پرسشنامه احساس ناکامی

اختصاصی از هایدی پرسشنامه احساس ناکامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در 3 صفحه word

پرسشنامه احساس ناکامی توسط گیلبرت و آلن در سال 1998 و بر اساس نظریه جایگاه اجتماعی ساخته شده است. تحقیقات گسترده ای بر مبنای این پرسشنامه از آن سال انجام شده و رابطه آن با ناامیدی، افسردگی، خودکشی، اختلال استرس پس از صانحه و ... به تأیید رسیده است. همچنین در بیشتر تحقیقات انجام شده پرسشنامه احساس ناکامی بهمراه پرسشنامه احساس شکست مورد استفاده قرار می­گیرد. ضریب پایایی به روش آلفای کرونباخ برای کل آزمودنی ها 93/0 محاسبه شد.

پرسشنامه مذکور توسط ترصفی، کلانتر کوشه و لستر در سال 92 بر جمعیت  306 نفری ایرانی هنجار شده است که نتایج پایایی و روایی آن در هنجار ایرانی در ذیل آمده است.

این پرسشنامه حاوی 16 سؤال بوده و 2 خرده مقیاس به نام­های احساس ناکامی درونی و احساس ناکامی بیرونی دارد.

پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه

اختصاصی از هایدی پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

5صفحه word

 این پرسشنامه در سال 2004 توسط بری،بتی و وات به صوت جملات مثبت در مقیاس لیکرت(از کاملا موافقم تا کاملا مخالفم) طراحی شده است. پرسشنامه مذکور در سال 2005 نیز توسط بتی و بری مورد تجدید نظر قرار گرفته است که به طور کلی دارای 6 خرده مقیاس شامل احساس تعلق به همسالان[1]،حمایت معلم[2]،احساس رعایت احترام و عدالت[3] در مدرسه، مشارکت در اجتماع [4]،ارتباط فرد با مدرسه [5]و مشارکت علمی [6]میباشد.

ضریب پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه 75% و برای مولفه های احساس تعلق به همسالان 73% ، حمایت معلم 89% ،احساس رعایت احترام و عدالت در مدرسه 75% ، مشارکت کردن در جامعه 84% ،ارتباط فرد با مدرسه 69% و مشارکت علمی 78% گزارش شده است.(بری،بتی و وات، 2005)

در ایران نیز مکیان و کلانتر کوشه (1392) به بررسی روایی و پایایی این پرسشنامه بر روی 350 نفر از دانش اموزان دبیرستانی دختر و پسرشهر تهران (200دانش آموز پسر و 150 دانش آموز دختر) پرداختند.  

در ابتدا پرسشنامه از انگلیسی به فارسی ترجمه گردید. نسخه فارسی شده آن در اختیار چند تن از اساتید دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی قرار گرفت که پس از اعمال نقطه نظرات ایشان برای ترجمه از فارسی به انگلیسی در اختیار یک مترجم قرار کرفت. نسخه اصلی با نسخه ترجمه شده به انگلیسی مقایسه و دوباره نیز موارد مورد نیاز اصلاح گردید.

نتایج مربوط به روایی سازه مقیاس احساس ارتباط با مدرسه با روش تحلیل مولفه های اصلی وجود شش عامل 1- حمایت معلم 2- مشارکت در اجتماع 3- احساس رعایت عدالت و احترام در مدرسه 4- احساس مثبت نسبت به مدرسه 5- ارتباط فرد با مدرسه 6-  مشارکت علمی را تائید کرد.این شش عامل توانستند 52 درصد واریانس کل را تبیین کنند.( تمامی سوالات دارای بار عاملی بالای 40/0 بودند)  و عامل اول که حمایت معلم نام گرفت به تنهایی 217/12 از تغییرات مقیاس احساس ارتباط با مدرسه را تبیین نمود. در نهایت براساس تحلیل عاملی مقیاس احساس ارتباط با مدرسه شامل 27 سوال و 6 زیر مقیاس است.

سوالات 5،8،11،17،25،28،31،33،45 مربوط به زیر مقیاس حمایت معلم ،22،32،34،38 مربوط به زیرمقیاس مشارکت در اجتماع،1،6،7،23 مربوط به زیر مقیاس احساس رعایت عدالت و احترام در مدرسه،18،29،40،43مربوط به زیر مقیاس احساس مثبت نسبت به مدرسه،30،37،39 مربوط به زیر مقیاس ارتباط فرد با مدرسه و 10،12،26مربوط به زیر مقیاس مشارکت علمی میباشد.

