تحقیق بورس به زبان ساده

اختصاصی از هایدی تحقیق بورس به زبان ساده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

 

فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:38

بورس به زبان ساده

امروزه بحث توسعه صنعتی کشور سبب افزایش واحدهای تولیدی و خدماتی و صنایع مختلف شده است. بسیاری از این شرکت‏ها برای تامین مالی طرح‏ها و پروژه‏های توسعه‏ای خود به حضور در بازار سرمایه تمایل دارند، از این رو افزایش تعداد سهامداران در کشور را شاهدیم. سهامداران جدید یا با مراجعه به کارگزاران بورس اوراق بهادار به خرید سهام اقدام می‏کنند و یا از طریق اعطای شرکت سهامی به کارکنان، شرکت‏های تابعه و گروه تعدادی از سهام شرکت را مالک می‏شوند.

با توجه به افزایش هر دو گروه از سهامداران مذکور و از سویی تمایل بسیاری از مردم برای سرمایه‏گذاری در بازار سرمایه، آشنایی سهامداران و علاقه‏مندان به حضور در این بازار با مفاهیم پایه‏ای آن ضروری به نظر می‏رسد.

در این تحقیق سعی شده است ضمن بیان تاریخچه مختصری از بورس اوراق بهادار تهران، مفاهیمی از قبیل بازار سرمایه، کارگزاران بورس اوراق بهادار، سبد سهام، زمان خرید و فروش سهام، روش‏های تجزیه و تحلیل قیمت سهام و ریسک سهام گردآوری شود.

همچنین در انتهای پژوهش بعضی از سایت‏های مرتبط با بازار سهام آورده شده است.

تاریخچه بورس اوراق بهادار تهران

بورس اوراق بهادار تهران در سال 1346 تاسیس شد. این سازمان از پانزدهم بهمن ماه آن سال فعالیت خود را با انجام چند معامله بر روی سهام بانک توسعه صنعتی و معدنی آغاز کرد. در پی آن شرکت نفت پارس، اوراق قرضه دولتی، اسناد خزانه، اوراق قرضه سازمان گسترش مالکیت صنعتی و اوراق قرضه عباس‏آباد به بورس تهران راه یافتند. اعطای معافیت‏های مالیاتی شرکت‏ها و موسسه‏های پذیرفته شده در بورس، در ایجاد انگیزه برای عرضه سهام آن نقش مهمی داشته است. طی 11 سال فعالیت بورس تا پیش از انقلاب اسلامی در ایران تعداد شرکت‏ها و بانک‏ها و شرکت‏های بیمه پذیرفته شده از 6 بنگاه اقتصادی با 2/6 میلیارد ریال سرمایه در سال 1346 به 105 بنگاه با بیش از 230 میلیارد ریال در سال 57 افزایش یافت. همچنین ارزش مبادلات در بورس از 15 میلیون ریال در سال 1346 به بیش از 150 میلیارد ریال سرمایه در سال 1357 افزایش پیدا کرد. در سال‏های پس از انقلاب اسلامی و تا پیش از نخستین برنامه پنج ساله توسعه اقتصادی، دگرگونی‏های چشمگیری در اقتصاد ملی پدید آمد که بورس اوراق بهادار تهران را نیز دربرگرفت.

نخستین رویداد، تصویب لایحه قانون اداره امور بانک‏ها در تاریخ 17 خرداد 1358 توسط شورای انقلاب بود که به موجب آن بانک‏های تجاری و تخصصی کشور در قالب 9 بانک شامل 6 بانک تجاری و 3 بانک تخصصی ادغام و ملی شدند. چندی بعد و در پی آن شرکت‏های بیمه نیز در یکدیگر ادغام شدند و به مالکیت دولتی درآمدند و همچنین تصویب قانون حفاظت و توسعه صنایع ایران در تیرماه 1358 باعث شد شمار بسیاری از بنگاه‏های اقتصادی پذیرفته شده در بورس از آن خارج شوند؛ به گونه‏ای که تعداد آنها از 105 شرکت و موسسه اقتصادی در سال 1357 به 56 شرکت در پایان سال 1367 کاهش یافت. به این ترتیب طی این سال‏ها بورس و اوراق بهادار دوران فترت خود را آغاز کرد که تا پایان سال 1367 ادامه یافت.

