بررسی رابطه بین کمالگرایی و سرسختی با رضایت زناشویی در دانشجویان متاهل

اختصاصی از هایدی بررسی رابطه بین کمالگرایی و سرسختی با رضایت زناشویی در دانشجویان متاهل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی رابطه بین کمالگرایی و سرسختی با رضایت  زناشویی در دانشجویان متاهل

 پایان نامه جهت اخذ M.Aدرجه کارشناسی ارشد( روانشناسی عمومی )

فهرست مطالب 

فصل اول: کلیات پژوهش .................................................................. 2

مقدمه-1-1 ....................................................................................3

مسأله بیان -1-2 .............................................................................4

1-3-اهمیت و ضرورت مسئله .............................................................. 7

پژوهش اهداف 1-4.............................................................................9 

9 ............................................................................... :کلی هدف 1-4-1

9.................................................................................:اختصاصی اهداف 2-4-1

1-5 فرضیه های پژوهش ................................................................... 9

9 .......................................................................... اصلی فرضیه 1-5-1

9 ................................................................. فرعی های فرضیه 1-5-2

1-6 تعریف مفهومی متغیرها......................................................10

1-7-تعریف عملیاتی متغیرها ...................................................10

فصل دوم:مفاهیم، نظریه ها، سابقه پژوهش .......................11

12............................................................................. گرایی کمال 2-1

12......................................................گرایی کمال تاریخچه 2-1-1

14........................................................ گرایی کمال تعاریف 2-1-2

2-1-3 نظریه ها، دیدگاه ها و ابعاد کمال گرایی .......16

16......................................................گرایی کمال ابعاد 2-1-3-1

18............................................ گرایی کمال های نظریه 2-1-3-2

18.............................................................فروید نظریه 2-1-3-2-1

18...............................................هورنای کاری نظریه 2-1-3-2-2

21............................................................... آدلر نظریه 2-1-3-2-3

22.......................................................... پرلز ی نظریه 2-1-3-2-4

2-1-4 عوامل موثر بر کمال گرایی........................................23

www.fuka.irو

2-1-5تفاوت های افراد در کمال گرایی ............................29

30....................................................................زناشویی رضایت 2-2

30............................................ زناشویی رضایت تاریخچه 2-2-1

31................................................. زناشویی رضایت تعاریف 2-2-2

2-2-3 ابعاد و نظریه های رضایت زناشویی .......................34

34...............................................زناشویی رضایت ابعاد 2-2-3-1

35..................................... زناشویی رضایت های نظریه 2-2-3-2

2-2-3-2-1 نظریه روان پویایی و ارتباط شئ...................35

36................................................. رفتاری های تظریه 2-2-3-2-2

37................................................. شناختی های نظریه 2-2-3-2-3

38................................................. سیستمی های نظریه 2-2-3-2-4

39............................................ نسلی بین های نظریه 2-2-3-2-5

2-2-4 عوامل موثر بر رضایت زناشویی.................................41

2-2-4-1 پختگی روانی و رشد عاطفی فکری طرفین............41

2-2-4-2 طرز تفکر، عقاید و تمایالت.....................................42

42...................................................................مذهبی عقاید 2-2-4-5

42.......................................................... طبقاتی اختالفات 2-2-4-6

2-2-4-7 توافق و طرز فکر درباره امور جنسی................43

43.....................................خانواده در روانی بیماری 2-2-4-8

2-2-5 تفاوت های افراد در رضایت زناشویی .....................43

44..................................................................................سرسختی 2-3

44.............................................................سرسختی تاریخچه 2-2-1

45............................................................... سرسختی تعاریف 2-2-2

2-2-3 ابعاد و نظریه های سرسختی........................................47

47............................................................... سرسختی ابعاد 2-2-3-1

48......................................................سرسختی های نظریه 2-2-3-2

48....................... سرسختی مورد در کوباسا نظریه 2-2-3-2-1

51..........................سرسختی مورد در براون نظریه 2-2-3-2-2

54..........................سرسختی مورد در لماکی نظریه 2-2-3-2-3

2-2-3-2-4 نظریه مدی و پوکتی در رابطه با سرسختی ..55

2-2-4 عوامل موثر بر سرسختی .................................................56

56........................................الف رفتار شخصیتی الگوی 2-2-4-1

56................................................................. مهار جایگاه 2-2-4-2

57.......................................................................... نفس عزت 2-2-4-3

2-2-5 تفاوت های افراد در سرسختی ...................................58

59.......................................................................پژوهش پیشینه-18-2

