فرمت فایل :word (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 11صفحه
این فعالیت به دانش‌آموزان یاد می‌دهد که چند ضلعی‌ها را با در نظر گرفتن بیش از یک ویژگی آن‌ها در آن واحد، طبقه‌بندی کنند. در این فعالیت دانش‌آموزان باید در خلال یک بازی لذت‌بخش، با یک تعریف ساده از اشکال هندسی به تحلیلی از ارتباط ویژگی‌های آن‌ها با یکدیگر برسند.
اهداف:
در پایان این جلسه دانش‌آموزان می‌توانند:
- با استفاده از ویژگی‌های چند ضلعی‌ها، روابط بین انواع اشکال دو بعدی و سه بعدی را به دقت شرح دهند، درک کنند و این اشکال را طبقه‌بندی کنند.
- درباره شکل‌ها و روابط هندسی بحث و ابراز عقیده کنند.
- از مرحله‌ی تعریف به تحلیل شکل‌های هندسی و ویژگی‌های آن‌ها برسند.
وسایل لازم:
توضیح اولیه:
این فعالیت به دانش‌آموزان یاد می‌دهد که چند ضلعی‌ها را با در نظر گرفتن بیش از یک ویژگی آن‌ها در آن واحد، طبقه‌بندی کنند. در این فعالیت دانش‌آموزان باید در خلال یک بازی لذت‌بخش، با یک تعریف ساده از اشکال هندسی به تحلیلی از ارتباط ویژگی‌های آن‌ها با یکدیگر برسند.
روش تدریس:
مقدمه: هدف این بازی ترغیب دانش‌آموزان برای آزمودن روابط بین خصوصیات هندسی شکل‌ها است. این بازی موجب حرکت دانش‌آموزان از تعاریف ابتدائی شکل‌ها به سمت تحلیل آن‌ها می‌شود. وقتی از دانش‌آموزان دوره‌ی راهنمایی خواسته می‌شود که اشکال هندسی را تعریف کنند، اغلب به اضلاع و زاویه‌ها اشاره می‌کنند (مثلاً می‌گویند «شکلی که در آن اضلاع روبروی هم برابرند» یا «شکلی که چهار زاویه‌ی قائمه دارد»). تنها تعداد کمی از این دانش‌آموزان به بیش از یک ویژگی اشاره می‌کنند و یا می‌توانند توضیح دهند که چگونه دو ویژگی با هم مرتبط هستند. مثلاً: آیا ممکن است شکلی چهارضلعی با 4 زاویه‌ی قائمه داشته باشیم به‌طوری که اضلاع روبروی هم در این شکل، مساوی نباشند؟ و یا ممکن است مثلثی با سه زاویه‌ی قائمه داشته باشیم؟ چه روابط هندسی باعث می‌شود که وجود چنین اشکالی ممکن یا غیر ممکن باشد؟ در این بازی، بازیکنان با الزام انتخاب اشکال هندسی بر اساس یک جفت از ویژگی‌های هندسی، از یک شناخت ساده به سمت تحلیلی از این ویژگی‌ها و چگونگی روابط متقابل آن‌ها سوق داده می‌شوند.
تحقیق دانش آموزی اشکال هندسی