دانلود پاورپوینت در مورد پیش نیاز های اولیه ی مهارت نوشتن
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید:19
مواردی که برای آغاز نوشتن باید مورد بررسی قرار داد:
1- آگاهی از دست برتر کودک
2- رابطه ی حافظه ی دیداری و نوشتن
3- هماهنگی چشم و دست برای نوشتن
4- سمت شناسی و شناخت مفاهیم ساده
5- آمادگی بدن کودک برای نوشتن
دانلود پاورپوینت در مورد اختلالات نوشتن
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 24
مشکلات متعدد دانش آموزان در نوشتن
مشکلات دیداری:
حافظه دیداری – هماهنگی چشم و دست – توالی دیداری – تمیز دیداری
مشکلات شنیداری:
مشکلات شنوایی – حافظه شنیداری – حساسیت شنیداری
برخی مربوط به دقت و مشکلات آموزشی
پاورپوینت در مورد اختلال نوشتن
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 55
lواژه اولین ابزار ارتباطی است.
با واژه هاست که می توانیم درباره آنچه می خواهیم و آنچه
نمی خواهیم ، درباره اینکه چه فکر می کنیم و چه احساسی داریم صحبت
می کنیم.
واژه ها هنگام صحبت کردن سریع،بی واسطه و راحت بر زبان رانده می شوند. اما وقت نوشتن به تکلیفی شاق و پر زحمت بدل می شود.
نوشتن پیشرفته ترین و پیچیده ترین دستاورد نظام زبان است.
در سلسله مراتب تحول زبان نیز نوشتن آخر از همه فرا گرفته می شود.
تجربه های مفید مهارتهای زبانی گوش دادن،سخن گفتن و خواندن در واقع «پیش نیاز» آموزش «مهارت نوشتن» هستند.
.jpg)
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 46
نوشتنHTML
برای نوشتن یک سند HTML از هر برنامه پردازشگر Word یا تصحیح کننده متن مثل برنامه های Teachtest یا Text Editir در کامپیوترهای MAC وNotepad یاWordpadمخصوص سیستم عامل Windows که براحتی با برنامه های مرتبط سیستم کار می کنند، می توان استفاده نمود. همچنین می توان بوسیله یک تصحیح کننده صفحهweb مثل40tude Html یاPage Mail سند مورد نظر را ایجاد نمود.
تگهای HTML
تگها دستوراتی هستند که بین دو علامت کوچکتر(<)و یا بزرگتر(>) نوشته می شوند«بدین وسیلهBrowser، متن مربوط به این دستورات را نشان می دهد.
مثال:تشریح یک دستور Html توجه داشته باشید که هیچگونه فضای خالی بین متن و علامتهای”>” ,”<” وجود ندارد همانطور که در این مثال می بینید متن بعد از دستور Html(کلمهtomato از این دستور تبعیت نمی کند).
Big Boytomato
تگهای بسیاری وجود دارد که از ابتدا باز شده و سپس بسته می شوند و متنی که ما بین آن دو قرار دارد ویژگی تگ را می پذیرد. تگ اول هر دستور و تگ آخر آن مثل هم بوده و فقط در تگ آخر از یک سمبل«/» بعد از علامت”<” استفاده می شود.
نشانه ها
تگهای بی شماری دارای نشانه های مخصوصی بوده که انتخابهای متنوعی برای متن داخل دستور اعمال می کند.
این نشانه ها بین کلمه دستور و علامت”>” نوشته می شود. اغلب می توان یک سری از نشانه ها را درون یک تگ براحتی یکی پس از دیگری با گذاشتن تنها یک فاصله بین هر کدام نوشت در این صورت هیچگونه ترتیبی وجود ندارد.
مثال: بعضی از تگها می توانند از نشانه های اختیاری استفاده کنند تا فرمت مورد نظر را بدست آورد.
ارزشها
نشانه ها اغلب «ارزشهای متفاوتی» دارند و در بعضی موارد باید یک مقدار را از گروه خاص و کوچکی انتخاب نمود. مثلاً نشانه Clear در تگ BR می تواند از ارزشهای Left و Right یا All استفاده کند. و بجز این موارد ارزشهای دیگری قبول نمی کند.
مثال: در بعضی از تگها برای نوشتن ارزش آن نیازی به گذاشتن (“ “) نمی باشد. مانند BR.
