این جزوه به صورت دست نویس است.
این جزوه درس تحلیل سازه ها 1 پروفسور محمد علی قناد دانشگاه صنعتی شریف می باشد که به طور کامل و بسیار عالی به ارائه مباحث مطرح در این واحد درسی پرداخته است.
درس تحلیل سازه از مهمترین دروس کنکور ارشد رشته مهندسی عمران می باشد. این جزوه در 121 صفحه با کیفیت عالی اسکن شده و امیدواریم در جهت کمک به شما عزیزان مورد استفاده قرار بگیرد.
این جزوه به صورت پاورپوینت تبدیل شده به پی دی اف است.
این جزوه درس سازه های بتنی ۱ دکتر سید بهرام بهشتی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی می باشد که به طور بسیار کامل به ارائه مباحث مطرح در این واحد درسی پرداخته است.
این جزوه در 250 اسلاید بوده و امیدواریم در جهت کمک به شما عزیزان مورد استفاده قرار بگیرد.
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:230
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی
فهرست مطالب:
عنوان صفحه
فصل اول کلیات تحقیق
1-1 تعریف و بیان مسئله 1
1-2 اهمیت و ضرورت تحقیق 4
1-3 اهداف تحقیق 6
1-4 تعریف مفاهیم 6
1-5تاریخچه مشارکت سیاسی در جهان 7
1-6تاریخچه مشارکت سیاسی در ایران 9
1-7 تحقیقات پیشین 13
1-7-1تحقیقات خارجی 13
1-7-2تحقیقات داخلی 15
1-8 نقد تحقیقات 21
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1 مقدمه 22
2-2 تعریف مشارکت سیاسی 24
2-2-1 مشارکت 24
2-2-2 سیاست 26
2-3 مشارکت سیاسی 26
2-4-1 نظریه های مشارکت سیاسی بر اساس سطح تحلیل 28
2-4-1-1 نظریه های کلان ( مشارکت سیاسی ) 28
2-4-1-2 نظریه طبقاتی – اقتصادی کارل مارکس 28
2-4-1-3 نظریه عوامل اجتماعی – اقتصادی مارتین لیپست 29
2-4-2-1 نظریه های خرد ( مشارکت سیاسی ) 31
2-4-2-2نظریه انگیزشی رابرت دال 31
2-4-2-3 نظریه ویژگی های فردی دانیل لرنر 35
2-4-2-4 نظریه سطوح ارزشی رونالد اینگلهارت 36
2-5 نظریه های تلفیقی خرد و کلان (مشارکت سیاسی) 40
عنوان صفحه
2-5-1 نظریه نهادمندی سیاسی و تحرک اجتماعی هانتینگتون ( و نلسون) 40
2-6 نظریه های مشارکت سیاسی بر اساس معیار های تحلیل 46
2-6-1 نظریه های روانشناختی مشارکت سیاسی 47
2-6-1-1نظریه اثر بخشی سیاسی ( دال ) 47
2-6-1-2 نظریه وظیفه شهروندی 50
2-6-2 نظریه های اجتماعی- اقتصادی 51
2-6-2-1 موقعیت اقتصادی و طبقاتی 51
2-6-2-2 پایگاه و منزلت اجتماعی 54
2-6-2-3نظریه انسان سیاسی رابرت دال 55
2-6-3نظریه های ساختاری و اجتماعی مشارکت سیاسی 58
2-6-3-1 نظریه ساختار دولت 59
2-6-3-2 نظریه عوامل اجتماعی- اقتصادی مارتین لیپست 60
2-7 نظریه ویلیام میلر .63
2-8 نظریه رابرت پاتنام 64
2-9 نظریه کرافورد برو مک فرسون 64
2-10 نظریه هربرت بلومر 66
2-11 دیدگاه وضعیتی 66
2-12 وینسنت کاستلو 67
2-13 یورگن هابرماس 67
2-14 خلاصه و جمعبندی نظریات ارائه شده 71
2-15 چارچوب نظری تحقیق 73
2-16 فرضیات تحقیق 76
2-17 مدل نظری 77
فصل سوم: روش¬شناسی تحقیق
3-1مقدمه 78
3-2 تعریف نظری و عملیاتی متغیرها 79
3-2-1 سن 79
3-2-2 وضعیت تاهل 79
عنوان صفحه
3-2-3 جنس. 79
3-3 پایگاه اقتصادی- اجتماعی 79
3-4 دینداری 81
3-5 میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی 85
3-6 اعتماد نهادی 86
3-7 احساس بی¬قدرتی سیاسی 88
3-8 احساس اثر بخشی سیاسی 89
3-9نگرش سیاسی والدین 90
3-10 مشارکت سیاسی 92
3-11روش تحقیق 97
3-12 جامعه آماری 98
3-13 شیوه نمونه گیری 99
3-14 حجم نمونه 100
3-15 ابزار گردآوری دادهها 102
3-16 تکنیک‌های مورد استفاده در تجزیه و تحلیل دادهها 102
3-17 اعتبار پایایی 102
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده¬ها
4-1 مقدمه.. 104
4 - 2 یافتههای توصیفی 105
4-2-1 محل تحصیل 105
4-2-2 جنس 106
4-2-3 وضعیت تأهل 109
4-2-4 سن 112
4-2-5 رشته تحصیلی 112
4-2-6 مقطع تحصیلی 115
4-2-7 وضعیت اشتغال 118
4-2-8 پایگاه اقتصادی – اجتماعی 121
4-2-9 میزان استفاده از رسانه¬های جمعی 124
عنوان صفحه
4-2-10 میزان دینداری 127
4-2-11 میزان اعتماد نهادی 130
4-2-12 میزان احساس اثر بخشی 133
4-2-13 میزان نگرش سیاسی والدین 136
4-2-14 میزان احساس بی قدرتی 139
4-2-15 میزان مشارکت سیاسی 142
4-3 تحلیل استنباطی یافته‌ها 145
4-3-1 میزان مشارکت سیاسی در بین دانشجویان دانشگاه¬های اصفهان و نجف آباد 146