1-18-2-پژوهش های انجام گرفته در داخل کشور...............59

www.fuka.irز

1-1-18-2-پژوهش هایی درباره رابطه کمال گرایی و

رضایت زناشویی ...............................................................................59

1-2-18-2-پژوهش هایی درباره رابطه کمال گرایی و

سرسختی................................................................................................60

1-3-18-2-پژوهش هایی درباره رابطه سرسختی و

رضایت زناشویی ...............................................................................61

2-18-2-پژوهش های انجام گرفته در خارج از کشور........62

2-1-18-2-پژوهش هایی درباره رابطه کمال گرایی و

رضایت زناشویی ...............................................................................62

2-2-18-2-پژوهش هایی درباره رابطه کمال گرایی و

سرسختی................................................................................................62

2-3-18-2-پژوهش هایی درباره رابطه رضایت زناشویی

و سرسختی ...........................................................................................63

فصل سوم: روش پژوهش....................................................................64

روش پژوهش.........................................................................................64

64............................................................................... پژوهش طرح-3-1

3-2-طبقه بندی متغیرها.............................................................65

3-3-جامعه آماری پژوهش.............................................................65

3-4-نمونه آماری پژوهش و روش نمونه گیری .....................65

66............................................................................. سنجش ابزار-3-5

3-5-1-پرسش نامه رضایت زناشویی ..........................................66

3-5-2-پرسش نامه کمال گرایی اهواز.................................66

67.......................................................... سرسختی نامه پرسش-3-5-3

68..................................................................................اجرا روش-3-6

3-7-روش های آماری تحلیل داده ها .....................................69

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها ...................................69

الف( یافته های توصیفی.............................................................70

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری .................................................79

5-2 بحث و تفسیر نتایج.............................................................75

79............................................................................. ها محدودیت 5-3

79............................................................................... پیشنهادات-5-4

79................................................... کاربردی های پیشنهاد-5-4-1

79....................................................... پژوهشی پیشنهادهای-2-4-5

منابع ..................................................................................................79

چکیده

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه کمالگرایی با سرسختی و رضایت زناشویی در دانشجویان متاهل 

انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه ی دانشجویان متاهل مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه 

آزاد کرمانشاه بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 173( 346 نفر زن و 173 نفر مرد( انتخاب

گردید. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس رضایت زناشویی انریچ )1988(، پرسش نامه 

کمال گرایی اهواز )APS( کیامرثی و نجاریان )1376( و پرسشنامه سرسختی روانشناختی اهواز کیامرثی و 

نجاریان )1376( بود. نتایج نشان داد که بین کمال گرایی و سرسختی با رضایت زناشویی در دانشجویان 

متاهل رابطه وجود دارد. همچنین بین کمال گرایی وسرسختی در دانشجویان متاهل رابطه معنادار دارد و 

همچنین نتایج نشان داد که بین کمالگرایی و رضایت زناشویی در دانشجویان متاهل رابطه وجود دارد.

کلید واژه: کمالگرایی، رضایت زناشویی، سرسختی، دانشجویان متاهل

نوع فایل:Pdf

سایز :1.82 MB

 تعداد صفحه:104

دانلود پروژه بررسی رابطه بین سن و تحول قضاوت اخلاقی دانشجویان

اختصاصی از هایدی دانلود پروژه بررسی رابطه بین سن و تحول قضاوت اخلاقی دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 158

فصل اول

مقدمه

مقدمه: جایگاه اخلاق در جهان معاصر:

در عصری زندگی می‌کنیم که تنظیم روابط اجتماعی بر اساس اصول اخلاقی اهمیتی فوق‌العاده پیدا کرده است. زندگی، آسایش و حرمت شخصی هر یک از ما، بیش از پیش، در گرو آن قرار دارد که اصول اخلاقی تا چه حد به طور عمومی مورد رعایت قرار می‌گیرند. در بسیاری از عرصه‌های نوین کار و زندگی اگر انسان‌ها نخواهند به احکام اخلاقی وفادار بمانند هیچ نیرویی برای بازداری آنها از تجاوز به حقوق یکدیگر وجود ندارد. همبستگی جماعتی و قومی و قوام زندگی اجتماعی نیز ضعیف‌تر از آن است که افراد را به یکدیگر مرتبط سازد و انسان‌ها بیش از پیش به صورت افراد مجزا، مستقل و بی اعتنا نسبت به یکدیگر درآمده‌اند.