اما دیگر نشانه ها نوع مقداری که قبول می کنند بسیار محدود می باشند. بعنوان مثال HSPACEکه نشانه تگ IMG است تنها اعداد صحیح را قبول می کند و SRC که نشانه دیگری از تگ IMG است تنها URL را بعنوان مقدار قبول می کند.
(مثال: بعضی از تگها مثلIMG می توانند بیش از یک نشانه را بپذیرند. توجه داشته باشید که image.gif درون دو گیومه قرار گرفته ولی 5 که عدد صحیح است نیازی به گیومه ندارد..
گیومه
بطور عمومی باید گفت که ارزشها باید درون دو گیومه قرار بگیرند -“ “- (البته گیومه” “ قابل قبول نمی باشد). با وجود این، هرگاه مقدار (Value) فقط شامل حروف (A-Z,a-z) ، ارقام(9-0)- خط پیوند (-) و یا یک نقطه(0) بود، می توان گیومه را حذف نمود.
حروف بزرگ و کوچک
در تمامی کدهای HTML بصورت حروف بزرگ(A-Z) نوشته شده تا بتوانید آنها را از بقیه متون تشخیص دهید. البته هیچ ضرورتی ندارد که شما اینگونه عمل کنید مگر اینکه احساس راحتی برای انجام آن بکنید،Browserها، کدهایHTML را چه با حروف کوجک و یا بزرگ و یا مخلوطی از دو حالت بنویسید، تشخیص می دهند.
توجه داشته باشید که در برنامه HTML یا XML این حالت بسیار حساس شده و باید تفاوتی بین حروف بزرگ و کوچک در نوشتن تگهای سندXML قائل شوید.
تگهای تودرتو
در بعضی موارد تصحیح محتوای صفحه با استفاده بیش از یک تگ صورت می گیرد. بعنوان مثال، ممکن است بخوهید از فرمت italic برای متن خود در سر صفحه استفاده کنید . دونکته مهم را باید بخاطر بسپارید نمی توان هر تگی را درون تگ دیگر قرار داد. بعنوان یک قانون کلی، تگهایی که در تمام یک پاراگراف اثر می کنند(web در اصطلاح به آن«سطح-بلوکه» می گویند) می توانند شامل تگهایی باشند که به قسمت کوچکتر مثلاً چند کلمه تأثیر بگذارند. اما برعکس آن قابل قبول نیست.
ثالثاً ترتیب بسیار مهم بوده و تقریباً همه چیز می باشد هرگاه یک تگ را بستید آنگاه این تگ مرتبط با آخرین تگ باز شده باشد، به عبارت ساده تر،اولa سپسb بعد/b و در آخر/a .
(مثال: برای اینکه اطمینان پیدا کنید که تگها بصورت صحیح نوشته شده اند، هر مجموعه را با یک خط به هم ارتباط دهید. هیچ کدام از خطها نباید روی یکدیگر قرار بگیرند و یا همدیگر را قطع کنند. هر مجموعه داخلی باید کاملاً درون مجموعه بیرونی باشد.
Correct(no overlapping lines):
Incorrect(the sets of tags cross over each other):
فاصله گذاری
Browserها هرگونه فضاهای خالی بین تگهای موجود در سند HTML را نادیده می گیرند. پس می توان برای واضح تر کردن سند HTML نوشته شده در Notepad یا غیره بطور دلخواه از دکمه Enter (Return)یا Spaceبرای قرار دادن فاصله استفاده کرد.
به عبارت دیگر شما قادر نخواهید بود که روی دکه Enter یا Space برای ایجاد فضای خالی حساب باز کنید. یعنی در سند HTML کلیک کردن دکمه Enterهیچ تقاوتی در Browser ایجاد نمی کند. در عوض می توانید از تگ
برای شروع هر پاراگراف جدید استفاده کنید.
اما نمی توان از چندین تگ p برای ایجاد فضای خالی بین پاراگرافها استفاده کرد. تگهای اضافه براحتی نادیده گرفته می شوند. در عوض، می توان از روشهایی برای تعیین مقدار فاصله مورد نیاز بین پاراگرافها استفاده کرد.
