عنوان پروژه : آموزش مجازی و استانداردهای آموزش مجازی
قالب بندی : word 2003
شرح مختصر :
اینترنت و فضای مجازی منابع شگفت انگیز آگاهی و دانش هستند. با تغییرات اساسی که در اثر رشد و گسترش فناوری های نوین ارتباطی در عرصه های مختلف زندگی انسان ها رخ داده است، تعلیم و تربیت نیز از این قاعده¬ی تغییرات مستثنی نیست. در عصر ما دانش و فناوری با یکدیگر هم مسیر شده¬اند و نمی¬توان یکی از این دو را بدون دیگری به راحتی به دست آورد. فضای مجازی با منابع و امکانات شگفت و عظیمی که در زمینه علم و دانش در اختیار کاربرانش قرار می دهد و با ویژگی هایی چون بی زمانی و بی مکانی، تعاملی بودن و… قابلیت¬های زیادی در زمینه آموزش و تعلیم و تربیت در اختیار کاربران خود قرار می دهد. اصطلاحاتی چون کلاس بدون دیوار، مدارس هوشمند، دانشگاه مجازی و … اشاره به نوع جدید و شاید غیر معمولی از آموزش الکترونیک دارد که در مقابل آموزش سنتی و معمول امروزه در حال جایگیری در سیستم های آموزشی کشورهای مختلف است. در آموزش سنتی به خاطر حضور فیزیکی در زمان و مکان، دانشجو، استاد و محتوا و منابع درسی، مشارکت و تعاملی چهره به چهره با یکدیگر قرار دارند و ویژگی اصلی آموزش نیز همین تعاملات است که از طریق آن دانش و اطلاعات بین افراد رد و بدل می شود و به حجم و محتوای دانش اضافه می شود و یا در آن تغییراتی ایجاد می شود. این ویژگی آموزش در صورت جدید آموزش که آموزش الکترونیک یا از راه دور است نیز حضور بارز و روشن دارد و بر حسب محیطی که در ان عمل می کند، از ویژگی های و قابلیت های فضای مجازی برای عملکردش استفاده می کند. مسئله اصلی در آموزش امروز دسترسی به اطلاعات بیشتر نیست در حقیقت یکی از چالش های دانشجویان، معنی بخشیدن به حجم محتوایی است که با آن روبه رو می شوند و جذب هدفمند تمام اطلاعات است. به خاطر انفجار اطلاعات و پیشرفت های همراه با آن در ارتباطات به رویکردهای جدید نیاز داریم.
فهرست
مقدمه 10……………………………………………………………………………………………………………………
فصل اول: آموزش الکترونیکی
- آموزش الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………14
- 1.1.1- تعریف آموزش الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………14
- 1.1.2 ضرورت رویکرد به آموزش الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………16
- 1.2-مفاهیم پایه درآموزش الکترو نیکی
……………………………………………………………………………………………………………………19
- 1.3. آموزش الکترو نیکی در ایران
……………………………………………………………………………………………………………………21
- 1.4. مزایای آموزش الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………24
- 1.4.1. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه مدیر
……………………………………………………………………………………………………………………28
- 1.4.2. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه استاد
……………………………………………………………………………………………………………………28
- 1.4.3. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه تولیدکنندگان محتوای آموزشی
……………………………………………………………………………………………………………………28
- 1.4.4. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه دانشجو
……………………………………………………………………………………………………………………29
- 1.5. محدودیتهای آموزش الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………29
- 1.6. روشها و ابزارهای آموزش الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………30
- 1.6.1. تلویزیون آموزشی
……………………………………………………………………………………………………………………31
- 1.6.2. ویدیوکنفرانس تعاملی
……………………………………………………………………………………………………………………32
- 1.6.3. آموزش مبتنی بر رایانه ((Computer Based Training
……………………………………………………………………………………………………………………33
- 1.6.4. آموزش مبتنی بر اینترنت و وب
……………………………………………………………………………………………………………………35
- 1.7. انواع E - Learning
……………………………………………………………………………………………………………………37
- 1.8. سیستمهای مدیریت در آموزش الکترونیکی (مدیریت آموزشی)
……………………………………………………………………………………………………………………41
- 1.8.1. تعریف سیستم مدیریت آموزشی (System LMS ( Learning Management ……………………………………………………………………………………………………………………41
- 1.8.2. سیستم مدیریت محتوا
……………………………………………………………………………………………………………………43
- 1.8.2.1. استاندارد در سیستم مدیریت محتوا
……………………………………………………………………………………………………………………45
- 1.8.2.2. بستههای آموزشی قابل استفاده مجدد( ( Reusable Learning Objects RLO
……………………………………………………………………………………………………………………46
- 1.8.3. سیستم مدیریت محتوای یادگیری
……………………………………………………………………………………………………………………47
- 1.8.4. سیستمهای مدیریت آموزشی نوین
……………………………………………………………………………………………………………………49
- 1.8.5. انتخاب سیستمهای مدیریت آموزشی
……………………………………………………………………………………………………………………52
- 1.8.6. ابزارهای توسعه استراتژی مداوم آموزشی
……………………………………………………………………………………………………………………56
- 1.8.7. سیستم پشتیبانی عملکرد الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………57
فصل دوم: استانداردسازی
- 2.1. استانداردسازی در آموزش الکترونیکی
……………………………………………………………………………………………………………………60
- 2.1.1 مفهوم استاندارد سازی
……………………………………………………………………………………………………………………60
- 2.1 مشخصه یا Specification چیست؟
……………………………………………………………………………………………………………………61
- 2. 13 . نتایج پذیرش استاندارد ها
……………………………………………………………………………………………………………………62
- 2.1 نتایج پذیرش استاندارد ها از دیدگاه افراد مختلف
……………………………………………………………………………………………………………………63
- 2. 1 ضرورت استانداردسازی
……………………………………………………………………………………………………………………64
- 2.1 استاندارد ها چگونه ایجاد میشوند؟
……………………………………………………………………………………………………………………66
- 2. 1 انواع استاندارد
……………………………………………………………………………………………………………………67
- 2.2. استانداردهای مطرح در آموزش الکترونیک
……………………………………………………………………………………………………………………68
- 2.2.1. استاندارد scorm
……………………………………………………………………………………………………………………68
- 2.2.2. استانداردهای متادیتا و Interoperability
……………………………………………………………………………………………………………………74
- 2.2.3. استاندارد AICC
……………………………………………………………………………………………………………………80
- 2.2.4. استاندارد IEEE LTSC
……………………………………………………………………………………………………………………83
- 2.3. برخی موسسات استانداردسازی
- 2.3.1. موسسه IMS ( (Instruction Management System
…………………………………………………………………………………………………………………89
- 2.3.2. موسسه ADLSCORM((Advanced Distributed Learning
…………………………………………………………………………………………………………………89
- 2.3.3. Dublin Core
…………………………………………………………………………………………………………………90
- 2.3.4. ARIADNE (اتحادیه آموزش از راه دور و ایجاد مرجع و شبکههای توزیع برای اروپا)
…………………………………………………………………………………………………………………91
فصل سوم: پیادهسازی
- 3.1. پیادهسازی و عملیاتی کردن آموزش الکترونیکی
…………………………………………………………………………………………………………………93
- 3.2. نیازهای قابل بررسی در آموزش الکترونیکی
…………………………………………………………………………………………………………………94
- 3.3. مراحل عملی تحقق آموزش الکترونیکی
…………………………………………………………………………………………………………………98
- 3.4. مراحل پیاده سازی آموزش الکترونیکی
…………………………………………………………………………………………………………………99
- 3.4.1. آماده شدن برای آموزش الکترونیکی
…………………………………………………………………………………………………………………99
- 3.4.2. تعیین استراتژی
…………………………………………………………………………………………………………………101
- 3.4.3. معرفی و ارائه آموزشی الکترونیکی به همه افراد سازمان
…………………………………………………………………………………………………………………103
- 3.4گسترش پیادهسازی سیستم به همه موسسات وابسته
…………………………………………………………………………………………………………………105
- 3.4.5. ارزیابی و گزارش کردن نتایج پیادهسازی سیستم
…………………………………………………………………………………………………………………106
فصل چهارم: نتیجهگیری
نتیجهگیری
…………………………………………………………………………………………………………………108
منابع و مراجع
…………………………………………………………………………………………………………………117
فهرست جداول واشکال
جدول شماره 1 ) نمونه ی فعالیت هایی که در زمینه E-Learning در دانشگاه های ایران انجام شده است
…………………………………………………………………………………………………………………23
جدول شماره 2 ) نگاهی کوتاه بر مزایای آموزش الکترونیک
…………………………………………………………………………………………………………………27
جدول شماره 3 ) مزایا و معایب سیستم های آموزشی
…………………………………………………………………………………………………………………40
جدول شماره 4 ) معیارها و سوالاتی که میتواند به خریدارLMS کمک کند
…………………………………………………………………………………………………………………53
شکل شماره 1 ) شرکت های تولید کننده استاندارد ها و استانداردهای به وجود آمده.
…………………………………………………………………………………………………………………66
شکل شماره 2 ) استاندارد SCORM
…………………………………………………………………………………………………………………71
شکل شماره 3 ) SCORM( یا مدل مرجع شی محتوی قابل اشتراک)
…………………………………………………………………………………………………………………72
شکل شماره 4 ) ویرایش های و ورژن های مختلف SCORM.
…………………………………………………………………………………………………………………73
شکل شماره 5 ) متادیتا
…………………………………………………………………………………………………………………75
شکل شماره 6 ) استاندارد ( IEEE LTSC )
…………………………………………………………………………………………………………………84
جدول شماره 5 ) بررسی و مقایسه استاندارد های آموزش مجازی
…………………………………………………………………………………………………………………88
شکل شماره 7 ) موسسهscorm Adl
89…………………………………………………………………………………………………………………
شکل شماره 8 ) موسسه Doblin core
90…………………………………………………………………………………………………………………
دانلود پروژه آماده رشته کامپیوتر با عنوان آموزش مجازی و استاندارد های آموزش مجازی - WORD