دولتهای ملی، به دنبال جهانی شدن اقتصاد و عروج نهادهای سیاسی بین المللی، قدرت و اعتبار خود را تا حد زیادی از دست داده اند؛ بحرانهای اقتصادی و سیاسی و انقراض باورهای سخت گیرانه سنتی تضعیف دستگاههای امنیتی را به همراه آورده است؛ و نهادهای گوناگون جامعه، محکوم به انشقاق و از هم پاشیدگی، توان نظارت بر اعمال اعضای خود را از دست داده‌اند. در نتیجه، حوزه‌هایی از زندگی اجتماعی که بر آنها هرج و مرج و اغتشاش حاکم است به طور مداوم در حال تکثیر و گسترش هستند. در این شرایط تنها اخلاق است که به علت موقعیت استعلایی خود می‌تواند، انسان‌ها را به جدی گرفتن مسئولیت خود در قبال یکدیگر فرا خواند.

اما امروزه آموزه‌های اخلاقی نیز در وضعیتی بحرانی قرار دارند. بنیادها، مراجع و تکیه گاههای سنتی احکام اخلاقی، تا حد معینی مشروعیت خود را از دست داده‌اند و هیچ گونه الگوی رفتاری معینی – حداقل برای نسل جوان – وجود ندارد.

هنجارهای اجتماعی، باورهای مذهبی و آموزشهای فلسفی، سه بنیاد اصلی ترویج آموزه‌های اخلاقی، هر یک به نوعی، دیگر از اعتبار و نفوذ دیرینه خود برخوردار نیستند.

هنجارهای اجتماعی، از یک سو، حالتی آن چنان مجرد و عام پیدا کرده‌اند که هیچ تکلیف مشخصی را برای کسی تعیین نمی‌کنند و از سوی دیگر، دلیل انشقاق جامعه و تضعیف نهادهای اجتماعی اقتدار و نفوذ خود را بر اذهان مردم از دست داده‌اند. در سطح کلی زندگی اجتماعی، مشروعیت هنجارهای اجتماعی چندان ضربه نخورده است، اما این هنجارها آن قدر از اقتدار برخوردار نیستند که فرد را از تک‌روی و بی‌توجهی به منافع جمع باز دارند.

به علاوه فرد نیز دیگر از آن توان، شهامت و امکانات برخوردار نیست که بتواند به صورت خودانگیخته و خودجوش از سر اقتدار و بزرگواری، اخلاقی عمل کند.

قدرت عظیم نهادهای اقتصادی، سیاسی و فرهنگی و حاکمیت شرایط بغرنج و پیچیده جهانی بر فراز و نشیب زندگی اجتماعی انسان‌ها را به موجوداتی خرد و حقیر تبدیل نموده است. فرد در چنبرة زنجیر منطق سرمایه، عقلانیت نظم اداری و پیامدهای تصمیم‌های خیل کنشگران

اثربخشی باورهای فراشناختی و خودنظم‌دهی ورزشی بر موفقیت ورزشی دانشجویان ورزشکار خبره، ماهر و مبتدی

اختصاصی از هایدی اثربخشی باورهای فراشناختی و خودنظم‌دهی ورزشی بر موفقیت ورزشی دانشجویان ورزشکار خبره، ماهر و مبتدی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی باورهای فراشناختی و خودنظم‌دهی ورزشی بر موفقیت ورزشی دانشجویان ورزشکار خبره، ماهر و مبتدی بود. به منظور جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های جمعیت‌شناختی، خودنظم‌دهی ورزشی، سنجش باورهای فراشناختی و پرسش‌نامة موفقیت ورزشی استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین موفقیت ورزشی با خودتنظیمی ورزشی (27/0=r) و باورهای فراشناختی (83/0=r) برای ورزشکاران خبره رابطة مثبت و معنا‌داری وجود دارد (05/0 P<). برای ورزشکاران ماهر و مبتدی، به ترتیب، همبستگی بین موفقیت ورزشی با باورهای فراشناختی، برابر با 84/0=r و 73/0=r و در سطح 05/P< معنا‌دار بود. ضرایب تأثیر متغیر باورهای فراشناختی و خودتنظیمی ورزشی نشان می‌دهد متغیرهای باورهای فراشناختی و خودتنظیمی ورزشی می‌توانند به‌طور معنا‌داری موفقیت ورزشی در ورزشکاران خبره و ماهر را پیش‌بینی کنند اما قادر به پیش بینی موفقیت ورزشی در ورزشکاران مبتدی نمی باشند. بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت افزایش باورهای فراشناختی و خودنظم‌دهی ورزشی، باعث افزایش موفقیت ورزشی در ورزشکاران نخبه و ماهر می‌شود. اما متغیر خودتنظیمی ورزشی در ورزشکاران مبتدی قادر به پیش‌بینی موفقیت ورزشی نیست. 