خصوصیت Line Break
عموماً تگهای block-level دارای خاصیت منطقی و اتوماتیک قطع خط یا Line break می باشند. بعنوان مثال، نیازی به استفاده از یک تگ پاراگراف(p) بعد از تگ سرصفحه(h) نمی باشد. زیرا تگ H بطور اتوماتیک، کار تگ P یا BR را انجام می دهد. در واقع تنها وقتی که بخواهیم، شیوه خاص را اعمال کنیم می توان از تگ p استفاده کرد. بعضی از تگهای متداول فوق عبارتند از:.P,H1,BR,UL,Table
نامهای فایل
یک صفحه web چیزی جز یک سند متنی که با تگهای html نوشته شده نمی باشد. مانند تمامی سندهای متنی دیگر، صفحه های web دارای نام فایل هستند که سند را به شما و به دیگر بینندگان معرفی می کند. دو نکته مهم برای بخاطر سپردن نامهای فایل وجود دارد که بتوان به آسانی فایلهای html را سازماندهی کرد و دستیابی به آنها را سهولت بخشید.
نام فایل را با حروف کوچک بنویسید
از آنجاییکه نام فایل که شما برای صفحه web خودتان انتخاب می کنید آدرس را مشخص می کند پس ملاقات کنندگان صفحه شما باید آنرا تایپ کنند پس سعی کنید که تا آنجا که می توانید آنرا راحت و ساده انتخاب و با حروف کوچک تایپ کنید. این روش برای شما که طراح صفحه هستید و می خواهید پیوندهایی درون صفحه خود را ایجاد کنید. بطور قابل ملاحظه ای پرکاربرد است.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 64
راز و رمز نوشتن
نوشتن برای خواندن
خواندن نیمة دوم نوشتن است. در آغاز خواندن شفاهی بود. آدمی نخست رمز گفتاری کلام را آفرید و سپس رمز نوشتاری آن را. به همین سبب راه تفهیم و تفاهم و اساس همه یادگیریها زمانی بس دراز زبان سمعی یعنی گفتن و شنیدن بود. هنگامی که آدمی رمز نوشتاری کلام را آفرید، تفهیم و تفاهم و یادگیری از راه زبان بصری، یعنی نوشتن و خواندن، نیز برایش امکان‌پذیر شد. در زبان بصری همان نشانه‌های زبان سمعی به صورت نشانه‌های بصری الفباء که جانشین نشانه‌های صوتی هستند، به کار می‌روند.
بیسواد کاربردش در تفهیم و تفاهم زبان سمعی است و با سواد هم زبان سمعی و هم زبان بصری. اگر در روزگاران بسیار دور از سخن قصه‌گو و شاعر و دانشی که سینه به سینه به ما رسیده بود و به زبان می‌آمد لذت می‌بردیم، هنوز هم لذت این خواندن شفاهی را، چه از شنیدن سخن گویندگان و چه برنامه‌های رادیو و تلویزیون و تئاتر و سینما و مانند آن نه تنها از دست نداده‌ایم، بلکه بر آن افزوده‌ایم.
در ادبیات شفاهی، یا خواندن از راه گوش، هنگامی که گوینده و شنونده رو در روی یکدیگر باشند، ارتباطی مستقیم میان آن دو برقرار می‌شود. برای مثال، در صحنه تئاتر این ارتباط میان بازیگر و بینندة شنونده دو جانبه است. بازیگر احساسات و معنی و مقصود نویسنده را درک کرده است و آن را بازگو و مجسم می‌کند. در همان زمان احساسات و برداشت بیننده و شنونده را هم در می‌یابد و نسبت به آنها واکنشی پیدا می‌کند و به آنها پاسخ می‌دهد. اما این به آن معنا نیست که همیشه گوینده بیان کنندة احساسات و عواطف و معنی و مقصود گفته‌هائی است که شنیده است یا خوانده است. بسیاری از کتابهای مورد علاقة مردم سالهاست که به وسیلة باسوادی برای گروهی بیسواد خوانده می‌شود. چه بسیار پیش آمده است که خواننده این کتابها بر حسب سواد و فهم و درک و ذوق و برداشت خویش نوشته نویسنده‌ای را برای شنوندگان ترجمه و تشریح و تفسیر کرده است که با معنی و مقصود و احساسات نویسنده تفاوتی فاحش داشته است.