4-3-2 مقایسه مشارکت سیاسی در بین دانشجویان دانشگاه اصفهان و نجف آباد 146
4-3-3 جنس و مشارکت سیاسی 147
4-3-4 تأهل و مشارکت سیاسی 149
4-3-5 وضعیت اشتغال و مشارکت سیاسی 151
4-3-6 رشته تحصیلی و مشارکت سیاسی 152
4-3-7 مقطع تحصیلی و مشارکت سیاسی 156
4-3-8 سن و مشارکت سیاسی 157
4-3-9 نگرش سیاسی والدین و مشارکت سیاسی 159
4-3-10 دینداری و مشارکت سیاسی 161
4-3-11 رسانه¬های جمعی و مشارکت سیاسی 163
4-3-12 پایگاه اقتصادی - اجتماعی و مشارکت سیاسی 165
4-3-13 احساس اثر بخشی و مشارکت سیاسی 167
4-3-14 احساسی قدرتی و مشارکت سیاسی 169
4-3-15 اعتماد نهادی و مشارکت سیاسی 171
4-3-16 رگرسیون چندگانه برای سنجش اثر متغیرهای مستقل بر میزان مشارکت سیاسی 173
4-3-17 الگو سازی معادلات ساختاری 177
فصل پنجم: نتیجه¬گیری و پیشنهادات
5-1 مقدمه 180
5-2 خلاصه یافته‌ها 180
5-3 بحث و نتیجه گیری 182
عنوان صفحه
5-4 پیشنهادات 186
5-4-1 پیشنهادات اجرایی 186
5-4-2 پیشنهادات پژوهشی 187
منابع و مآخذ 188
فهرست جدول ها
عنوان صفحه
جدول شماره 2-1 رابطه اثربخشی سیاسی و اعتماد سیاسی 49
جدول شماره 2-2 خلاصه نظرات ارائه شده پیرامون مشارکت سیاسی 62
جدول 3-1 دامنه امتیازات متغیر میزان دینداری 85
جدول 3-2 دامنه امتیازات متغیر میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی 86
جدول 3-3 دامنه امتیازات اعتماد 87
جدول 3-4دامنه امتیازات احساس بی قدرتی 89
جدول 3-5 دامنه امتیازات احساس اثر بخشی 90
جدول 3-6 دامنه امتیازات نگرش سیاسی والدین 91
جدول 3-7 دامنه امتیازات مشارکت سیاسی 97
جدول 3-8 آمار دانشجویان نجف آباد به تفکیک جنس و مقطع تحصیلی در سال تحصیلی 89-88 98
جدول 3-9 آمار دانشجویان اصفهان به تفکیک جنس و مقطع تحصیلی در سال تحصیلی 89-88 99
جدول 3-10اجزای تشکیل دهنده فرمول کوکران 101
جدول 4-1 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب محل تحصیل 105
جدول 4-2 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس 106
جدول 4-3 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس دانشجویان اصفهان 107
جدول 4-4 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس دانشجویان نجف آباد 108
جدول 4-5 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تاهل 109
جدول 4-6 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تاهل دانشجویان اصفهان 110
جدول 4-7 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تاهل دانشجویان نجف آباد 111
جدول 4-8 آماره‌های مربوط به سن پاسخگویان 112
جدول 4-9 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی 112
جدول 4-10 توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه اصفهان بر حسب رشته تحصیلی 113
جدول 4-11 توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب رشته تحصیلی 114
جدول 4-12 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مقطع تحصیلی 115
جدول 4-13توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب مقطع تحصیلی 116
جدول 4-14توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب مقطع تحصیلی 117
جدول 4-15 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت اشتغال.................................................................... 118
عنوان صفحه
جدول 4-16توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب وضعیت اشتغا 119
جدول 4-17توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب وضعیت اشتغال 120
جدول 4-18 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب پایگاه 121
جدول 4-19توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب وضعیت پایگاه . 122
جدول 4-20توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب وضعیت پایگاه......................................... 123
جدول 4-21 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان استفاده از رسانه جمعی 124
جدول 4-22توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان استفاده از رسانه جمعی 125
جدول 4-23توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان استفاده از رسانه جمعی 126