نوع فایل : پی دی اف  تعداد صفحات : 16

رابطه هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه در سال های 90 89

اختصاصی از هایدی رابطه هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه در سال های 90 89 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

چکیده :

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه بوده است دانشجویان بنابر ضرورت نیازههای درونی و فطری خویشش به دنبال کسب و دانش آگاهی هستند . بنابراین به صورت طبیعی به تحصیل علاقه مند هستند اغلب دانشجویان در حال تحصیل در مدارس از بهره هوش لازم برای تحصیل در مقطع مربوط به خود برخوردارند .

از مهمترین و اساسی ترین مسائلی که دختران و پسران با آن مواجهند سازگاری با خویشتن است در این تحقیق سعی بر آن است که با بررسی رابطه هوش هیجانی و سازگاری دانشجویان پسر و عوامل موثر بر این دو متغیر نتایج بدست آمده گامی در جهت آگاه کردن معلمان و اولیای دانشجویانبر دارد .

این تحقیق دارای سه فرضیه است . فرضیه 1 بین سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی دانشجویان پسر رابطه معنا داری وجود دارد .

فرضیه 2 بین سازگاری اجتماعی با سازگاری کل دانشجویان پسر شهر ایذه رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه 3 بین سازگاری اجتماعی و سازگاری دانشجویان پسر شهر ایذه رابطه معناداری وجود دارد .

ابزار گرد آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه هوش هیجانی و پرسشنامه سازگاری می باشد . روش گرد آوری از جامعه آماری مورد نظر از تعداد کل دانشجویان53 نفر به صورت تصادفی انتخاب شد و به پرسشنامه ها پاسخ دادند نتایج بدست آمده از پرسشنامه با نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج بدست آمده نشان دهنده این است که فرضیه شماره 1 و شماره 3 رد می شود ولی فرضیه شماره 2 تحقیق مورد تایید می باشد یعنی بین سازگاری اجتماعی و سازگاری کل دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد در سال تحصیلی 89 -88 یا 639 / 0 = r و 000 = P در سطح 5 % P رابطه معناداری وجود دارد در این تحقیق بر اساس نتایج پیشنهاد می شود که هوش هیجانی و مسئله سازگاری در بین دانشجویانمورد بررسی دقیق تری قرار گیرد .

مقدمه :

ما موجوداتی اجتماعی هستیم و از آغاز ولادت ، دارای آگاهی دو زمینه های فطری و غریزی . در آن چه مربوط به حیات عادی و گذران زندگی فردی و اجتماعی است جاهلیم ولی ابزار فراگیری و اکتساب معرفت مجهزیم .

منابع معرفت ما از سویی دستگاه تربیت است ، یعنی خانه ، دانشگاه و جامعه به معنای عام ، از سویی دیگر تفکر و تعقل به کارگیری تجارت و قدرت استنباط ولی در همه ی حال سازمان ده اندیشه ها خانه و دانشگاه و در مراحل بعدی تفکر و خرد ورزی و جامعه و فرهنگ اجتماعی است .

در جوامع سنتی خانه و دانشگاه منبع دانایی ها و آگاهی ها بودند . والدین و مربیان دائره المعارف یا فرهنگ نامه کودکان و شاگردان به حساب می آمدند . بخش اعظم دانسته های افراد از خانه و آن گاه از دانشگاه اخذ می شود .

امروز روانشناسان علاوه بر توجهی که به تفاوت افراد از لحاظ هوش علمی دارند هوش هیجانی را نیز به عنوان یک تفاوت عمده بین شخصیت های مختلف قلمداد می کند به طوری که افراد مختلف ممکن است از لحاظ میزان بهره هوشی هیجانی متفاوت از یکدیگر باشند و این تفاوت به شیوه های گوناگون در زندگی آنها نمود پیدا کند . کارکردها و زندگی آنها نمود پیدا کند . کارکردها و عملکردهای افراد به دلیل داشتن درجه هوش هیجانی متفاوت بود و کل زندگی آنها را تحت الشعاع خود قرار می دهد .

از پدیده هایی که در دهه اخیر مورد استقبال زیاد بوده است پدید هوش هیجانی است . که دلیل این امر توانایی فرضی هوش هیجانی بالاتر در حل بهتر مسائل کاستن از میزان تعارضات بین آنچه که انسان احساس می کند با آن چه که فکر می کند یا همان تقابل قدیمی عقل و دل و مشاهده زندگی شاد و موفقیت آمیز کافی بوده است که از تحصیلات عالی برخوردار نبود ولی به علت هوش هیجانی بالا به این خوشبختی دست یافته اند .

برخی از نوجوانان بهتر می توانند خود را تطبیق دهند در نتیجه قادر خواهند بود خود را با شرایط و انتظارات جدید سازگار کنند در حالی که نوجوانان دیگر سازگاری کم تری دارند و اغلب در فرآیند سازگاری از پای در می آیند به طور معمول سه نوع شخصیت آسیب پذیرتر از بقیه هستند شخصیتهای سخت گیر و دقیق خود محور خود خواه و حق طلب که تصور می کنند همیشه حق با آنهاست و هر گز خطاهایی از آنها سر نمی زند .

دانلود پروژه رابطة افسردگی با عوامل خانوادگی دانشجویان دختر رشته حسابداری 97 ص

اختصاصی از هایدی دانلود پروژه رابطة افسردگی با عوامل خانوادگی دانشجویان دختر رشته حسابداری 97 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 134

فصل اول :

طرح مسئله

1-1 بیان مسئله

1-2 گزاره های تحقیق

1-3 متغیرهای مورد مطالعه و تعریف عملیاتی آنها

1-1 بیان مسئله:

مقدمه:

ابعاد وجودی انسان بسیار گسترده و پیچیده است و در نتیجه تغییرات و تحولات روانی و اجتماعی ناشی از آن نیز بسیار است.

بنابراین تأمین سلامتی جسمانی و روانی افراد یکی از مهمترین اهداف ملی کشور محسوب می شود و بخش عمده ای از سرمایه های مادی و معنوی دولتها و ملتها به این امر اختصاص می یابد. بدیهی است کسب توفیق در زمینه پیشگیری از بیماریها و تأمین سلامت افراد به شناخت همه جانبه عوامل موجه و متجلی شده بیماریها وابسته است.

افسردگی نیز نوعی از اختلالات روانی است که انسان ممکن است به آن دچار شود. بیماری افسردگی نوعی از بیماری است که خصوصیت اول و عمدة آن تغییر خلق است. این تغییر خلق شامل یک احساس غمگینی است که از نومیدی حفیف تا احساس یأس شدید نوسان دارد. خصوصیات اصلی و مرکزی حالات افسردگی کاهش عمیق میل به فعالیتهای لذت بخش روزمره مانند معاشرت، تفریح و ورزش و ... است. حال این بیماری می تواند با عوامل متعددی رابطه داشته باشد. این تحقیق در نظر دارد رابطه این عوامل با افسردگی را تعیین کند.

حدود 472 میلیون نفر در سال 1990 در جهان دچار افسردگی اساسی شده اند به گزارش باشگاه خبرنگاران جوان.

دکتر سرلگراین استادیار روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با بیان این مطلب در سمینار تعرفه های پزشکی گفت: در همان مقطع زمانی در ایران 5 میلیون نفر دارای افسردگی اساسی، یک میلیون و دویست هزار نفر دارای عقب ماندگی ذهنی، 500 نفر اسکیزوفرین، 600 نفر صرع، 150 هزار نفر دمانس (نوعی بیماری روحی و روانی را دارا بوده اند.)

1-1-2طرح مسئله:

افسردگی را می توان شایع ترین اختلال عاطفی دانست این حالت عاطفی از دیرباز مورد توجه بوده است. افسردگی یکی از رایج ترین ناراحتیهای روانی است که باعث مراجعه افراد به روانپزشکان، روانشناسان و دیگر متخصصان بهداشت روانی می گردد. از این لحاظ افسردگی با سرماخوردگی در میان ناراحتیهای جسمی قابل مقایسه است. تحقیقات مورد مطالعه این مسأله را تأیید می کند.

افسردگی دارای نشانه ها و ویژگیهایی می باشد از جمله دو نشانه اصلی افسردگی عبارتند از: احساسات مستمر غم و از دست دادن علاقه و لذت نبردن از چیزهایی که قبلاً از آن لذت می برده و باید دست کم یکی از این دو نشانه حداقل برای دو هفته وجود داشته باشد تا بیماری افسردگی تشخیص داده شود بعلاوه این خلقها به اندازه‌ای شدید باشد که از کارکرد عادی فرد در کار یا در موقعیتهای اجتماعی مانع شوند.

از جمله علل احتمالی بروز این بیماری میتوان به عوامل خانوادگی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی و... اشاره کرد که در تحقیق حاضر در