وقتی که نوشته به زندگی اجتماعی ما راه یافت، دیگر ارتباط گوینده و شنونده به صورتی که بیش از آن بود امکان‌پذیر نشد. هرگز نمی‌توانیم یقین داشته باشیم که آنچه خواننده می‌خواند همان قصد نویسنده است. هر خواننده از آنچه می‌خواند برداشتی خاص خود دارد. نویسنده‌ای را موفق می‌دانیم که این برداشت متفاوت را تا آنجا که می‌تواند به حداقل برساند. به همین سبب است که می‌گوئیم خواندن نیمه دوم نوشتن است. نوشتن وسیله‌ای است برای فرستادن و دریافت پیام. نوشته‌ای که آسانتر خوانده شود، درست فهمیده شود، و بیشتر خوانده شود، به هدف نزدیکتر است.
برای اینکه به اهمیت و راز و رمز نوشتن پی ببریم، ناگزیر باید بدانیم نیمة دوم آن یعنی خواندن، چگونه صورت می‌گیرد و کمی دقیقتر و از دیدی علمی هنگام نوشتن به خواندن توجه داشته باشیم.
منظور از خواندن و مطالعه چیزی جز درک مطالب نوشته شده و شناخت ارزشها و معانی و مفاهیم کلمه‌ها و عبارتها و جمله‌ها و دریافت دانستنیها و معنی و مقصود و پیامی که نویسنده با رمز کلام نوشته است، نیست. قصد این است که خواننده به اندیشه‌ای که در نوشته پنهان است پی ببرد. اگر هنگامی که مشغول مطالعه هستید کتاب یا نوشته را کنار بگذارید و اندکی به آنچه سبب شده است بتوانید مطالعه کنید بیندیشید، بهتر درخواهید یافت که چگونه بنویسید.
هنگامی که مشغول مطالعه هستید، کاری بس پیچیده انجام می‌دهید که حاصل سالها تجربه و دانش‌اندوزی است:
1- با یک نگاه واژه‌ها را باز می‌شناسید. چرا؟ چون هر یک را صدها بار پیش از آن شنیده‌اید، دیده‌اید، و شناخته‌اید. شکل آن واژه در ذهنتان به صورت آوای واژه شناخته می‌شود. زیرا با قراردادهای رمز گفتاری زبان از پیش آشنا بوده‌اید و رمز نوشتاری، که در زبان بصری به جای رمز گفتاری به کار می‌رود، برایتان بیگانه نیست و ذهنتان به آسانی کشف رمز می‌کند.
2- معنی هر واژه از ذهنتان می‌گذرد. چرا؟ چون معنی آن واژه را پیش از آن می‌دانسته‌اید.
3- از مجموعة معانی واژه‌هائی که خوانده‌اید معنی تازه‌ای از ذهنتان می‌گذرد. چرا؟ چون تجربه‌ها و دانشهای قبلی شما برای یافتن این معنی تازه، که در ضمیر عبارت یا جمله است، به شما کمک می‌کند تا پیام نویسنده را از مجموعة واژه‌هائی که برای بیان اندیشه‌ای بکار برده است دریابید.
4- دربارة آنچه خوانده‌اید واکنشی نشان دهید. چرا؟ چون تجربه‌ها و دانشهای قبلی شما را به تفکر وا می‌دارد تا دربارة آنچه خوانده‌اید اندیشه کنید و به داوری برخیزید.
این گونه خواندن پیشرفته‌ترین نوع مطالعه است، و نوشته‌ای ارزش خواندن دارد که سرانجام خواننده را به اندیشیدن و تفکر برانگیزد. اگر نوشته‌ای دست‌انداز و دشواری خواندن و فهم و درک نداشته باشد، و اگر خواننده‌ای راه درست خواندن را از کودکی آموخته باشد، و به تندخوانی- یعنی مهارت در خواندن- خو گرفته باشد، با میدان دید وسیعتری گروهی از واژه‌های یک جمله را یکجا خواهد دید و خواهد توانست همة یک جمله یا قسمتی از یک جمله را ببیند و بخواند. چنین مهارتی در تندخوانی یکسویه نمی‌تواند باشد. سوی دیگر دستیابی به این گونه خواندن نوشتة نویسنده است که راه را با دشواریهای نوشته بر خواننده نبندد.
