست؟

……………………………………………………………………………………………………………………61

1. 2. 13 . نتایج پذیرش استاندارد ها

……………………………………………………………………………………………………………………62

1. 2.1 نتایج پذیرش استاندارد ها از دیدگاه افراد مختلف

……………………………………………………………………………………………………………………63

1. 2. 1 ضرورت استانداردسازی

……………………………………………………………………………………………………………………64

1. 2.1 استاندارد ها چگونه ایجاد میشوند؟

……………………………………………………………………………………………………………………66

1. 2. 1 انواع استاندارد

……………………………………………………………………………………………………………………67

1. 2.2. استانداردهای مطرح در آموزش الکترونیک

……………………………………………………………………………………………………………………68

1. 2.2.1. استاندارد scorm

……………………………………………………………………………………………………………………68

1. 2.2.2. استانداردهای متا­دیتا و Interoperability

……………………………………………………………………………………………………………………74

1. 2.2.3. استاندارد AICC

……………………………………………………………………………………………………………………80

1. 2.2.4. استاندارد IEEE LTSC

……………………………………………………………………………………………………………………83

1. 2.3. برخی موسسات استانداردسازی
2. 2.3.1. موسسه IMS ( (Instruction Management System

…………………………………………………………………………………………………………………89

1. 2.3.2. موسسه ADLSCORM((Advanced Distributed Learning

…………………………………………………………………………………………………………………89

1. 2.3.3. Dublin Core

…………………………………………………………………………………………………………………90

1. 2.3.4. ARIADNE (اتحادیه آموزش از راه دور و ایجاد مرجع و شبکه­های توزیع برای اروپا)

…………………………………………………………………………………………………………………91

فصل سوم: پیاده­سازی

1. 3.1. پیاده­سازی و عملیاتی کردن آموزش الکترونیکی

…………………………………………………………………………………………………………………93

1. 3.2. نیازهای قابل بررسی در آموزش الکترونیکی

…………………………………………………………………………………………………………………94

1. 3.3. مراحل عملی تحقق آموزش الکترونیکی

…………………………………………………………………………………………………………………98

1. 3.4. مراحل پیاده سازی آموزش الکترونیکی

…………………………………………………………………………………………………………………99

1. 3.4.1. آماده شدن برای آموزش الکترونیکی

…………………………………………………………………………………………………………………99

1. 3.4.2. تعیین استراتژی

…………………………………………………………………………………………………………………101

1. 3.4.3. معرفی و ارائه آموزشی الکترونیکی به همه افراد سازمان

…………………………………………………………………………………………………………………103

1. 3.4گسترش پیاده­سازی سیستم به همه موسسات وابسته

…………………………………………………………………………………………………………………105

1. 3.4.5. ارزیابی و گزارش کردن نتایج پیاده­سازی سیستم

…………………………………………………………………………………………………………………106

فصل چهارم: نتیجه­گیری

نتیجه­گیری

…………………………………………………………………………………………………………………108

منابع و مراجع

…………………………………………………………………………………………………………………117

فهرست جداول واشکال

جدول شماره 1 ) نمونه ی فعالیت هایی که در زمینه E-Learning در دانشگاه های ایران انجام شده است

…………………………………………………………………………………………………………………23

جدول شماره 2 ) نگاهی کوتاه بر مزایای آموزش الکترونیک

…………………………………………………………………………………………………………………27

جدول شماره 3 ) مزایا و معایب سیستم های آموزشی

…………………………………………………………………………………………………………………40

جدول شماره 4 ) معیارها و سوالاتی که می­تواند به خریدارLMS کمک کند

…………………………………………………………………………………………………………………53

شکل شماره 1 ) شرکت های تولید کننده استاندارد ها و استانداردهای به وجود آمده.

…………………………………………………………………………………………………………………66

شکل شماره 2 ) استاندارد SCORM

…………………………………………………………………………………………………………………71

شکل شماره 3 ) SCORM( یا مدل مرجع شی محتوی قابل اشتراک)

…………………………………………………………………………………………………………………72

شکل شماره 4 ) ویرایش های و ورژن های مختلف SCORM.

…………………………………………………………………………………………………………………73

شکل شماره 5 ) متادیتا

…………………………………………………………………………………………………………………75

شکل شماره 6 ) استاندارد ( IEEE LTSC )

…………………………………………………………………………………………………………………84

جدول شماره 5 ) بررسی و مقایسه استاندارد های آموزش مجازی

…………………………………………………………………………………………………………………88

شکل شماره 7 ) موسسهscorm Adl

89…………………………………………………………………………………………………………………

شکل شماره 8 ) موسسه Doblin core

90…………………………………………………………………………………………………………………