جدول 4-24 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان دینداری 127
جدول 4-25توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان دینداری 128
جدول 4-26توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان دینداری 129
جدول 4-27 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان اعتماد نهادی............................................................ 130
جدول 4-28توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان اعتماد نهادی 131
جدول 4-29توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان اعتماد نهادی 132
جدول 4-30 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان احساس اثر بخشی 133
جدول 4-31توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان احساس اثر بخشی 134
جدول 4-32توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان احساس اثر بخشی 135
جدول 4-33 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان نگرش سیاسی والدین 136
جدول 4-34توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان نگرش سیاسی والدین 137
جدول 4-35توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان نگرش سیاسی والدین 138
جدول 4-36 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان بی قدرتی سیاسی 139
جدول 4-37توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان بی قدرتی سیاسی 140
جدول 4-38توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان بی قدرتی سیاسی 141
جدول 4-39 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان مشارکت سیاسی 142
جدول 4-40توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان مشارکت سیاسی 143
جدول 4-41توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان مشارکت سیاسی 144
جدول 4 - 42 آزمون تی تک نمونه‌ای برای سنجش مشارکت سیاسی دانشجویان 145
جدول 4-43آزمون تی برای مقایسه مشارکت سیاسی دانشجویان دانشگاه اصفهان و نجف آباد 146
عنوان صفحه
جدول 4-44 آزمون تی برای مقایسه میانگین مشارکت سیاسی دانشجویان مرد و زن 147
جدول 4 - 45 آزمون تی برای میانگین مشارکت سیاسیدانشجویان مرد و زن دانشگاه اصفهان 148
جدول 4-46 آزمون تی برای مقایسه مشارکت سیاسی دانشجویان مرد و زن دانشگاه نجف آباد 148
جدول 4-47 آزمون تی برای مقایسه میانگین مشارکت سیاسی دانشجویان مجرد و متأهل 149
جدول 4-48 آزمون تی برای میانگین مشارکت سیاسی دانشجویان مجرد و متأهل اصفهان 150
جدول 4-49 آزمون تی برای میانگین مشارکت سیاسیدانشجویان مجرد و متأهل نجف آباد 150
جدول 4-50 آزمون تی برای مقایسه میانگین مشارکت سیاسی دانشجویان شاغل و غیر شاغل 151
جدول 4-51 آزمون تی برای میانگین مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان برحسب شاغل و غیر شاغل 151
جدول 4-52 آزمون تی برای مقایسه میانگین مشارکت سیاسیدانشجویان نجف آباد برحسب شاغل و غیر شاغل 152
جدول 4-53 خروجی آزمون تحلیل واریانس برای رابطه رشته تحصیلی با مشارکت سیاسی 153
جدول 4-54 آماره میانگین آزمون تعقیبی توکی برای مقایسه رشته تحصیلی با میزان مشارکت سیاسی 153
جدول 4-55 تحلیل واریانس برای میانگین مشارکت سیاسی برحسب رشته تحصیلی در دانشگاه اصفهان 154
جدول 4-56 تحلیل واریانس برای مشارکت سیاسی برحسب رشته تحصیلی در دانشگاه نجف آباد.............. 155
جدول 4-57 آماره میانگین آزمون تعقیبی توکی برای مقایسه رشته تحصیلی با مشارکت سیاسی 155
جدول 4-58 آزمون تحلیل واریانس برای رابطه مقطع تحصیلی با مشارکت سیاسی 156
جدول 4-59تحلیل واریانس برای مشارکت سیاسی برحسب مقطع تحصیلی در دانشگاه اصفهان 157
جدول 4-60 تحلیل واریانس برای مشارکت سیاسیبرحسب مقطع تحصیلی در دانشگاه نجف آباد 157
جدول 4-61 ضریب همبستگی سن با مشارکت سیاسی 158
جدول 4-61 ضریب همبستگی سن با مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 158
جدول 4-61 ضریب همبستگی سن با مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 159
جدول 4-63 ضریب همبستگی نگرش سیاسی والدین با مشارکت سیاسی 160
جدول 4-64 ضریب همبستگی نگرش سیاسی والدین با مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 160
جدول 4-65 ضریب همبستگی نگرش سیاسی والدین با مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 161
جدول 4-66 ضریب همبستگی دینداری با مشارکت سیاسی 161
جدول 4-61 ضریب همبستگی دینداری با مشارکت سیاسیدانشجویان اصفهان 162
جدول 4-68 ضریب همبستگی دینداری با مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 163
جدول 4-69 ضریب همبستگی استفاده از وسایل ارتباط جمعی با مشارکت سیاسی 164
جدول 4-70 ضریب همبستگی استفاده از رسانه جمعی با مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 164
عنوان صفحه
جدول 4-71 ضریب همبستگی استفاده از رسانه جمعی با مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 165
جدول 4-72 خروجی ضریب همبستگی برای رابطه متغیر پایگاه با مشارکت سیاسی 166
جدول 4-73 خروجی ضریب همبستگی رابطه متغیر پایگاه با مشارکت سیاسی اصفهان 166
جدول 4-74 خروجی ضریب همبستگی برای رابطه متغیر پایگاه با مشارکت سیاسی نجف آباد 167
جدول 4-75 ضریب همبستگی احساس اثر بخشی با مشارکت سیاسی 168
جدول 4-76 ضریب همبستگی احساس اثر بخشی با مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 168
جدول 4-77 ضریب همبستگی احساس اثر بخشی با مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 169
جدول 4-78 ضریب همبستگی احساس بی قدرتی با مشارکت سیاسی 170
جدول 4-79 ضریب همبستگی احساس بی قدرتی با مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 170
جدول 4-80 ضریب همبستگی احساس بی قدرتی با مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 170
جدول 4-81 ضریب همبستگی اعتماد نهادی با مشارکت سیاسی 172
جدول 4-82 ضریب همبستگی اعتماد نهادی با مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 172
جدول 4-83 ضریب همبستگی اعتماد نهادی با مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 173
جدول 4-84 رگرسیون چندگانه برای سنجش اثرمتغیرهای مستقل بر مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 173
جدول 4-85 اثرات مستقیم و غیرمستقیم و کل متغیرهای مستقل بر مشارکت سیاسی دانشجویان اصفهان 174
جدول 4-86 رگرسیون چندگانه برای سنجش اثرمتغیرهای مستقل بر مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 175
جدول 4-87 اثرات مستقیم و غیرمستقیم و کل متغیرهای مستقل بر مشارکت سیاسی دانشجویان نجف آباد 175
جدول 4-88رگرسیون چندگانه برای سنجش اثر متغیرهای مستقل بر مشارکت سیاسی کل........................ 176
جدول 4-89 اثرات مستقیم و غیرمستقیم و کل متغیرهای مستقل بر مشارکت سیاسی کل 176
فهرست شکل ها
عنوان صفحه
شکل شمار 2-1 عوامل مؤثر بر مشارکت سیاسی 24
شکل شماره 2-2نمودار حوزه مناسب تکثرگرایی 35
شکل شماره 2-3 توسعه اقتصادی بر منزلت اجتماعی 42
شکل شماره 2-4 مدل کلی هانتینگتون و نلسون 45
شکل شماره 2-5 روابط متغیر های موثر در مشارکت سیاسی را از دید هانتینگتون 46
شکل شمار 2-6 طبقات و میزان مشارکت سیاسی در نظریه دال 56
شکل 4-1 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب محل تحصیل 105
شکل 4-2 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس 106
شکل 4-3 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس دانشجویان اصفهان 107
شکل 4-4 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس دانشجویان نجف آباد 108
شکل 4-5 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تاهل 109
شکل 4-6 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تاهل دانشجویان اصفهان 110
شکل 4-7 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تاهل دانشجویان نجف آباد 111
شکل 4-8 آماره‌های مربوط به سن پاسخگویان 112
شکل 4-9 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی 112
شکل 4-10 توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه اصفهان بر حسب رشته تحصیلی 114
شکل 4-11 توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب رشته تحصیلی 115
شکل 4-12 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مقطع تحصیلی 116
شکل 4-13توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب مقطع تحصیلی 117
شکل 4-14توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب مقطع تحصیلی 118
شکل 4-15 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت اشتغال 119
شکل 4-16توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب وضعیت اشتغال 120
شکل 4-17توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب وضعیت اشتغال 121
شکل 4-18 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب پایگاه 122
شکل 4-19توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب وضعیت پایگاه 123
شکل 4-20توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب وضعیت پایگاه 124
شکل 4-21 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان استفاده از رسانه جمعی 125
عنوان صفحه
شکل 4-22توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان استفاده از رسانه جمعی 126
شکل 4-23توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان استفاده از رسانه جمعی 127
شکل 4-24 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان دینداری 128
شکل 4-25توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان دینداری....................... . 129
شکل 4-26توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان دینداری 130
شکل 4-27 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان اعتماد نهادی 131
شکل 4-28توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان اعتماد نهادی 132
شکل 4-29توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان اعتماد نهادی 133
شکل 4-30 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان احساس اثر بخشی 134
شکل 4-31توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان احساس اثر بخشی 135
شکل 4-32توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان احساس اثر بخشی 136
شکل 4-33 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان نگرش سیاسی والدین 137
شکل 4-34توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان نگرش سیاسی والدین 138
شکل 4-35توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان نگرش سیاسی والدین 139
شکل 4-36 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان بی قدرتی سیاسی 140
شکل 4-37توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان بی قدرتی سیاسی 141
شکل 4-38توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان بی قدرتی سیاسی 142
شکل 4-39 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان مشارکت سیاسی 143
شکل 4-40توزیع فراوانی پاسگویان دانشگاه اصفهان بر حسب میزان مشارکت سیاسی 144
شکل 4-41توزیع فراوانی پاسخگویان دانشگاه نجف آباد بر حسب میزان مشارکت سیاسی 145
چکیده
از ابتدای تشکیل جوامع بشری تا پیدایش دولت¬شهرهای آتن و نیز شکل¬گیری و ایجاد دولت-
ملت¬های امروزی مسأله مشارکت مردم در امور حکومت و کشورداری و نیز شیوه¬ها و چگونگی این مشارکت مورد توجه اندیشمندان سیاسی بوده است. این پ‍ژوهش با هدف سنجش میزان مشارکت سیاسی در بین دانشجویان دانشگاه¬¬ اصفهان و و دانشگاه آزاد واحد نجف آباد به بررسی رابطه بین متغیرهای اجتماعی مختلفی نظیر سن، جنس، رشته تحصیلی، مقطع تحصیلی، پایگاه اقتصادی ‐ اجتماعی، میزان دینداری و میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی ، احساس اثر بخشی سیاسی، احساس بی¬قدرتی سیاسی، نگرش سیاسی و الدین و اعتماد نهادی با میزان مشارکت سیاسی پرداخته است. این تحقیق از نوع پیمایش بوده که طی آن 755 نفر از دانشجویان مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه¬گیری طبقه¬ای متناسب انتخاب و در بین آنان پرسشنامه توزیع گردید. با توجه به پراکندگی متغیر اصلی تحقیق در پیش آزمون انجام شده در بین دانشجویان این دو دانشگاه و سطح اطمینان ۹۵ درصد، حجم نمونه بوسیله فرمول کوکران برای دانشجویان دانشگاه اصفهان375 نفر و برای دانشجویان دانشگاه نجف آباد 380 نفر محاسبه شد. اعتبار پرسشنامه از نوع اعتبار محتوایی بوده است. ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برای متغیرهای مستقل (دینداری، مشارکت سیاسی) و متغیر وابسته تحقیق (نگرش سیاسی) بیانگر بالابودن همبستگی درونی گویهها و به عبارت دیگر مطلوبیت پایایی ابزار تحقیق بود.
همچنین به کمک نرم افزارspss داده¬های جمع¬آوری شده و با کمک نرم افزار لیزرل مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته¬های تحقیق بیانگر این است که میانگین میزان مشارکت سیاسی در بین دانشجویان دانشگاه اصفهان بیشتر از دانشجویان دانشگاه نجف آباد است. همچنین بین میزان مشارکت سیاسی دانشجویان به لحاظ جنس، رشته تحصیلی و از یک سو و بین متغیرهای میزان دینداری، پایگاه اقتصادی – اجتماعی، میزان استفاده از رسانه¬های جمعی، میزان اعتماد نهادی، میزان احساس اثر بخشی سیاسی، میزان احساس بی¬قدرتی و میزان نگرش سیاسی والدین با میزان مشارکت سیاسی از سوی دیگر رابطة معنا¬داری وجود دارد. در حالی که بین افراد مجرد و متأهل، مقطع تحصیلی و وضعیت اشتغال از این نظر، تفاوتی وجود ندارد.
واژگان کلیدی: مشارکت سیاسی، پایگاه اقتصادی- اجتماعی، دینداری، وسایل ارتباط جمعی، اعتماد نهادی، احساس بی¬قدرتی سیاسی، احساس اثر بخشی، نگرش سیاسی والدین و دانشجویان.
مقدمه
محدودیت مشارکت در نظام¬های استبدادی و تمرکزگرا که دوران زیادی از تاریخ بشر را در برمی¬گیرند باعث شده است تا دانشمندان و نظریه¬پردازان سیاسی بحث مشارکت مردم در سرنوشت خویش را بطور جدی دنبال کنند. امروز نیز بحث مشارکت درحکومت¬های مردم سالار اندیشمندان را به سوی شیوه¬ها و راه-های آن کشانده است و این امر باعث شده است تا نظریه¬های مختلفی در ارتباط با قبض و بسط مشارکت و راهکارهای متفاوت آن ارائه گردد. مشارکت سیاسی یکی از مباحث جامعه¬شناسی سیاسی است و یکی از شاخص¬های توسعه سیاسی در کشورها به شمار می¬رود. توسعه سیاسی خود یکی از ابعاد توسعه همه جانبه است. از این رو پرداختن به مقوله به مشارکت سیاسی می¬تواند روشنگر یکی از ابعاد توسعه یافتگی باشد.
همچنین از ابتدای تشکیل جوامع بشری تا پیدایش دولت-شهرهای آتن و نیز شکل¬گیری و ایجاد دولت -
ملت¬های امروزی مسأله مشارکت مردم در امور حکومت و کشورداری و نیز شیوه¬ها و چگونگی این مشارکت مورد توجه اندیشمندان سیاسی بوده است. بسته به اوضاع و شرایط اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی و همین¬طور نوع حکومت¬ها در دوره-ها و مکان¬های مختلف، میزان و شکل مشارکت تفاوت¬های زیادی را نشان می¬دهند. در طول تاریخ بشر، نظام¬های مختلفی شکل گرفته-اند که شیوه¬های عمل هر کدام با دیگری متفاوت است و نیز در مورد مشارکت مردمی هرکدام مسیرخاصی را دنبال کرده¬اند. موضوع مشارکت به عنوان یکی از رهیافت¬های نوین در مباحث توسعه مطرح است و صاحب¬نظران مباحث توسعه پس از تجربه چندین دهه برنامه¬های توسعه به این نتیجه رسیده¬اند که یکی از موثرترین راه¬های رسیدن به توسعه واقعی و بادوام، همان جلب مشارکت مردم در فرایند توسعه از مرحله تصمیم¬گیری تا اجرا و همچنین با صرفه¬ترین و پایدارترین روش است. تحقیق حاضر که به منظور مطالعه تطبیقی میزان مشارکت سیاسی در بین دانشجویان دانشگاه اصفهان و دانشجویان دانشگاه آزاد واحد نجف آباد صورت گرفته، در پنج فصل تدوین شده است: فصل اول کلیات تحقیق، شامل بیان مسئله، اهداف، اهمیت و ضرورت تحقیق، تعریف مفاهیم و محدودیت و مشکلات تحقیق می‌باشد. فصل دوم که ادبیات تحقیق است دربرگیرنده مباحثی نظیر انواع مشارکت سیاسی، سطوح مشارکت سیاسی، تئوری‌های مشارکت سیاسی، مروری بر تحقیقات پیشین، چارچوب نظری تحقیق، فرضیات تحقیق و مدل نظری خواهد بود. فصل سوم را روش‌شناسی تحقیق تشکیل می‌دهد که در آن مباحثی نظیر روش تحقیق، جامعه آماری، حجم نمونه، روش نمونه‌گیری، تعریف نظری و عملیاتی متغیرها و ... ارائه خواهد شد. فصل چهارم، تجزیه و تحلیل دادهها می‌باشد که در آن یافتههای توصیفی و آزمون فرضیات خواهد آمد. بالاخره فصل پنجم، نتایج و پیشنهادات است.
این جزوه به صورت دستنویس است.
این جزوه درس کنترل موجودی 2 پروفسور رسول حجی دانشگاه صنعتی شریف می باشد که به خوبی به ارائه مباحث مطرح در این واحد درسی پرداخته است.
درس کنترل موجودی از مهمترین دروس کنکور کارشناسی ارشد رشته مهندسی صنایع می باشد. این جزوه در 41 صفحه با کیفیت عالی اسکن شده و امیدواریم در جهت کمک به شما عزیزان مورد استفاده قرار بگیرد.
موضوع فارسی :تیم خودرو و جوی پیشرفته دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا: EcoCAR3 سال یکی از نهایی گزارش فنی
موضوع انگلیسی :The Pennsylvania State University’s Advanced Vehicle Team: EcoCAR3 Year One Final Technical Report
تعداد صفحه :7
فرمت فایل :PDF
سال انتشار :2015
زبان مقاله : انگلیسی
در این مقاله جزئیات مدل سازی و کنترل استراتژی انتقال قدرت دولت خودرو پیشرفته پن (PSUAVT) برای ارائه توسعه یافته به رقابت EcoCAR 3، رقابت طراحی خودرو پیشرفته که در آن تیم های دانشگاه رقابت به پیوند سهام 2016 شورلت کامارو. تیم با استفاده از هر دو عمومی دامنه و بسته های شبیه سازی خودرو سفارشی ساخته شده است به انجام فرایند توسعه مدل انتقال قدرت تکرار شونده بکار مطالعات مدل-در-حلقه. تجزیه و تحلیل این منجر به توسعه یک پیش انتقال پلاگین به صورت موازی وسیله نقلیه الکتریکی هیبریدی که منحصر به فرد مطابق با اهداف PSUAVT است. فرایند طراحی شده توسط مشخصات فنی خودرو (VTS) بر اساس تحقیقات بازار مصرف و همچنین تاکید تیم در تولید یک معماری ترکیبی از لحاظ فنی امکان پذیر-اما عملکرد وزن هدایت شد.
مدل و اجزای تشکیل می شود که ترکیب فیزیک مبتنی بر و روشهای مبتنی بر نقشه ارائه شده است. کنترل استاد خودرو اکتشافی (MVC) شرح داده شده است که تجزیه گشتاور رانندگی مورد نیاز بین موتور و موتور بنابراین موتور-ترمز خاص مصرف سوخت (BSFC) به حداقل برسد. گسل تجزیه و تحلیل این کنترل نیز در طراحی حالت شکست و تجزیه و تحلیل اثرات (DFMEA) در قبل انجام بر ارائه