چشم در هنگام خواندن به صورت خطی مستقیم و پیوسته روی واژه‌ها حرکت نمی‌کند، بلکه حرکت آن بر روی هر سطر از نوشته از لحظه‌های پی در پی مکث و جهش تشکیل شده است. لحظه‌ای توقف می‌کند، سپس با سرعت به چپ یا به راست (بسته به جهت خط) جهش دارد و دوباره مکث می‌کند. چشم فقط وقتی که مکث می‌کند می‌تواند ببیند و زمانی که در حال جهش است قدرت بینائی ندارد. چشم در حدود 90% زمانی را که صرف خواندن می‌کند در حال مکث است. مهارت در خواندن را اگر به درجه‌هائی تقسیم کنیم چشم یک خوانندة ماهر در خواندن یک سطر معمولی (در حدود 12 سانتیمتر) 3 تا 4 بار، یک خوانندة نیمه ماهر 7 تا 8 بار، و یک خوانندة ناتوان 11 تا 12 بار مکث می‌کند.
نویسنده‌ای که با توجه به میزان مهارت خواننده نمی‌نویسد. حتی خواننده ماهر و تندخوان را ناگزیر به کندخوانی می‌کند. به همین سبب است که می‌گوئیم به نوشته‌هائی نیاز داریم که گذشته از محتوا، راز و رمز نوشتن در آنها درست به کار برده شده باشد و به معنی درست کلمه خوانده شود، نه اینکه فقط نگاه خواننده از روی آنها بگذرد. نوشته‌ای به درستی خوانده می‌شود که به راستی نوشته شده باشد، نه اینکه فقط بر کاغذ نقش یا چاپ شده باشد.
نوشتار به جای گفتار
گفتیم که اگر کسی سخنی برای گفتن داشته باشد و راز و رمز کاربرد نشانه‌های بصری کلام را بداند، سخنی هم برای نوشتن دارد. پس نوشتن برای آنها که می‌دانند چه بنویسند و چگونه بنویسند ساده و آسان است. گفتار تبدیل اندیشه است به نشانه‌های صوتی برای انتقال به دیگری. نوشتار هم تبدیل اندیشه است به نشانه‌های بصری برای انتقال به دیگری. آنها که نوشتن را دشوار می‌دانند، اگر ریزه‌کاریهای تبدیل اندیشه به کلام مکتوب را بیاموزند، امکان دارد که جرئت نوشتن را از دست بدهند، ولی دیگر می‌دانند که در تاریکی قدم بر نمی‌دارند. نوشتن هم، چون گفتن، آن قدر لذتبخش است که کمتر می‌توان پس از پیروز شدن در نخستین نوشته دست از نوشتن برداشت. نوشتن گونه‌ای از خلق کردن است و انسان همیشه از خلق کردن لذت می‌برد.
تفاوت میان اندیشیدن و گفتن، اندیشیدن و نوشتن، همان نشانه‌هائی است که برای بیان و تجسم اندیشه به کار می‌بریم. اگر نوشتن را دشوارتر از گفتن می‌دانیم، به این سبب است که این دو عمل را از دو مقولة جداگانه می‌دانیم. حال آنکه نوشتن همان گفتن است، با تفاوتهای زیر:
1- در گفتن، رمزها و نشانه‌های سمعی کلام را به کار می‌بریم، و در نوشتن رمزها و نوشته‌های بصری را. هر چه این رمزها برای خواننده آسانتر کشف شود، نوشته زودتر و بهتر خوانده و فهمیده می‌شود.
2- در گفتن گاهی عبارتها یا جمله‌ها را تکرار می‌کنیم. در نوشتن از تکرارهائی که به آنها نیازی نیست پرهیز داریم.
3- در گفتن، به سبب محدودیت زمان، گاه برای یافتن بهترین و مناسبترین واژه که بیانگر اندیشه‌مان باشد فرصت کافی نداریم، به همین سبب واژه‌های مترادف فراوان در بیان به کار می‌بریم. در نوشتن این فرصت را داریم که مناسبترین واژه را برگزینیم و از آوردن واژه‌های مترادف، که گاهی فهم اندیشه را پیچیده می‌کند، بپرهیزیم.
4- در گفتن، زبان محاوره به کار می‌بریم، یعنی واژه‌ها را به صورت مخفف و شکسته به زبان می‌آوریم. در نوشتن واژه‌ها را بصورت کامل می‌نویسیم و حروف اضافه را حذف نمی‌کنیم.