از سال 1368 در چارچوب برنامه پنج ساله اول توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی تجدید فعالیت بورس اوراق بهادار تهران به عنوان زمینه‏ای برای اجرای سیاست خصوصی‏سازی مورد توجه قرار گرفت. در هر حال گرایش سیاستگذاری‏های کلان اقتصادی به استفاده از سازوکار بورس، افزایش چشمگیر شمار شرکت‏های پذیرفته شده و افزایش حجم فعالیت بورس تهران را در برداشت که بر این اساس طی سال‏های 1367 تا نیمه اول سال جاری تعداد بنگاه‏های اقتصادی پذیرفته شده در بورس تهران از 56 شرکت به 325 شرکت افزایش یافت. شرکت‏های پذیرفته شده و شرکت‏های فعال در بورس به دو دسته تقسیم می‏شوند:

• شرکت‏های تولیدی
• شرکت‏های سرمایه‏گذاری (واسطه‏های مالی)

شرکت‏های تولیدی معمولاً به تولید کالای خاصی مبادرت می‏ورزند و در گروه صنایع فعال در بورس قرار می‏گیرند و در سازمان بورس با نام شرکت و کد خاص خود، مشخص می‏شوند اما شرکت‏های سرمایه‏گذاری شرکت‏هایی هستند که به عنوان واسطه‏های مالی فعالیت می‏کنند. این گونه شرکت‏ها یا فعالیت تولیدی انجام نمی‏دهند و یا فعالیت آنها به گونه‏ای است که با کمک‏های مالی از طریق خرید سهام شرکت‏های تولیدی و صنعتی و یا مجموعه‏ای از آنها در تولید و سرمایه‏گذاری این شرکت‏ها موثرند. بر این اساس هم اکنون 19 شرکت سرمایه‏گذاری و 297 شرکت تولیدی در بورس مشغول فعالیت هستند. همچنین زمینه‏های لازم برای حضور شرکت‏های خدماتی در بورس فراهم شده است

طرح کارت ویزیت ساده و شیک برای پزشکان

اختصاصی از هایدی طرح کارت ویزیت ساده و شیک برای پزشکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پست کارت ویزیت ساده اما شیک و سنگین درخور پزشکان عزیز را قرار میدهیم که امیدوار هستیم مورد پسند و استقبال قرار گیرد...

بازی دو نفره ساده با c++

اختصاصی از هایدی بازی دو نفره ساده با c++ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این برنامه قرار است شما یک بازی دونفره پیاده سازی نمایید. در این بازی دو بازیکن شرکت دارند: بازیکن قرمز و بازیکن آبی و هر بازیکن دارای یک مهره است. علاوه بر آن تعدادی دیوار و تعدادی ستاره هم در صفحه وجود دارد. (خانه های هاشورخورده بیانگر دیوار هستند.)

بازیکنان قرمز و آبی به نوبت یکی پس از دیگری، مهره خود را حرکت می دهند. هدف بازی جمع کردن ستاره ها می باشد و هر بازیکنی ستاره بیشتری جمع کند برنده می شود. شرط پایان بازی اتمام ستاره ها است.

هر بازیکنی که نوبتش می شود بایستی مهره خود را به خانه جدید حرکت دهد. خانه جدید در همان سطر یا در همان ستون میتواند باشد بنابراین حرکت اریب مجاز نمی باشد. ضمنا مهره ها نمیتوانند

از دیوار عبور کنند. همچنین خانه مقصد نمی تواند خانه ای باشد که حریف در آن قرار دارد.( لازم به ذکر است این برنامه در محیاز دیوار عبور کنند. همچنین خانه مقصد نمی تواند خانه ای باشد که حریف در آن قرار دارد.از دیوار عبور کنند. همچنین خانه مقصد نمی تواند خانه ای باشد که حریف در آن قرار دارد.( لازم به ذکر است این برنامه در محیط visual studio2012 نوشته شده و برای مبانی کامپیوتر میباشد. همچنین جدول ذیل و محتوییاتش  به صورت کاراکتری میباشد. بازیکنان “&”و”@” و دیوارها”#” میباشد.)

http://colddrink.ir/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%AF%D9%88-%D9%86%D9%81%D8%B1%D9%87-%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D9%87-%D8%A8%D8%A7-c/

ساده سازی فرآیندهای مالیاتی از طریق اجرای طرح جامع

اختصاصی از هایدی ساده سازی فرآیندهای مالیاتی از طریق اجرای طرح جامع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بر اساس تعاریف جهانی، مالیات یک نوع هزینه‌ی اجتماعی است که مردم یک جامعه در راستای بهره‌وری از امکانات و منابع یک کشور، آن را پرداخت می‌نمایند. دولت برای انجام وظایف خود، به منابع درآمدی باثباتی احتیاج دارد. از این رو، برنامه‌های مالیاتی به عنوان یکی از ابزارهای توسعه به حساب میآید.

در اغلب کشورهای دنیا، مالیات‌ مهم‌ترین منبع درآمدی دولت‌ها محسوب می‌شود؛ اما در کشور ما، رقمی که در بودجه‌های سالانه از محل منابع مالیاتی تأمین می‌شود به میزانی نیست که دولت را در اجرای برنامه‌های خود توانمند سازد. هرچند در سال‌های گذشته، تلاش زیادی برای جذب مضاعف درآمدهای مالیاتی و کاهش وابستگی به درآمدهای حاصل از نفت صورت گرفته، اما این تلاش‌ها کشور را همچنان در وضعیت مطلوب قرار نداده است.