روایی همگرا و واگرای مقیاس احساس ارتباط با مدرسه از طریق اجرای همزمان مقیاس فرسودگی تحصیلی و انگیزش پیشرفت هرمنس محاسبه شد.نتایج نشانگر این است که ضریب همبستگی بین مقیاس احساس ارتباط با مدرسه و فرسودگی تحصیلی برابر567/0-  است. بنابراین رابطه منفی معناداری  بین این دو مقیاس وجود دارد و این مسئله روایی واگرای مقیاس احساس ارتباط با مدرسه را تائید میکند.روایی همگرای مقیاس احساس ارتباط با مدرسه از طریق اجرای همزمان پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس محاسبه شد.نتایج حاکی از این است که ضریب همبستگی بین نمره کل پرسشنامه  احساس ارتباط  با مدرسه و مقیاس انگیزش پیشرفت برابر441/0 میباشد لذا همبستگی مثبت و معناداری بین دو مقیاس مذکور وجود دارد و این نتیجه روایی همگرای مقیاس احساس ارتباط با مدرسه را تائید میکند.

 به منظور بررسی پایایی پرسشنامه احساس ارتباط با مدرسه از ضریب آلفای کرونباخ که در برآورد همسانی درونی پرسشنامه به کار میرود استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ کل پرسشنامه 88/0 به دست و ضریب آلفای کرونباخ زیر مقیاس های حمایت معلم ،  مشارکت در اجتماع، احساس رعایت عدالت و احترام در مدرسه ، احساس مثبت نسبت به مدرسه ، ارتباط فرد با مدرسه ،مشارکت علمی به ترتیب عبارتند از  825/0، 69/0،66/0،13/0،46/0،56/0 با توجه به  این ضرایب میتوان گفت که مقیاس مورد نظر از پایایی خوبی برخوردار است.

دانش آموز گرامی

لطفا جملات زیر را باد دقت بخوانید و یکی از چهار گزینه زیر را که به بهترین وجه ممکن احساسات شما را بیان میکند،علامت بزنید.در ضمن این پرسشنامه یک امتحان نمیباشد،بنابراین پاسخ درست یا غلط وجود ندارد.

[1] . Students’ Sense of Belonging With Peers

[2] . Teacher Support

[3] . Fairness and Safety

[4] . Engagement in the Broader Community

[5] . Relatedness of Self with School

[6] . Academic Engagement

گزارش کارآموزی مودم های وایرلس

اختصاصی از هایدی گزارش کارآموزی مودم های وایرلس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با فرمت word و در 51 صفحه

فصل اول

مقدمه آشنایی مختصر با مودم
استاندارد شبکه های محلی بی سیم
شبکه‌های بی‌سیم و انواع WWAN , WLAN , WPAN
منشأ ضعف امنیتی در شبکه‌های بی‌سیم و خطرات معمول

فصل دوم

مشخصات و خصوصیات WLAN
معماری‌ شبکه‌های محلی‌ بی‌سیم - INFRASTRUCTURE , AD HOC
توپولوژی های 802.11
لایه فیزیکی

فصل سوم

عناصر فعال شبکه‌های محلی بی‌سیم
دسترسی به رسانه
برد و سطح پوشش
خدمات توزیع

فصل چهارم

امنیت و پروتکل WEP
قابلیت‌ها و ابعاد امنیتی استاندارد 802.11
خدمات ایستگاهی

فصل پنجم

Authentication
Authentication بدون رمزنگاری
Authentication با رمزنگاری RC4

فصل ششم

سرویس Privacy یا confidentiality
Integrity

فصل هفتم

ضعف‌های اولیه‌ی امنیتی WEP
استفاده از کلیدهای ثابت WEP
Initialization Vector - IV
استفاده از CRC رمز نشده

فصل هشتم

ویژگی‌های سیگنال‌های طیف گسترده
سیگنال‌های طیف گسترده با جهش فرکانسی
سیگنال‌های طیف گسترده با توالی مستقیم
استفاده مجدد از فرکانس

فصل نهم

مقایسه مدلهای 802.11
اثرات فاصله
پدیده چند مسیری
استاندارد 802.11a
افزایش پهنای باند
طیف فرکانسی تمیزتر
کانال‌های غیرپوشا
استاندارد بعدی IEEE 802.11g

فصل دهم

معرفی شبکه بلوتوس
مؤلفه‌های امنیتی در بلوتوس
خطرات امنیتی
مقابله با خطرات

فصل یازدهم

پیکربندیwireless

فصل دوازدهم

پیکربندیwireless

فصل سیزدهم

وضعیت های کاربردی wireless
access point mode
wireless ap client mode
wireless bridge mode
multiple bridge mode
repeater mode

مودم چیست و چگونه عمل می کند؟  

در صورتیکه هم اکنون در حال مطالعه این مطلب در منزل و یا محل کار خود می باشید، مطلب فوق از طریق مودم در اختیار شما گذاشته شده است . واژه " مودم " از ترکیب کلمات "modulator-demodulator" اقتباس شده است .از مودم برای ارسال داده های دیجیتال از طریق خطوط تلفن استفاده بعمل می آید. مودم ارسال کننده اطلاعات، عملیات مدوله نمودن داده را به سیگنال هائی که با خطوط تلفن سازگار می باشند، انجام خواهد داد. می نمایند.

مودم ازسال 1960 در کامپیوتر و بمنظور ارسال و دریافت اطلاعات توسط ترمینال ها و اتصال به سیستم های مرکزی، مورد استفاده قرار گرفته است .شکل زیر نحوه ارتباط فوق در کامپیوترهای بزرگ را نشان می دهد.

سرعت مودم ها در سال 1960 حدود 300 بیت در ثانیه (bps) بود. در آن زمان یک ترمینال ( یک صفحه کلید و صفحه نمایشگر) قادر به تماس تلفنی با کامپیوتر مرکزی بود. فراموش نکنیم که در آن زمان وقت کامپیوتر بصورت اشتراکی مورد استفاده قرار می گرفت و سازمانها و موسسات با خریداری نمودن زمان مورد نظر خود، امکان استفاده از کامپیوتر اصلی را بدست می آورند. مودم ها در آن زمان این امکان را بوجود می آورند که موسسات یاد شده قادر به ارتباط با سیستم مرکزی با سرعتی معادل 300 بیت در ثانیه باشند.در چنین حالتی زمانیکه کاربری از طریق ترمینال کاراکتری را تایپ می کرد، مودم کد معادل کاراکتر تایپ شده را بر اساس استاندارد اسکی، برای کامپیوتر مرکزی ارسال می نمود. در مواردیکه کامپیوتر مرکزی اطلاعاتی را بمنظور نمایش برای ترمینال ارسال می کردد نیز از مودم استفاده می گردید.      
همزمان با عرضه کامپیوترهای شخصی در سال 1970 استفاده از سیستم های بولتنی(BBS(Bulletin board system مطرح گردید. اشخاص و یا موسسات با استفاده ازیک و یا چند مودم و برخی نرم افزارهای مربوط به BBS ، سیستم را پیکربندی نموده و کاربران دیگر با استفاده از مودم قادر به تماس با سیستم بولتنی، بودند. در چنین مواردی کاربران برنامه شبیه ساز کننده ترمینال، را بر روی کامپیوتر خود اجراء می نمودند و بدین ترتیب سیستم آنان مشابه یک ترمینال رفتار می نمود. از سیستم های بولتنی اغلب برای اطلاع رسانی استفاده می گردید. سرعت مودم ها در آن زمان حدود 300 بیت در ثانیه بود. در این حالت در هر ثانیه حدود 30 حرف می توانست ارسال گردد. تا زمانیکه کاربران حجم بالائی از اطلاعات را ارسال نمی کردند مشکلات ارتباطی از بعد سرعت چندان مشهود نبود ولی بمحض ارسال داده های با حجم بالا نظیر برنامه ها و تصاویر به سیستم های بولتنی و یا دریافت اطلاعا ت از طریق آنان سرعت 300 بیت در ثانیه پاسخگو نبود . تلاش های فراوانی در جهت افزایش سرعت مودم ها صورت گرفت . ماحصل تلاش های فوق افزایش نرخ انتقال اطلاعات در مودم ها بود

فایل کامل درمورد فرآیند بودجه ریزی در ایران

اختصاصی از هایدی فایل کامل درمورد فرآیند بودجه ریزی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با فرمت word و در 49 صفحه

فهرست برخی مطالب:

مقدمه:

 فلسفه وجودی بودجه

واژه شناسی بودجه

تعریف بودجه

 مراحل تشکیل بودجه:

اصول بودجه

4-1- اصل سالانه بودن بودجه

4-2- اصل تعادل بودجه

4-3- اصل وحدت بودجه

4-4- اصل کاملیت یا جامعیت بودجه

4-5- اصل شاملیت یا تفصیل بودجه

4-6- اصل تخصیص و عدم تخصیص بودجه

4-7- اصل انعطاف پذیری

روش های مختلف انعطاف پذیری در بودجه

4-8- اصل تحدیدی بودن هزینه ها

4-9- اصل تخمینی بودن درآمدها

4-10- اصل تنظیم بودجه بر مبنای عملیات

4-11- اصل تقدم درآمد بر مخارج

4-12- اصل تفکیک هزینه های مستمر از غیر مستمر

تعریف بودجه ریزی

بودجه ریزی افزایشی :

بودجه ریزی برنامه ای

بودجه ریزی بر مبنای صفر

 مفهوم بودجه ریزی عملیاتی:

اهداف بودجه عملیاتی:

نتیجه اینکه:

بررسی و آسیب شناسی نظام بودجه ریزی عملیاتی

روشهای برآورد هزینه

 نارسایی های بودجه بندی :

تفریغ بودجه :

تعریف:

مبانی قانونی تفریغ بودجه

1)  اصل 55 قانون اساسی:

 
اهداف تهیه تفریغ بودجه

 
تاکید تفریغ بودجه

الف - تاکید بر ایفای وظایف مندرج در قوانین

ب - تاکید بر ارائه گزارش کلیه قسمتهای قانون بودجه

ج - تاکید بر گزارشگری تفصیلی

د - تاکید بر ارائه نتایج ناشی از حسابرسی و رسیدگی

هـ - تاکید بر ارائه عملکرد دستگاههای اجرائی

کسری بودجه و انواع آن

انواع کسری بودجه :

1-کسر بودجه اداری ( غیرمعقول ):

2-کسربودجه ناشی از اوضاع واحوال اقتصادی:

3- کسربودجه مربوط  به ساختمان اقتصادی :

در کشورهای توسعه یافته

دریافت وام از منابع داخلی

انتشاراوراق قرضه:

   کاهش هزینه ها :

نتیجه

 تحلیلی برنظام بودجه ریزی در ایران

 1- مشکلات عمده نظام بودجه‌ریزی کشور

 1-1-1- طبقه‌بندی وظایف دولت

 طبقه‌بندی اقلام بودجه

ساختار سازمانی و مراکز مسئولیت

 ساختار بودجه ملی و استانی

 مشکلات عمده فرایندهای بودجه‌ریزی

 مکانیزم‌های ارتباطی بودجه‌های سالانه با برنامه‌های میان‌مدت

فرایندهای تهیه و تدوین بودجه

فرایندهای تصویب بودجه

 فرایندهای اجرای بودجه

 فرایندهای نظارت و کنترل

عمومی کردن و انتشار نتایج بودجه

 مشکلات عمده زیرساخت‌های بودجه‌ریزی

   قوانین و مقررات

 قانون مالیات‌ها

 مقررات مربوط به اقلام درآمد-هزینه

 مقررات بودجه تشکیلات موازی با دولت (نهادها, بنیادها) و شرکت‌های دولتی

 قانون محاسبات عمومی

 قانون برنامه و بودجه

 نظام حسابداری بودجه

 نظام اطلاعاتی بودجه

تقویت و بهبود  مستمر نظام بودجه‌ریزی

2- اهداف و ویژگی های نظام بودجه‌ریزی مطلوب

  ثبات اقتصاد کلان از طریق انضباط کلی مالی

 فرایندهای اجرای بودجه

 فرایندهای نظارت و کنترل

عمومی کردن و انتشار نتایج بودجه

 مشکلات عمده زیرساخت‌های بودجه‌ریزی

   قوانین و مقررات

 قانون مالیات‌ها

 مقررات مربوط به اقلام درآمد-هزینه

 مقررات بودجه تشکیلات موازی با دولت (نهادها, بنیادها) و شرکت‌های دولتی

 قانون محاسبات عمومی

 قانون برنامه و بودجه

 نظام حسابداری بودجه

 نظام اطلاعاتی بودجه

تقویت و بهبود  مستمر نظام بودجه‌ریزی

2- اهداف و ویژگی های نظام بودجه‌ریزی مطلوب

  ثبات اقتصاد کلان از طریق انضباط کلی مالی

بودجه بندی نا مطلوب در ایران

بودجه بندی در ایران

تحقیق درباره ژئوتوریسم

اختصاصی از هایدی تحقیق درباره ژئوتوریسم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با فرمت word و در 15 صفحه

چکیده

مقدمه

مفاهیم سفر و مسافر

مفاهیم جهانگردی و جهانگرد

 صنعت توریسم و گردشگری در ایران

صنعت توریسم و گردشگری در مالزی

سهم گردشگری در ایران از لحاظ اقتصادی

غار قوری قلعه (Ghoori Ghaleh cave) در ایران

غار نفس گیر باتو کوالالامپور- مالزی

راه کارها

راه حل و راهکارهایی که برای مشکل تبلیغات منفی کشورهای بیگانه

راه حل و راهکارهایی که برای مشکل نبودو ضعف آموزش :

نتیجه‌گیری

منابع و ماخذ: