مقاله درباره مفهوم نوآوری تکنولوژیکی

اختصاصی از هایدی مقاله درباره مفهوم نوآوری تکنولوژیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

دانشگاه علامه طباطبایی

دانشکده حسابداری و مدیریت

مفهوم نوآوری تکنولوژیکی

دانشجو: مهناز عصمت آبادی

نوآوری ارائه ایده جدید و مفید و انتقال سریع آن به بازار و به کارگیری آن در سازمان برای استفاده موفقیت آمیز از اختراعات می باشد. (Peter,Y,1992)

5 نوع نوآوری از دیدگاه جوزف شومپیتر:

معرفی محصول جدید یا تغییر کیفیت محصول موجود

فرایند در یک صنعت مشخص

ایجاد بازار جدید

ایجاد منابع جدیدی برای تامین مواد اولیه و دیگر ورودی

تغییر سازماندهی صنعتی

نوآوری به کار گیری ایده های نوین ناشی از خلاقیت است که می تواند یک محصول جدید، تغییر جدید یا راه حل جدید انجام کارها باشد. (رضائیان)

انواع نوآوری:

خدمات

محصول

کالا

نوآوری

فناورانه

فرایند

سازماندهی

فرایند نوآوری(مقیمی)

مرحله ایجاد مرحله کاربرد روانه بازار کردن رشد بلوغ نزول

نگرش سیستمی به نوآوری و ابتکار:

اتر بک ، فرایند نوآوری در یک شرکت را به عنوان سه مرحله با صفات مشترک زیر تعریف می کند:

تولید ایده

رفع اشکال

تکمیل و احتمالا انتشار

دو مرحله اول که به طور معمول در سطح تحقیق و توسعه رخ می دهند ، به اختراع می انجامند. انتشار در صورتی رخ می دهد که نوآوری پراکنده شده و یک تاثیر اقتصادی داشته باشد.

ویژگی های نوآوری:

مزیت نسبی: درجه ای که نوآوری نسبت به ایده قدیمی تر بهتر جذب می شود.

قابلیت سازگاری: درجه ای که نوآوری با ارزش های موجود، تجارب گذشته و نیاز های مشتری های بالقوه سازگار است.

پیچیدگی: پیچیده بودن درک نوآوری ها

آزمون پذیری: درجه ای که نوآوری بدون محدودیتی می تواند مورد آزمایش قرار گیرد.

قابلیت مشاهده: درجه ای که نتایج نوآوری برای دیگران قابل مشاهده باشد.

دانلود پروژه پاورپوینت خانه طباطبایی ها

اختصاصی از هایدی دانلود پروژه پاورپوینت خانه طباطبایی ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه پاورپوینت خانه طباطبایی ها در 22 اسلاید

* فضاهای خانه

سردر : سردر اولین عنصر در معرفی خانه است که شامل فضایی است که بوسیله عوامل زیر تعریف می شود:

الف- قالب بندی بیرون تر نسبت به سطح دیوار.  ب- عقب نشینی نسبت به معبر. ج- تزئینات. د- در بعضی موارد سکو در طرفین. ه- در بعضی موارد اختلاف سطح نسبت به معبر.

هشتی: این فضا نام خود را از شکل هشت وجهی اش گرفته و دارای تزئیناتی است که بر روی سقف انجام می شود و کفسازیی که معمولا انعکاسی از سقف است. با وجود نام هشتی ضرورتا هشت وجهی نیست و در بعضی موارد 5 ، 6 ویا 4 وجهی است.

دالان: این فضا دهلیز یا دالان نامیده می شود. فضای دسترسی مسقف و در بعضی موارد دارای نورگیر که معمولا با طاق آهنگ پوشیده می شود.

ایوان: صفه و طاق ، نشستگاه بلند که بر آن سقف باشد که از مهمترین فضاهای معماری ایرانی است. دارای تنوع زیاد از نظر ابعاد, محل استقرار وعملکرد می باشد. نوع بدون سقف آن بهار خواب ونوع خاصی ازآن درنائین حوضخانه نامیده می شود.

حیاط: محوطه ای محصور است ، فضایی که بزرگ و بدون سقف است که اتاقها در یک طرف یا اطراف آن ساخته شده باشد. انواع حیاط از نظر مفهوم : حیاط اندرونی , بیرونی , حیاط طویله , حیاط آشپزخانه , حیاط خلوت و نارنجستان .

سه دری: اتاقی که سه در داشته باشد این فضا در واقع یک واحد بنیادین فضای معماری ایرانی است که فضاهایی از ایوان تا اتاق را شکل می دهد. اگر فضای بسته مورد نظر باشد فضا توسط سه در و پنجره بسته می شود. انعکاس این تقسیم سه تایی بر روی دیوار مقابل وجود دارد.

یک در و پنجره:  این فضا به عنوان اتاق استفاده می شد ولی به طور عام نوعی تقسیم سه تایی است یا نوعی سه دری است که دو درب کناری آن به پنجره تبدیل شده است و در خانه های کوچک کاربرد داشته است.

پنج دری : فضای رسمی تری نسبت به سه دری است ، در اکثر حالات مستطیل شکل است که در طول پنج تایی و در عرض سه تایی تقسیم شده است . در خانه های بزرگ یا ایوانهایی که از این تقسیم استفاده می کنند 5 * 5 هم مشاهده شده است. ارتفاع این اتاق در اکثر موارد تا 2 طبقه می رسد.

تالار و بادگیر: تالار برای استفاده در فصل گرما ساخته می شده و به هوای تازه راه داشته است. بالاخانه های دو طرف تالار را گوشواره گویند.

شکم دریده: فضای صلیبی شکل که معمولا به عنوان شاه نشین استفاده می شده. این فضا در صورت وجود اصلی ترین فضای خانه بوده است.

تختگاه: این فضا که تغییر یافته دالان یا دهلیز است معمولاً در دو طرف تالار 5 دری و سه دری مرکز قرار می گیرد. عرض آن معمولا برای یک تقسیم سه تایی است. صاحب خانه دراین نقطه تختی گذاشته و ارباب رجوع را به حضور می پذیرد.

دودری: اتاقی که دو  در به سمت حیاط داشته باشد. این نوع اتاق در دوره قاجار بسیار رونق گرفت.

حوضخانه: زیر زمینی که در آن حوضی برای سکونت تابستان وجود دارد که اکثرا در محور اصلی خانه قرار دارد.

سرداب: خانه ای که در زیر زمین قرار گرفته باشد. این فضا معمولا در زیر تالار یا حوضخانه قرار می گیرد. درب آن گاهی از وسط حیاط باز می شود و امروزه به ندرت از آن استفاده می شود.................

دانلود پروژه پاورپوینت خانه طباطبایی ها , دانلود پروژه پاورپوینت خانه طباطبایی , دانلود پروژه خانه طباطبایی ها , خانه طباطبایی ها ,طباطبایی ها , دانلود پروژه معماری اسلامی , معماری اسلامی

دانلود پاورپوینت خانه طباطبایی 45 اسلاید

اختصاصی از هایدی دانلود پاورپوینت خانه طباطبایی 45 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه درس آشنایی با معماری اسلامی با موضوع خانه طباطبایی 45 اسلاید

خانه طباطبایی ها

خانه طباطبایی‌ها یکی از خانه های بسیار باشکوه و جزو برترین خانه های ساخته شده در کاشان محسوب می شود. این خانه بسیار شگفت‌انگیز با تزئینات بکار رفته در آن، جزو شاهکارهای دوران قاجاریه است. تاریخ ساخت آنرا به سال های مابین 1255-1250 هجری قمری نسبت می دهند. در عین حال کتیبه‌ای که بر سر اتاق شاه نشین قابل مشاهده است، مربوط به سال .1298 هجری قمری می باشد ولی به نظر می رسد این تاریخ، زمان اتمام نقاشی های صورت گرفته در بنا باشد.      

برخی از کارشناسان میراث فرهنگی معتقدند این بنا بر روی یک خانه قدیمی ساخته شده است. خانه‌ای قدیمی که در سال 1192 هجری قمری (دوران زندیه) طی یک زلزله مهیب تخریب شد و بنای فعلی که امروزه مشاهده کنیم، به جای آن برپا شد. مرمتگران میراث فرهنگی با لایه برداری از قسمت های بیرونی تالار زمستانی که در قسمت شرق خانه قرار دارد، با کشف گچبری های مخصوصی که بر روی ستون ها مشاهده کردند، پی بردند که این ستون ها با ستون های موجود تفاوت های اساسی دارد و آنرا به «دوران زندیه» (زمان رخ دادن زلزله) نسبت دادند. پس این نکته موید آن .است که قدمت بنای فعلی بسیار زیاد است.

معمار این بنا «استاد علی مریم» جزو معماران سنتی است که با نبوغ و استعداد بسیار و قدرت خلاقیت بی‌نظیر چنین اثری را خلق کرده است. البته از دیگر آثار این معمار توانمند می‌توان به «تیمچه امین الدوله» به سال 1285 هجری قمری و خانه بروجردی ها در جوار این خانه به سال 1275 هجری قمری اشاره کرد.

حل تمرین های اخر فصل 2 روسازی طباطبایی

اختصاصی از هایدی حل تمرین های اخر فصل 2 روسازی طباطبایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاسخ سوال های اخر فصل2  روسازی طباطبایی به صورت تایپ

بررسی عادت‌های خواندن و مطالعه دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی

اختصاصی از هایدی بررسی عادت‌های خواندن و مطالعه دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی عادت‌های خواندن و مطالعه دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی

بصورت ورد ودر 143صفحه

چکیده

عادت‌های خواندن و مطالعه یکی از مهم‌ترین عوامل تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی و اجتماعی در دانشجویان است. جایگزینی عادت‌های صحیح خواندن و مطالعه برای رسیدن به یادگیری، آموزش و بالندگی دانشجویان در همه زمینه‌ها توصیه می‌شود. هدف پژوهش حاضر بررسی عادت‌های خواندن و مطالعه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی است. در مطالعه توصیفی حاضر تعداد 313 نفر از بین 1747 نفر از دانشجویان به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شده‌اند که 353 پرسشنامه جمع‌آوری گردید. ابزارهای این پژوهش شامل، پرسشنامه عادت‌های خواندن عبدالکریم و حسن (2006) و پرسشنامه عادت‌های مطالعه (PSSH) کالج ریدوود اثر پالسانی و شارما است. روایی پرسشنامه‌ها توسط متخصصین تایید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، برای دو پرسشنامه به ترتیب 96/0 و 85/0 محاسبه گردید. داده‌ها از طریق آمار توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و واریانس) با نرم‌افزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد، دانشجویان کتب درسی را اولویت اول خود برای انواع مواد خواندنی انتخاب کرده‌اند. مقدار زمان خواندن یک ساعت در شبانه‌روز و در هفته 8-7 ساعت است؛ پاسخگویان اولین مجرا برای دستیابی به مواد خواندنی را اینترنت انتخاب کرده‌اند که ترجیح می‌دهند در هنگام شب و در خانه بخوانند؛ هدف آنها از خواندن در اولویت اول کسب اطلاعات است. عمده مشکلات دانشجویان مورد پژوهش در زمینه عادت‌های مطالعه به ترتیب در زمینه برگزاری امتحانات با میانگین (365/1)، انگیزه (394/1)، تمرکز (411/1)، سازماندهی زمان (447/1)، یادآوری (459/1)، مطالعه یک فصل (523/1)، و گوش کردن و یادداشت‌برداری (6/1) می‌باشد، بنابراین به طورکلی می‌توان گفت عادت‌های مطالعه دانشجویان در حد متوسط است. و به نظر می‌رسد دانشجویان راه و روش صحیح خواندن و مطالعه را نیاموخته‌اند، لذا پیشنهاد می‌شود که راه و روش صحیح و عادت‎‌های مناسب خواندن و مطالعه آموزش داده شود.