مالیات به عنوان یکی از مهم‌ترین منابع درآمدی دولت، همواره در برنامه‌های توسعه‌ی اقتصادی و اجتماعی کشور از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده است. به عنوان مثال، در برنامه‌ی اول توسعه، ارتقای سازوکار مالیاتی، به ویژه در خصوص مالیات بر درآمد، از طریق بهبود روش‌های جمع‌آوری مالیات و تدوین مقررات لازم، مورد توجه خاص قرار گرفته است. در برنامه‌ی دوم توسعه، سیاست‌های درآمدی کشور به صورتی طراحی شد که علاوه بر کاهش ابعاد دولت، تأمین هزینه‌های جاری آن در بلندمدت، تنها از طریق افزایش سهم درآمدهای مالیاتی میسر می‌شد. در برنامه‌ی سوم توسعه، برای نخستین بار پس از انقلاب، نگرشی بنیادین به نظام مالیاتی کشور صورت گرفت و با حذف تخفیف‌ها و ترجیحات گسترده‌ی قانونی مربوط به مؤسسات و نهادهای انقلابی و عمومی غیردولتی، فصل تازه‌ای در درآمدهای مالیاتی گشوده شد. از مهم‌ترین رخدادهای این دوره، اصلاح قانون مالیات‌های مستقیم، تهیه‌ی لایحه‌ی مالیات بر ارزش افزوده و همچنین تدوین سند چشم‌انداز بیست‌ساله‌ی ایران (در افق 1404 هجری شمسی) است

دانلود درس پژوهی ریاضی ششم ابتدایی ساده کردن کسر

اختصاصی از هایدی دانلود درس پژوهی ریاضی ششم ابتدایی ساده کردن کسر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی ریاضی ششم ابتدایی ساده کردن کسر کامل وآماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی درس: 

