هایدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

هایدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و مدیریت مشارکت در منطقه 3 شرکت مخابرات تهران

اختصاصی از هایدی بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و مدیریت مشارکت در منطقه 3 شرکت مخابرات تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد:

بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و مدیریت مشارکت در منطقه 3 شرکت مخابرات تهران

قالب فایل ورد می باشد

تعداد صفحات 195

 

چکیده

 

مدیریت مشارکتی که یکی ازراههای بهبود بخشیدن به شرایط بقاء سازمان است،زمانی بطور موفقیت آمیز در سازمان اجراء می گردد که از قبل زمینه فرهنگی مناسب با این نظام بستر سازی شده باشد . چرا که هدایت نمودن مشارکت موجود سازمان یک امر مردمی است وبه طور کامل مربوط به منابع انسانی می گردد و تابعی از فرهنگ کارکنان سازمان می باشد .

لذا سازمانها باید برای اجرای موفق مدیریت مشارکتی ، فرهنگ متناسب با آن را ایجاد نموده و بر اساس آن عمل نمایند.

جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان رده های تخصصی ومدیریتی در منطقه 3 شرکت مخابرات به تعداد 600 نفر می باشد.

برای گردآوری داده ها در این پژ وهش از پرسشنامه محقق ساخته ( پرسشنامه فرهنگ سازمانی و مدیریت مشارکتی ) دارای پایایی 805/0 استفاده شده است .

پاسخ دهندگان وضعیت فرهنگ سازمانی و استقرار مدیریت مشارکتی در منطقه 3 شرکت مخابرات را متوسط ارزیابی کرده اند. و نتایج تحقیق حاکی ازآن است که بین فرهنگ سازمانی و مولفه های آن شامل حمایت مدیران، تعلق سازمانی،سازش با پدیده تعارض وسبک رهبری با استقرار مدیریت مشارکتی در منطقه 3 شرکت مخابرات رابطه مثبت معناداری وجود داشته و خلاقیت فردی با استقرار مدیریت مشارکتی در منطقه 3 شرکت مخابرات رابطه معناداری وجود ندارد.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و مدیریت مشارکت در منطقه 3 شرکت مخابرات تهران

تحقیق بررسی رابطه بین سبک مدیریت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان سپیدان

اختصاصی از هایدی تحقیق بررسی رابطه بین سبک مدیریت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان سپیدان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بررسی رابطه بین سبک مدیریت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان سپیدان


تحقیق بررسی رابطه بین سبک مدیریت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان سپیدان

 

 

 

 

 


فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:30

فهرست مطالب:
عنوان                                    صفحه

فصل اول
الف:مقدمه    1
ب: بیان مسئله    2    
ج: هدف پژوهش    3
د: اهمیت نظری و عملی پژوهش    4
ه: سوال های پژوهش    6
و: تعریف نظری و عملی متغییرها    7

فصل دوم
مرروی بر تحقیقات پیشین    13



فصل سوم
طرح کلی پژوهش ( روش پژوهش، جامعه آماری پژوهش، نمونه یا روش نمونه گیری    19
وسیله اندازه گیری متغیرها با توجه به اعتبار و پایایی آنها    20
روش تجزیه و تحلیل آماری داده ها    24
روش اجرای پژوهش    24
محل انجام پژوهش    24
زمان انجام پژوهش    24
نظر نهایی درباره تایید یارد پژوهش    24
منابع    26


مقدمه:
مدیران آموزشی بنا به ویژگیهای شخصیتی، روانی و الگوهای تفکر خود، دانسته یا ندانسته به کمک یکی از سبکهای مدرسه خود را اداره می کنند و هر مدیر برای توجیه سبک خود ادعا می کند این سبک زودتر و بهتر به هدف می رسد و قسمت عمده اهداف آموزشی و پروش در انجام فعالیتهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی
 دانش آموزان آشکار می شود.
باید به این امر توجه کرد که دانش آموزان هر کشوری سهم بسزایی از درآمد و بودجه آن کشور را در زمینه های برنامه ریزی، تجهیز مدارس، حقوق معلمان و بقیه کارکنان اداری تهیه مواد و ابزار آموزشی و تهیه کتب درسی و ... به خود اختصاص می دهند.
( دلاور، 1369) لذا به طور جدی در مورد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راه و چاره ای اندیشه گردد. و این سرمایه های ملی به صورتی کارسازتر برای کشور و آبادانی آن به خدمت گرفته شوند.


بیان مسئله:
عنوان: بررسی رابطه بین سبکه مدیریت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان سپیدان
مدیران آموزشی ابتدا توجه افراطی به سازمان ( وظیفه) داشتند اما با شروع روابط انسانی مدیران آموزش با گرای به رابطه مداری به نتایج درخشانی دست یافتند و امروز به توصیه متفکرین علم مدیریت یک مدیر آموزشی صرفاً نباید رابطه مدار یا ... باشد بلکه در موقعیتهای مختلف باید تلفیقی از سبکها استفاده نماید. مجله مدیریت آموزشی. (1378، فروردین)
و بر اساس تجارب آموزشی و مطالعه تهیه کننده و طرح مشاهده گردید، که یلکهاب متفاوتی به کار گرفته می شود و با توجه به تغییر اینکه در اداره امور بوجود آمده، هم پیشرفتهای تحصیلی چشمگیری صورت پذیرفته هم افتهایی وجود داشته است که
نمی تواند بی ارتباط با سبکهای مختلف مدیریتی باشد.


هدف پژوهش:
هدف کلی از تحقیق این است که با توضیح و ارائه سبکهای مدیریت:
1-    بدانیم مدیران آموزشگاها بیشتر از کدامیک، از سبکهای برای اداره امور مدارس استفاده می کنند.
2-    بکار گیری کدامیک از سبکها نقش موثرتری در  پیشرفت دانش آموزان دارد.
توضیح: تصور بر این است که پیشرفت تحصیلی نیاز افراد  را در رسیدن به اخلاق اجتماعی و عواطف بیدار می نماید و شغلی که منبع در آمد باشد و زمینه وحدت و همبستگی را فراهم می کند در این طرح سبکهای مدیریت آموزشی در سیستم متمرکز و پیشرفت تحصیلی دو متغیر هستند که مورد بررسی قرار می گیرند.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق بررسی رابطه بین سبک مدیریت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان سپیدان

پایان نامه تعیین رابطه توانمند سازی روان‌شناختی با رضایت شغلی و تعهد سازمانی

اختصاصی از هایدی پایان نامه تعیین رابطه توانمند سازی روان‌شناختی با رضایت شغلی و تعهد سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بیان مسأله

از جمله عواملی که در بقای سازمان‌ها بسیار مؤثر است و همواره مدنظر مسئولان و مدیران سازمان‌ها می‌باشد، نیروی انسانی است. مطالعه و بررسی تاریخچه توسعه و تحول جوامع صنعتی نشان می‌دهد که نیروی انسانی ماهر و پرورش یافته در فرآیند تحول جامعه سنتی به جامعه صنعتی تأثیر انکارناپذیری داشته است، به نحوی که نیروی انسانی را مهم‌ترین و اصلی‌ترین عامل توسعه جوامع و سازمان‌ها قلمداد نموده‌اند (طالب پور و امامی، 1385). یکی از مفاهیمی که در راستای بالندگی منابع انسانی مطرح گردیده، توانمند سازی کارکنان است. وجود تغییرات سریع، تقاضای جدید برای کیفیت، خدمات، محدودیت منابع و پیشرفت‌های تکنولوژیک و رقابت‌های آشکار و پنهان در دنیا، اهمیت و ضرورت توانمند سازی را بیش از پیش آشکار ساخته است. توانمندسازی شامل اعطای قدرت، مسئولیت و اختیارات بیشتر به کارکنان و مدیران جهت تصمیم گیری، انجام برخی فعالیت‌ها و کنترل بیشتر بر مشاغلشان است (ضیائی، نرگسیان و آیباغی اصفهانی، 1387). اسپریتزر توانمندسازی را نه نتیجه یک فرایند، بلکه به عنوان عاملی که از یک سو تحت تأثیر عوامل محیطی و سازمانی فردی قرار دارد و از طرف دیگر می‌تواند به عنوان عاملی موثر در اثربخشی سازمان عمل کند، تعریف می‌کند. از این منظر توانمندسازی دارای کارکردی سازمانی است که تحت تأثیر فرهنگ جامعه قابلیت ارتقاء کارایی و اثربخشی سازمان را دارد. اسپریتزر توانمندسازی روان‌شناختی را به چهار بعد احساس معنی دار بودن، احساس شایستگی، احساس خود تعیینی (حق انتخاب)، احساس موثر بودن تقسیم بندی می‌کند (اسپریتزر ،1992). رضایت شغلی یکی از عوامل مهم در موفقیت شغلی و عامل افزایش کارایی فرد در سازمان است. بین رضایت شغلی کارکنان یک سازمان و ثمربخشی و بازدهی بیشتر آن سازمان ارتباط و همبستگی وجود دارد (صافی،1371). اسپکتور (1997) معتقد است رضایت شغلی نگرشی است که چگونگی احساس مردم را نسبت به مشاغلشان به طور کلی و یا نسبت به حیطه‌های مختلف آن نشان می‌دهد. عدم رضایت شغلی، پیامدهای رفتاری و سازمانی زیادی دارد که از جمله آن‌ها می‌توان به رفتار کناره گیری، غیبت، ترک شغل، فرسودگی شغلی، سلامت جسمانی و روان شناختی، رفتار پرخاشگرانه و دزدی در محل کار و خشنودی از زندگی اشاره کرد (به نقل از امین بیدختی و صالح پور، 1386). یکی دیگر از متغیرهایی که می‌تواند در تحقق اهداف سازمان نقش اساسی ایفا کند تعهد سازمانی است. تعهد سازمانی را می‌توان به طور ساده اعتقاد به ارزش‌ها و اهداف سازمان، احساس وفاداری به سازمان، الزام اخلاقی، تمایل قلبی و احساس نیاز به ماندن در سازمان تعریف کرد که بر پایه دیدگاه آلن و میر برای آن سه مؤلفه در نظر گرفته شده است: 1. تعهد عاطفی؛ 2. تعهد هنجاری؛ و 3. تعهد مستمر (مدنی و زاهدی،1384).

ضرورت و اهمیت پژوهش

سازمان آموزش و پرورش به منظور تحقق اهداف والای خود، یعنی تعلیم و تربیت انسان‌ها، نیازمند برخورداری از معلمان تلاشگر، دلسوز و متعهد است. معلمان متعهد با داشتن التزام عملی و احساس مسئولیت، وظایف خود را به بهترین شکل انجام می‌دهند و موجب افزایش کارایی، اثربخشی و بهره وری نظام آموزشی می‌شوند. معلمان به عنوان نیروهای انسانی از مهم‌ترین عوامل سازمان آموزش و پرورش هستند. این عوامل، چرخ‌های سازمان را به تحرک وامی دارند تا سازمان به بقایش ادامه دهد؛ از زوالش جلوگیری شود؛ در جامعه سودمند باشد و شناسنامه عمر سازمانی گویای ابتکارات، خلاقیت‌ها، توسعه و پیشرفت باشد. آموزش و پرورش برای اجرای دقیق برنامه‌های توسعه‌ای و پیشرفت به معلمان و کارکنان متعهد و مسئولیت پذیر نیاز دارد تا علاوه بر ماندگار بودن در سازمان و جلوگیری از هزینه‌های مجدد، کار مفید بیشتری در برابر مشاغل و وظایف خود انجام دهند. سازمان آموزش و پرورش زمانی می‌تواند حرف تازه‌ای برای گفتن داشته باشد که منابع انسانی آن نسبت به حرفه، سازمان و ارزش‌های کاری، تعهد و وابستگی از خود نشان دهند و مشارکت شغلی بیشتری داشته باشند (زکی،1387). در اغلب سازمان‌ها از توانایی‌های کارکنان استفاده بهینه نمی‌شود و مدیران قادر نیستند، ظرفیت‌های بالقوه آنان را بکار بگیرند. به عبارت دیگر، با این که افراد توان بروز خلاقیت و ابتکار و انجام فعالیت بیشتری را دارند، اما در محیط سازمانی به دلایلی از این قابلیت‌ها به طور مطلوب بهره برداری نمی‌شود. اندیشمندان مدیریت تحول و بهسازی سازمان، توانمند سازی منابع سازمان را به عنوان راهبردی اثرگذار بر عملکرد و بهسازی نیروی انسانی معرفی کرده‌اند و معتقدند، توانمندسازی منابع انسانی یکی از نگرش‌های عصر جدید است که امروزه توسط سازمان‌ها بکار گرفته می‌شود و در واقع پاسخ به نیاز حیاتی مدیریت معاصر است (کنیلاو، به نقل از جهانیان،1387). محقق امیدوار است که با انجام این تحقیق و ارائه و کار بست نتایج آن به مدیران مدارس و دست اندر کاران آموزش و پرورش، بیش از پیش شناخت لازم را در مورد مفاهیم توانمند سازی روان‌شناختی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی، همچنین اهمیت و نقش آن‌ها در اثربخشی مدارس و نظام آموزشی کسب کنند. مدیران مدارس و مسئولان ذی‌ربط نسبت به وضعیت توانمند سازی روان‌شناختی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی دبیران دبیرستان‌های پسرانه شهر رباط کریم آگاه شوند و اقدامات لازم را در خصوص بهبود آن‌ها انجام داده و سعی نمایند اقدامات و رفتارهایی که منجر به افزایش و بهبود وضعیت توانمند سازی روان‌شناختی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی می‌گردد، انجام دهند و بر عکس از اقدامات و رفتارهایی که منجر به کاهش توانمند سازی روان‌شناختی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی می‌گردد، پرهیز نمایند؛ و همچنین مدیران و مسئولین آموزش و پرورش در صورت تمایل بتوانند با استفاده از ابزار سنجش توانمند سازی روان‌شناختی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی ارائه شده در این تحقیق خودشان شخصاً به بررسی وضعیت توانمند سازی روان‌شناختی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی معلمان مدارس خود بپردازند

فرمت ورد قابل ویرایش تعداد صفحات98


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه تعیین رابطه توانمند سازی روان‌شناختی با رضایت شغلی و تعهد سازمانی

بررسی و شناخت رابطه میان فرسودگی شغلی با کارکردهای خانوادگی همراه با نمونه موردی - کارکنان بانک ملی - 125 صفحه فایل ورد و قابل

اختصاصی از هایدی بررسی و شناخت رابطه میان فرسودگی شغلی با کارکردهای خانوادگی همراه با نمونه موردی - کارکنان بانک ملی - 125 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی و شناخت رابطه میان فرسودگی شغلی با کارکردهای خانوادگی همراه با نمونه موردی - کارکنان بانک ملی - 125 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش


بررسی و شناخت رابطه میان فرسودگی شغلی با کارکردهای خانوادگی همراه با نمونه موردی - کارکنان بانک ملی - 125 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش

 

 

 

 

 

 

 

 

بیان مساله:

با توجه به روند ارتباط تعاملی بین کار و زندگی خانوادگی، جای تعجب نیست اگر کار کانون اصلی زندگی بیشتر افراد باشد، نیاز به نزدیکی، صمیمیت و دیگر نیازهای اجتماعی آنان، احتمال زیاد در محیط کار بیش از هر مکان دیگر بر آورده می شود. کار محور اصلی زندگی ما را تشکیل می دهد، به خصوص به دلیل ساعات طولانی کار و تغییرات در هنجارهای اجتماعی انواع تعارضهای کاری و خانوادگی وجود دارد. آنها شامل تنیدگیهای شغلی، بار کاری زیاد (فشارهای روانی ناشی از تلاش برای انجام نقشهای گوناگونی که با انرژی و زمان فرد همسازی ندارد، تعارض و فشار روانی همراه با ناهمسازی و یا تعارض درباره انتظارات نقش) و نیز مشکلات مربوط به مراقبت از کودک، نگهداری از بزرگسالان و مسایل مربوط به تعادل بین شغل، خانواده ها و نیازهای شخصی می باشد. در نهایت، فشارهای روانی دارای کیفیت واگیر است و به جنبه های دیگر فرد نیز سرایت می کند (بولگر[1] و دیگران 1989).

به احتمال زیاد، مسایل خانوادگی بر زندگی کاری و زندگی کاری نیز آشکارا بر زندگی خانوادگی تاثیر می کذارد. تحقیقات ملی در آمریکا نشان می دهد که 72 درصد مردان و 83 درصد زنان تعارض مهمی را بین انتظارات و نقشهای خانوادگی و کاری تحربه می کنند (کوپر[2] 1992)

تعارضهای کاری و خانوادگی هنگامی به وجود می آید که فشارهای مربوط به نقش و انتظارات در کار خانواده با یکدیگر ناهمساز باشند، مانند زمانی که شرکت در یک نقش، مشارکت در نقش دیگر را غیر ممکن می سازد. به سه طبقه بندی کلی از تعارضهای کار و خانواده می توان اشاره کرد:

تعارضهای مبتنی بر زمان، تعارضهای مبتنی بر فشار روانی و تعارضهای مبتنی بر رفتار. (گرین هاوس و دیگران 1987)

تعارضهای مبتنی بر زمان عبارت است از اینکه چگونه زمان اختصاص یافته به یک نقش باعث کاهش توجه به نقش دیگر می شود، مانند زمانی که ملاقاتهای دیر وقت شبانه با جلسات مدرسه کودک در تعارض است تعارضهای مبتنی بر فشار روانی عبارت است از تجاوز نشانه های تنیدگی مانند خستگی و تحریک پذیری از یک نقش به نقش دیگر تعارضهای مبتنی بر رفتار عبارت است از ناهمسازی رفتار در یک نقش با رفتار مورد انتظار در نقش دیگر، مانند زمانی که از کارمندان در محیط کار عینی بودن و غیر عاطفی عمل کردن و در خانواده گرم یا عاطفی بودن در نقش پرورشی مورد انتظار است.

در یک بررسی بون اورتنر[3] به این نتیجه رسیدند که درگیریهای کاری پدر بر رفتار والدین و خانواده اثر می گذارد به ویژه مردانی که ساعات طولانی کار می کنند، به طور طبیعی وقت کمتری صرف فرزندان و فعالیتهای مشترک زناشوئی می کنند اما این امر بستگی به اولویتهای نقش زن و مرد و نیز  انتظاراتشان از ادواج دارد. برای مثال، ارزشها، انتظارات و توقعات در مشاغل معینی کاملا آشکار است و بازتاب آن را می توان در قواعد و رفتار خانوادگی مشاهده کرد.

البته شایان ذکر است که امروزه، نشانه هایی که حاکی از یکی شدن نیازها و ارزشهای کارکنان و اتحادیه ها دیده می شود و بین کار و خانواده رابطه تعادلی به وجود آمده است. ارزشهای رشد شخصی و تعادل بین خانواده، فرد و شغل، ضرورت نیاز به انعطاف پذیری در برنامه کاری، مرخصی‌های خانوادگی، حمایتها و پاداشهای مناسب و نیز غنی سازی محیط کار را بیش از پیش محسوس می سازد. اتحادیه ها به تدریج این نیازها و ارزشها را نوسازماندهی می کنند و انطباق می‌دهند اتحادیه ها برخوردارند. این شرکتها به تدریج فرهنگ و ارزشهای صنفی خود را تغییر می‌دهند تا خط مشی های خانوادگی- دوستانه را بخش مهمی از راهبردهای کسب و کار خود سازند، این همکار و یا رابطه تعاملی بین خانواده و کار، اساس استخدام بهترین کارگران و نگهداری آنان و تامین وفاداری و بهره وری لازم برای شرکتها به منظور حفظ موقعیت رقابت آمیز در دنیای جدید اقتصاد محسوب می شود. (نوابی نژاد 1378)

بر این اساس، در پژوهش حاضر رابطه فرسودگی شغلی با کارکردهای خانوادگی کارکنان بانک ملی مورد مطالعه قرار می گیرد. بدین منظور تعدادی از کارمندان این موسسه با استفاده از روشهای علمی مناسب به عنوان نمونه مطالعه انتخاب گردیده و به وسیله پرسشنامه های دقیق و مناسب در زمینه فرسودگی شغلی و کارکردهای خانواده داده ها جمع آوری شده است.

اهمیت مساله:

با توجه به شیوع و گسترش روزافزون فرسودگی شغلی در بین کارکنان مشاغل مختلف بطوریکه سازمان بهداشت جهانی (W.H.O) 1987 اعلام کرده است که  جمعیت کارمندی از شغل خود ناراضی هستند و 90 درصد آنها معتقدند که شغلشان در جهت اهداف زندگی آنها نیست و 75 درصد کسانی هستند که به دنبال کمک های روانپزشکی هستند به دلیل عدم رضایت شغلی و عدم توانایی. و همچنین درگیریهای شغلی کاملا با تعارضهای کاری و خانوادگی مرتبط هستند و در جهت درک هر چه بیشتر این ارتباط و تاثیراتی که بر هم دارند سعی خواهیم کرد که با آگاهی علمی و مدارک مستند پیشنهاداتی را جهت برنامه ریزیهای لازم برای ارتقاء بهداشت روانی و حرفه ای کارمندان به منظور کاهش تبعات منفی این مساله ارائه دهیم. با افزایش سطح سلامت و رفاه  کارکنان بهره‌وری بانک نیز افزایش یافته و این مساله بر سرویس دهی کارکنان به مشتریان نیز تاثیر مثبت خواهد  داشت. لذا ضرورت دارد که رابطه فرسودگی شغلی با کارکردهای خانواده مورد مطالعه قرار گیرد.

هدف کلی:

شناخت ارتباط میان افسردگی شغلی کارکنان بانک ملی و کارکردهای خانوادگی آنها

اهداف جزئی:

  • شناخت رابطه فرسودگی شغلی کارکنان با مهارتهای حل مشکل خانوادگی آنها
  • شناخت رابطه فرسودگی شغلی کارکنان با مهارتهای ارتباطی خانوادگی آنها
  • شناخت رابطه فرسودگی شغلی کارکنان با ایفای نقشهای خود در خانواده
  • شناخت رابطه فرسودگی شغلی کارکنان با پاسخهای عاطفی آنها در خانواده
  • شناخت رابطه فرسودگی شغلی کارکنان با درگیریهای عاطفی آنها در خانواده
  • شناخت رابطه فرسودگی شغلی کارکنان با کنترل اجتماعی آنها در خانواده

فرضیات:

فرضیه اصلی: بین فرسودگی شغلی کارکنان و کارکردهای خانوادگی آنها رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه اول: بین فرسودگی شغلی کارکنان و مهارتهای حل مشکل آنها در خانواده رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه دوم: بین فرسودگی شغلی کارکنان و مهارتهای ارتباطی آنها در خانواده رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه سوم: بین فرسودگی شغلی کارکنان و ایفای نقشهای خود در خانواده رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه چهارم: بین فرسودگی شغلی کارکنان و پاسخهای عاطفی آنها خانواده رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه پنجم: بین فرسودگی شغلی کارکنان و درگیریهای عاطفی آنها در خانواده رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه ششم: بین فرسودگی شغلی کارکنان و کنترل اجتماعی آنها در خانواده رابطه معناداری وجود دارد.


مقدمه:1

بیان مساله:4

اهمیت مساله:6

هدف کلی:7

اهداف جزئی:7

فرضیات:8

تعاریف نظری و عملی:8

 فرسودگی شغلی:11

فرسودگی شغلی:12

تاریخچه مفهوم فرسودگی شغلی:12

مرحله اولیه یا پیشگام:13

مرحله تجربی14

تعاریف مختلف فرسودگی شغلی:16

نشانه های مرض فرسودگی شغلی:20

1) تحریک پذیری فزاینده23

علل و عوامل فرسودگی شغلی23

الف) عوامل محیطی:24

1) ویژگیهای شغلی:24

2) ویژگیهای سازمانی:25

3-  ویژگیهای حرفه ای25

ب) عوامل فردی27

1) ویژگیهای جمعیت شناختی27

2) ویژگیهای شخصیتی28

3) گرایشات شغلی29

رویکرد های مختلف نسبت به فرسودگی شغلی:30

رویکرد تبادلی چرنیس32

رویکرد روانشناختی- اجتماعی33

مدلهای فرسودگی شغلی:34

ب) مدل منابع- نیازهای شغلی:36

کاهش فرسودگی شغلی:37

راهبردها و تغییرات فردی:37

راهبردها و تغییرات سازمانی:38

خانواده41

خانواده از دیدگاههای جامعه شناسی:42

خانواده از دیدگاه ههای روانشناسی:44

انواع و اشکال خانواده:46

کارکردهای خانواده از دیدگاه‌های جامعه‌شناسی49

حفاظت و نگهداری فیزیکی52

ارزیابی خانواده و کارکردهای آن از دیدگاه روانشناسی:54

مدل مک مستر از کارکرد خانواده:55

حل مساله:56

ارتباط:58

نقشها:58

پاسخ دهی عاطفی:59

آمیختگی عاطفی:60

کنترل رفتار :61

پیشینه تحقیق در رابطه با فرسودگی شغلی :63

پیشینه پژوهش در رابطه با کارکردهای خانواده:69

مطالعات انجام شده در خارج از کشور:71

روش تحقیق:75

جامعه آماری:75

نمونه آماری:76

روش و شیوه عملی نمونه‌گیری:79

ابزارهای اندازه گیری و چگونگی جمع آوری داده ها:79

ابزار سنجش فرسودگی شغلی:80

ابزار سنجش خانواده:82

روشهای آماری برای تجزیه و تحلیل داده ها:85

حل مسأله91

نتیجهگیری و بحث:93

نتیجهگیری و بحث:94

نتیجهگیری کلی و پیشنهادهایی برگرفته از یافتههای پژوهش:97

1-5- محدودیتهای تحقیق:101

پیشنهادهایی برای پژوهشگرهای دیگر:102

منابع و ماخذ فارسی:103

منابع و ماخذ لاتین109

پرسشنامه فرسودگی شغلی مازلاک111

ابزار سنجـش خانواده113

پرسشـنامه115

ابزار سنجش خانواده118

 


دانلود با لینک مستقیم


بررسی و شناخت رابطه میان فرسودگی شغلی با کارکردهای خانوادگی همراه با نمونه موردی - کارکنان بانک ملی - 125 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش

پایان نامه بررسی نحوه ی گذران اوقات فراغت و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی نوجوانان کم توان ذهنی (مطالعه موردی)

اختصاصی از هایدی پایان نامه بررسی نحوه ی گذران اوقات فراغت و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی نوجوانان کم توان ذهنی (مطالعه موردی) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بیان مسئله :

در ایران تاکنون کمتر متخصصی به این فکر افتاده است که ، نوجوانان استثنائی اوقات فراغت خود را چگونه می گذرانند؟ یا بهتر بگوئیم افراد استثنائی که بیش از ده درصد جامعه را تشکیل می دهند و قادر به استفاده از امکانات تفریحی معمولی نیستند چگونه اوقات فراغت خود را پر می کنند؟ نوجوانانی که از لحاظ ذهنی یا جسمی توانایی انجام کاری را نداشته باشند احساس ناکامی به صورت گوشه گیری ، کمرویی، احساس حقارت و پرخاشگری و اضطراب بروز می کند . نقص بدنی دامنه ی فعالیت فرد را محدود و بر حرفه، شغل و روابط اجتماعی و در گذران اوقات فراغت تأثیر گذار است (احمدی ، 1373) ما اغلب نوجوانان کم توان ذهنی را در چارچوب قوانین و مقررات خشک ، بی احساس و رسمی و قدیمی کلاسهای درس میخکوب می کنیم و اوقات غیر رسمی آنان هم بدون برخورداری از برنامه برای دختران اغلب با تماشای تلویزیون و استراحت افراطی و برای پسران با گشت و گذار پرسه زدن در گوشه و خیابان سپری می شود. بنابراین از جمله مشکلات مربوطه ، نحوه ی استفاده ی این افراد از اوقات فراغت است . چرا که این مسأله نه تنها می تواند از هدر رفتن انرژی این افراد جلوگیری نماید بلکه زمینه ی مفیدی برای پیشگیری از بسیاری از انحرافات در این گروه است . لذا برای اینکه بتوانیم اوقات فراغت این گروه را به شکل مفید و سازنده ای سازماندهی نمائیم لازم است با وضعیت موجود آشنا شده و بدانیم که در حال حاضر این گروه اوقات خود را چگونه سپری می کنند و چه زمینه های مثبتی برای هدایت اوقات خارج از مدرسه ی آنها وجود دارد ؟ بنابراین با توجه به موارد ذکر شده سوال اصلی این تحقیق عبارتست از : نوجوانان کم توان ذهنی مدارس حرفه آموزی شهرستان زاهدان اوقات فراغت خود را چگونه می گذرانند؟

اهمیت و ضرورت تحقیق

اکنون وقت و زمان برای انسانها ارزش بسیاری پیدا کرده و این در حالی است که وقت منبعی با شرایط برابر، برای همه است ، همه ی مردم صرفنظر از جنس، نژاد ، مذهب، ملیت ، دقیقاً یک مقدار ساعات مساوی در هفته دارند (1997 . Dave ، Ellis) . فرانسیس دوگه می گوید : به من بگوئید اوقات فراغت را چگونه سپری می کنید، تا بگویم شما که هستید ؟ برخی از اندیشمندان جهانی از جمله «تاگور» تمدن بشری را نتیجه ی کاشت ، داشت و برداشت از اوقات فراغت دانسته و معتقدند از هر بعدی از ابعاد گوناگون انسانی که به آن بنگریم با بهره برداری صحیح از آن ، آثار عظیم و فواید سرشاری عاید بشر می گرداند، از بعد اقتصادی ، موجب افزایش کار و تولید، از بعد اجتماعی، جلوگیری از انحرافات اجتماعی، از بعد سیاسی، پیشگیری از بحرانها و آشوبهای سیاسی و از دیدگاه روانشناسان ، سلامت ، بهداشت روان و گسترش خلاقیتها را تضمین می نماید (عصاره، 1377) طبق بررسیهای جامعه شناسان، از 8750 ساعت، عمر انسان در یکسان 6830 ساعت آن (78%) صرف کار و تأمین نیازهای ضروری، خوابیدن، رفت و آمد، استحمام و ... می شود و 1920 ساعت باقیمانده ، یعنی 80 شبانه روز (22%) کل وقت انسان در یکسال را اوقات فراغت تشکیل می دهد که این رقم در کشور ایران به بیش از سه ماه می رسد (همان) . طبق گزارشات تحقیقاتی آمارگران ، میانگین سن امید به زندگی در ایران حدود 5/67 سال است، با توجه به اینکه بیش از یک سوم ساعات شبانه روز هر فرد را اوقات فراغت (غیر از خواب) تشکیل می دهد، هر فرد در طول زندگی خود، حداقل بیش از 20 سال از عمر خود را در ایام فراغت سپری می کند (امیدوار ، 1374) . دانش آموزان به طور متوسط روزانه 8 ساعت، در سال برابر 2920 ساعت، در مجموع 33 درصد ساعات فراغت سالانه دارند (یوسفی، 1374) . بنابراین دانش آموزان روزانه حداقل سه ساعت و در ایام تعطیل حداقل ده ساعت وقت فراغت دارند که باید به نحوی گذرانده شود، به ویژه آنکه رابطه ی بسیار نزدیکی در تأثیر نحوه ی گذراندن این اوقات با پرورش روحیات، تخیلات و برآیند تحصیلی وجود دارد (عصاره ، )

 فرمت ورد   تعداد صفحات 82


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه بررسی نحوه ی گذران اوقات فراغت و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی نوجوانان کم توان ذهنی (مطالعه موردی)