1-دانش آموزان با ساده کردن کسر آشنا می شوند. ( حوزه شناختی )  2- دانش آموزان پس از آشنایی با ساده کردن کسرها  درکارهای روزمره و درسی استفاده بکنند  و به آن علاقه نشان دهند. (حوزه عاطفی)   اهداف جزئی درس:  •    دانش آموزان در پایان تدریس با ساده کردن کسرها آشنا می شوند. ( حوزه شناختی - سطح دانش ) •    دانش آموزان به درس ساده کردن کسرها توجه نشان می دهند. ( حوزه عاطفی -  سطح توجه ) •    دانش آموزان به درس ساده کردن کسرها واکنش نشان می دهند. ( حوزه عاطفی -  سطح واکنش ) •    دانش آموزان به درس ساده کردن کسرها ارزش قائل می شوند. ( حوزه عاطفی - سطح ارزشگذاری )   اهداف رفتاری (درحوزه شناختی):  •    دانش آموزان ساده کردن کسرها را با دسته بندی کردن شکلهای رنگی و غیر رنگی انجام می دهند. ( حوزه شناختی - سطح کاربرد ) •    دانش آموزان کسر تصویر یا اشیاء در دسترس را انجام می دهند. ( حوزه شناختی – سطح کاربرد ) •    دانش آموزان بعد از دسته بندی کردن شکلها  کسر آن را به صورت نوشتاری می نویسند. ( حوزه شناختی – سطح ترکیب ) •    دانش آموزان کسرها را با یکدیگر مقایسه می کنند. ( حوزه شناختی – سطح تحلیل ) •    دانش آموزان با ساده کردن کسر، ساده کردن کسر را تعریف می کنند و کسر ساده شده و کسر حاصل از ساده کردن را مساوی نشان می دهند. ( درک و فهم ) •    دانش آموزان کسرهای مساوی را نشان می دهند. ( حوزه شناختی – سطح کاربرد ) •    دانش آموزان با تقسیم کردن صورت و مخرج بر یک عدد ثابت، کسر ساده شده را کشف می کنند ( حوزه شناختی – سطح کاربرد ) •    دانش آموزان ساده کردن کسر را به زبان خود تعریف می کنند. ( درک وفهم )  اهداف رفتاری (درحوزه عاطفی):  •    دانش آموزان با دقت به مباحث مربوط به درس ساده کردن کسر گوش می دهند. ( حوزه عاطفی -سطح دریافت ) •    دانش آموزان با علاقه در پرسش و پاسخ کلاسی  مربوط به ساده کردن کسر فعالیت می کنند. ( حوزه ی عاطفی - سطح واکنش ) رسانه های آموزشی : گچ های رنگی – تصویر  یا اشکال رنگی و غیر رنگی و...   اهداف رفتار ورودی: (دانش آموزان تا کنون)  •    دانش آموزان باید در مرحله آماده سازی ضرب و تقسیم اعداد را بدانند و مفهوم بخش پذیری را فهمیده باشند. (در غیر این صورت باید از آموزشی ترمیمی استفاده کنیم.) •    دانش آموزان با بخش پذیری و کسرهای مساوی آشنا شده اند.  ارزشیابی تشخیصی:  1- با استفاده از مقوا یا اشکالی آنها را دسته بندی کرده و به تعدادی از دانش آموزان بدهد.  2- با استفاده از اشکال تعداد دسته ها و تعداد شکلهای هر دسته را مشخص کند.  3- کسر  72/54   را با راه حل ساده کند.    « مراحل تدریس و فعالیت ها»  الف)مرحله ی آغازین:  1- با شادابی؛ سلام، احوالپرسی و حضور و غیاب می کنم.  2- دعا یا سوره ی کوتاه را با همکاری دانش آموزان می خوانم. ( به صورت هم خوانی )  3- تکالیف مربوط به درس جلسه گذشته را بررسی می کنم و نکات و تذکراتی را به آنها می گویم.  تعداد گروه ها و تعداد اعضای هر گروه :  6 گروه و هر گروه 4 نفر  4- ارزشیابی تشخیصی را بر روی تابلو انجام می دهم.   ایـجـاد انگیـزه :  انگیزه و علاقه را با بیان کردن " ارزش و کاربرد " درس در دانش آموزان به وجود می آورم. محاسبات دشوار را راحت تر و ساده کنیم و در یادگیری درس نسبت، تناسب و درصد بتوانید راحت و بهتر یاد بگیرید.  ب) مرحله ی میانی (نحوه انجام فرایند یاددهی – یادگیری ):  1- کلاس ر ابه صورت گروه های آموزشی دسته بندی می کنم.  2- شکل زیر را روی تابلو رسم می کنم و از دانش آموزان سوال می کنم چه کسری از شکل رنگی است؟  پس از پاسخ درست یعنی 12/9  این کسر را زیر شکل می نویسیم.                                               سپس از یکی از دانش آموزان می خواهم که شکل روی تابلو رابه 4 دسته، دسته بندی کند. البته این کار با همکاری خودم صورت می گیرد و برای دانش آموزان مطرح می کنم که چند دسته ی 3 تایی داریم جواب درست 4 دسته ی 3 تایی ، برای دانش آموزان توضیح می دهم که بنابراین 4 دسته ی 3 تایی داریم که 3 دسته ی آن رنگی است پس می توان گفت  4/3 شکل رنگی است ، کسر 4/3  را زیر شکل می نویسم و برای دانش آموزان توضیح  می دهم که تعداد دایره های رنگی فرقی نکرده در نتیجه می توان گفت کسر   4/3  ،    12/9  با هم مساویند.                                                                   معلم : بچه ها تصور   4/3  چیزی ساده تر است یا تصور  12/9  آن؟  شاگرد: تصور  4/3  ساده تر است .  معلم: بله! وقتی 12/9   را  4/3 می نویسیم ،می گوییم آن را ساده کرده ایم.  بعد برای آنها توضیح می دهم که در واقع برای ساده کردن کسر 12/9 وقتی 12 تا دایره به دسته های 3 تایی تقسیم شده است. یعنی 12 به 3 تقسیم گردیده است و 9 دایره که به 3 دسته تقسیم شده ، یعنی 9 هم به 3 تقسیم شده است. می گوییم که اگر در کسر  12/9  صورت و مخرج به 3 تقسیم شود کسر  4/3   به دست می آید که با  12/9 مساوی است.    مراسم اسم گذاری:  در پایان به دانش آموزان می گوییم این کار شما را چه می گویند و دانش آموان جواب های مختلفی می دهند و من آنها را تشویق می کنم، اما خودم به آنها اعلام می کنم که دانش آموزان عزیز اسم این کار را ساده کردن کسر می گویند.                                                    ج) مرحله ی پایانی:  •    با همکاری دانش آموزان درس را خلاصه می کنم و نتیجه گیری می نمائیم. •    از دانش آموزان می خواهم که هر سوالی که در رابطه با درس دارند بپرسند. •    انجام ارزشیابی پایانی: به دانش آموزان یک کسر می دهم و می گویم که با ارائه راه حل آن را ساده کنند. •     بر انجام تمرینات کتاب نظارت می کنم. •    تعیین تکلیف : از آنها می خواهم که کتاب کارشان و ادامه تمرینات کتاب درسی را انجام دهند. و در آخر با یک صلوات جلسه را خاتمه می دهم.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :