پایان نامه هوش هیجانی

اختصاصی از هایدی پایان نامه هوش هیجانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :160

فهرست مطالب

فصل ا ول .......................................................................... 1

• مقدمه............................................................................ 2
• بیان مسئله ................................................................... 7
• سوال............................................................................ 7
• اهمیت و ضرورت تحقیق.............................................. 7
• اهداف پژوهش............................................................ 10
• فرضیه های تحقیق...................................................... 10
• تعریف متغیرها .......................................................... 11

فصل دوم.......................................................................... 13

• تار یخچه مذهب و سیر تحولات مذهبی..................... 14
• تعاریف مذ هب و دینداری........................................ 16
• مفهوم پرورش مذهب.................................................. 18
• مذهب و درک عاطفی................................................... 19
• انگیزش مذهبی............................................................. 21
• صفات مذهبی............................................................... 22
• اعتقادات مذهبی........................................................... 23
• مذهب عاملی برای حرکت عملی ................................. 24
• مذهب یک عاملی برای تغذیه عواطف انسانی.............. 26

مذهب یک عامل ثبات در برابر شوائد............................... 28

مذهب عاملی برای احیای روح وظیفه شناسی.................. 29

آثار ایمان به خدا ............................................................. 29

عومل دلهره ...................................................................... 30

شخصیت مذهبی............................................................... 31

نشانه هایی از انسان دارای مذهب.................................... 33

مذهب حس چهارم روح انسان ........................................ 35

ارزش دین......................................................................... 36

انگیزه های گرایش مذهب.................................................. 37

دین از نظر علمای اسلام و تشیع ..................................... 38

نظریه شهید استاد مطهری............................................... 43

نظر روان شناسان در مورد دین ..................................... 45

نظریه اریکسون................................................................ 47

نظریه کلبرگ .................................................................... 49

تاریخچه هوش هیجانی .................................................... 50

مولفه های هوش هیجانی................................................... 52

الگوی هوش هیجانی.......................................................... 53

فیزیولوژی هیجانی............................................................ 56

عوامل تشکیل دهنده هوش هیجانی................................... 58

آموزش هوش هیجانی....................................................... 60

هفت ویژگی مهم هوش هیجانی......................................... 64

مفاهیم توانایی ذهنی هوش هیجانی................................... 65

الگوی ترکیبی هوش هیجانی............................................. 66

           الف )الگوی پنج شخصیتی هوش هیجانی بار- آن 67

             ب ) مفاهیم ترکیبی هوش هیجانی بار-آن ........ 69

33- مفاهیم ترکیبی هوش هیجانی گلمن .......................... 73

34- مدیریت هیجان ها .................................................... 74

35- الگوی ژنج قسمتی بار-آن ........................................ 76

36- نتایج یادگیری اجتماعی و هیجانی ............................ 77

37- اهمیت هوش هیجانی در فرایند تفکر و یادگیری ...... 78

38- هوش هیجانی در سلامن جسمانی............................ 79

39- اهمیت هوش هیجانی در سلامت جسمانی................. 80

40- اهمیت هوش هیجانی در کنترل جسمانی................... 80

41- اهمیت هوش هیجانی در در روابط اجتماعی............. 81

42- نضریه جیمز لانگه..................................................... 87

43- نظریه کنون بارد....................................................... 88

44- نظریه ارزیابی شناختی در هیجان............................ 89

45- نظریه ساکتر سینگر.................................................. 90

46- نظریه ژیوند هوش هیجانی........................................ 91

47- نظریه ثیراندارک........................................................ 92

49- تحقیقات انجام شده در مورد هوش هیجانی و گرایشات مذهبی در داخل کشور     97

50- در داخل کشور........................................................ 100

فصل سوم ....................................................................... 102

• جامعه آماری.............................................................. 103
• نمونه آماری............................................................... 103
• روش نمونه گیری....................................................... 103
• روش اجرا و جمع آوری اطلاعات ............................. 104
• طرح های پژوهشی..................................................... 105
• روایی و اعتبار آزمون ............................................... 106
• روش گردآوری داده ها ............................................ 110
• پیش فرض های پژوهش............................................. 111

فصل چهارم .................................................................... 112

تجزیه و تحلیل آماری...................................................... 113

فصل پنجم ....................................................................... 119

محدودیت های تحقیق ..................................................... 122

پیشنهادات ....................................................................... 123

بحث و تفسیر نتایج ......................................................... 124

ضمائم ............................................................................. 126

منابع................................................................................. 134

مقدمه

وجه تمایز بشر با موجودات دیگر دین است یعنی تنها انسان ها هستند که در این کره ی خاکی می تواند قابلیت دریافت دین را داشته باشد و در سرتاسر عالم فقط انسان موجودی است دینی. در تاریخ چندین هزار ساله ای بشر هرگز حتی قبیله ای وجود نداشته است که نوعی از گرایشات بر دین را نداشته باشد.حتی بوترنشینان استرالیای مرکزی و سرخپوستان که دارای پست ترین صور موجود زندگی هستند. نیز نوعی از گرایشات دینی را داشته اند. آنها به عالم ارواح معتقد بوده اند. به پرستش آنها مشغول اند این امر از قدیمی ترین آثار باستان تمدن بشری است که بدست آمده و کاملا آشکار و واضح می باشد. دین خصیصه ای است واقعا برجسته که سرآمد تاریخ بشر می باشد. بشر واقعا معتقد است که در برابر گونه ای روابط خاص فوق بشری قرار دارد. که این روابط خارج از دسترس و تجربه بشر می باشد اما این روابط ناشناخته کمک های فوق بشری لازم را دریافت نموده و از این واقعا خرسند می باشد. دین بر انسان چیزی را می دهد که از هیچ منبع دیگری قابل دریافت نیست. یعنی اعتماد به حاصل کوشش های بشری از طریق اتصال شخصی بر قدرت متعالی جهان از منظر روانشناختی دین تاحدی عقلی، تا حدی عاطفی و نیز تاحدی عملی می باشد. اما دین مسلماً چیزی بیش از یک تجربه ی صرفا درونی است و همواره اشاره به یک موضوع مورد پرستش  اشاره دارد(ا.هیوم، 1948).

در مجموع می توان گفت که دین امری فطری است که در نهاد تمام انسانها بر ودیعه گذاشته شده است. که از پرستش ابتدایی ترین اشیایی که در دسترس بشر بوده است شروع شده و ادامه یافته است. که به دین اسلام که آخرین و کاملترین ادیان الهی بوده است. پایان یافته دین اسلام که بنیان گذار آن حضرت محمد(ص) بوده است دینی است برای همه جا و همه وقت و قابل دریافت برای هر بشری می باشد و دقیقاً مطابق با خواسته ها و نیازهای او تنظیم شده است. دینی است که برای سلامت و بهبود در روابط آنها در بعد جسمانی، روحی، روانی برنامه های منظم و بدون نقصی را ارائه می دهد . همیشه پیام آور آرامش و سلامت و بهزیستی بوده است. قطعاً اگر فردی اعتقاد کامل به دستورات دین را داشته باشد و به آنها عمل نماید، حاصل این اطاعت ها و سرسیردگی ها آرامش و آسایش در دنیا وآخرت می باشد. گرایش مذهبی آن اعتقاد و ایمان قلبی است که هر فردی می تواند نسبت به حقیقت و واقعیات تعلیمات دینی در خود ایجاد نماید که آثار این امر هم در بعد جسمانی و هم در بعد روانی قابل مشاهده خواهد بود. این گرایشات هم در رفتار و افکار فرد به طور مستقیم تأثیرات دارد و هم در هیجاناتی چون عشق و محبت، کینه و نفرت، غم و شادی و خشم و ترس که این هیجانات در زندگی فرد نقش مهم و بسزایی دارد و نه تنها در خوشبختی افراد موثرند بلکه بر سلامت حافظه و نیروی عقل و ادراک نیز تأثیر دارند بر تجربه های افراد معنا می بخشد و درباره ی داوری فرد در مورد هر مسئله ای دخالت دارد و در نحوه ی عملکرد فرد نیز نفوذ انکار ناپذیری دارد.(ریو، 1995، ترجمه ی سید محمدی، 1378).

پایان نامه تاثیر بکارگیری هوش تجاری بر افزایش فروش بیمه نامه ها در نمایندگی های بیمه ایران در استان خراسان رضوی

اختصاصی از هایدی پایان نامه تاثیر بکارگیری هوش تجاری بر افزایش فروش بیمه نامه ها در نمایندگی های بیمه ایران در استان خراسان رضوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته بیمه با عنوان تاثیر بکارگیری هوش تجاری بر افزایش فروش بیمه نامه ها در نمایندگی های بیمه ایران در استان خراسان رضوی به صورت کامل و با فرمت ورد و پی دی اف

چکیده:

با توجه به اینکه مباحث سازمانى و سلایق در حال تغییر مشتریان نیز اجتناب ناپذیر خواهد بود، از این رو، با توجه به فلسفه ارزش وجودى صنعت بیمه در جامعه و بازارهاى مالى، اقتصادى و تولیدى در کشور، استفاده از فناورى اطلاعات در جهت افزایش هوش بازار و شناخت زمینه هاى جدید نفوذ بیمه، داراى ارزشى دوچندان خواهد بودپژوهش حاضر با هدف تاثیر بکارگیری هوش تجاری بر افزایش فروش بیمه نامه ها در نمایندگی های بیمه ایران در استان خراسان رضوی انجام گرفته است. جامعه آماری 345 نفر کارشناسان و نمایندگان بیمه های ایران می باشد. با استفاده از جدول مورگان و شیوه نمونه گیری تصادفی ساده 182 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای پاسخ به فرضیه ها، از پرسشنامه های استاندارد 49 سوالی پرسشنامه هوش تجاری آلبراخت استفاده گردید. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 9446/0 بدست آمد. اطلاعات حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از آزمون های آماری  tی یک نمونه ای و همچنین معادلات ساختاری تحلیل تائیدی انجام و نتایج زیر بدست آمد.

نتایج نشان داد که، استفاده کارآ و اثربخش از هوش تجارى جهت استقرار و بازاریابى بیمه موثر است. و ابعاد سرنوشت مشترک و اتحاد و توافق و چشم انداز استراتژیک از اهمیت بیشتر و میل به تغییر و فشار عملکردی از اهمیت کمتری برخوردار است. ابعاد بینش راهبردی، میل به تغییر، روحیه، بکار گیری دانش و فشار عملکرد جهت استقرار و بازاریابى در بیمه ایران موثر نیست ولی ابعاد سرنوشت مشترک، هم سویی و تجانس جهت استقرار و بازاریابى در بیمه ایران موثر هستند.

پایان نامه بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران

اختصاصی از هایدی پایان نامه بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

<!-- page title, displayed in your browser bar -->پایان نامه بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران | مرجع دانلود پایان نامه با فرمت ورد - متن کامل - همه رشته ها <!-- mobile setting --> <!-- Scripts/CSS and wp_head hook --> <!-- All in One SEO Pack 2.2.7.2 by Michael Torbert of Semper Fi Web Design[511,637] --> <!-- /all in one seo pack --> // <![CDATA[
window._wpemojiSettings = {"baseUrl":"http:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/72x72\/","ext":".png","source":{"concatemoji":"http:\/\/www.payanname.net\/wp-includes\/js\/wp-emoji-release.min.js?ver=4.3.1"}};
!function(a,b,c){function d(a){var c=b.createElement("canvas"),d=c.getContext&&c.getContext("2d");return d&&d.fillText?(d.textBaseline="top",d.font="600 32px Arial","flag"===a?(d.fillText(String.fromCharCode(55356,56812,55356,56807),0,0),c.toDataURL().length>3e3):(d.fillText(String.fromCharCode(55357,56835),0,0),0!==d.getImageData(16,16,1,1).data[0])):!1}function e(a){var c=b.createElement("script");c.src=a,c.type="text/javascript",b.getElementsByTagName("head")[0].appendChild(c)}var f,g;c.supports={simple:d("simple"),flag:d("flag")},c.DOMReady=!1,c.readyCallback=function(){c.DOMReady=!0},c.supports.simple&&c.supports.flag||(g=function(){c.readyCallback()},b.addEventListener?(b.addEventListener("DOMContentLoaded",g,!1),a.addEventListener("load",g,!1)):(a.attachEvent("onload",g),b.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"===b.readyState&&c.readyCallback()})),f=c.source||{},f.concatemoji?e(f.concatemoji):f.wpemoji&&f.twemoji&&(e(f.twemoji),e(f.wpemoji)))}(window,document,window._wpemojiSettings);

// ]]> <!-- [if lt IE 9]><![endif]--> <!--
Debugging Info for Theme support:

Theme: Enfold
Version: 3.3.1
Installed: enfold
AviaFramework Version: 2.2
AviaBuilder Version: 0.8
ML:1024-PU:18-PLA:11
WP:4.3.1
Updates: disabled
-->

محتوای دانلودی موجود در این قسمت از سایت عبارت است :دانلود پایان نامه رشته روانشناسی عمومی

  بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران

   با فرمت ورد  word  ( دانلود متن کامل پایان نامه  )

فهرست جدولها

عنوان ………………………………….. صفحه

جدول 1-1- تفسیر کیفی معادلهای هوشبر آزمون ماتریسهای پیشرو    7

جدول 1-4- یافته‎های توصیفی نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان     123

جدول 2-4 – یافته‎های توصیفی نمرات رضایت زناشویی وهوش زنان 123

جدول 3-4- یافته‎های توصیفی نمرات رضایت زناشویی مردان وزنان    124

جدول 4-4- یافته‎های توصیفی نمرات هوش مردان وزنان 125

جدول 5-4- ضریب همبستگی بین رضایت زناشویی وهوش مردان  126

جدول 6-4- ضریب همبستگی بین رضایت زناشویی وهوش زنان   127

جدول 7-4- نتایج آزمون tمستقل برای رضایت زناشویی مردان وزنان 128

جدول 8-4- نتایج آزمون t مستقل برای هوش مردان وزنان   128

فهرست نمودارها

عنوان ………………………………….. صفحه

نمودار 1-4………………………………. 124     میانگین نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان وزنان

نمودار 2-4………………………………. 125  میانگین نمرات رضایت زناشویی مردان وزنان

نمودار 3-4………………………………. 126  میانگین نمرات هوش مردان وزنان

فهرست مطالب

عنوان ………………………………….. صفحه

چکیده

مقدمه…………………………………… 1

فصل اول :گستره علمی موضوع پژوهش

1- موضوع پژوهش…………………………… 4

2- هدفهای پژوهش …………………………. 4

3- امکان بررسی موضوع پژوهش واهمیت آن ………. 5

4- سؤالهای پژوهش ………………………… 5

5- فرضیه‎های پژوهش………………………… 6

6- متغیرها وتعریف عملیاتی آنها…………….. 6

خلاصه……………………………………. 8

فصل دوم:ادبیات وپیشینه تحقیق

تعریف رضایت……………………………… 10

تعریف رضایتمندی زناشویی…………………… 11

ازدواج …………………………………. 12

تعریف ازدواج ……………………………. 12

فوائد ازدواج…………………………….. 13

ازدواج دختر وپسر ریشه‎های دوران کودکی ………………. 14

افکار مسموم ……………………………………………………….. 17

بهداشت روانی ……………………………………………………… 17

بهداشت روانی از دیدگاه اسلام وعرفان ………………….. 20

مهمترین عوامل برای ازدواجهای موفق……………………… 20

پختگی روانی ورشد عاطفی فکری طرفین……………………… 20

طرز تفکر وعقاید وتمایلات ……………………………………. 21

طرز تلقی ونگرشها ……………………………………………….. 22

عقاید مذهبی ……………………………………………………….. 23

اختلافات طبقاتی …………………………………………………… 23

میزان تحصیلات ……………………………………………………… 24

توافق وطرز فکر درباره امورجنسی ………………………… 24

تولد فرزند…………………………………………………………… 25

تعداد فرزندان……………………………………………………… 26

اخلاق …………………………………………………………………… 26

دخالت اطرافیان وبستگان ……………………………………… 27

تفاوت سنی بین زن وشوهر ……………………………………… 27

رابطه با اولیا …………………………………………………… 28

ویژگیهایی که در امر زناشویی نقش منفی دارد………… 29

وجوهی از اختلافات زناشویی …………………. 31

نیازهای احساسی زن ومرد……………………. 31

چگونه می‎توان در زندگی خوشبخت بود…………… 32

نیاز اساسی ازدواج موفق……………………. 33

نقش زن در زندگی امروز ……………………. 35

زن در نقش همسری …………………………. 35

موقعیت زن در اسلام ……………………….. 36

ازدواج از نظر اسلام……………………….. 37

سختگیری در مسئله ازدواج…………………… 38

اهداف والای ازدواج در اسلام…………………. 38

معیارهای انتخاب همسر …………………….. 40

خواستگاری……………………………….. 42

مهریه…………………………………… 42

جهیزیه …………………………………. 43

عقد وعروسی………………………………. 44

حقوق زن وشوهر……………………………. 45

رفتار…………………………………… 46

گفتار…………………………………… 46

هدف زندگی ازدید قرآن …………………….. 46

اساس رابطه زناشویی از نظر قرآن کریم ……….. 47

خانواده…………………………………. 48

تیپهای خانواده…………………………… 49

خانواده متزلزل . …………………………. 50

خانواده متعادل…………………………… 50

خانواده متکامل…………………………… 50

ویژگیهای ارتباط سالم زن و شوهر…………….. 51

ویژگیهای ارتباط ناسالم زن و شوهر…………… 52

توصیه‎هایی برای زن وشوهرها…………………. 53

شیوه‎های کاربردی برای رسیدن به تفاهم ……….. 53

طلاق…………………………………….. 54

خانواده گسسته …………………………… 56

اختلافات خانوادگی ………………………… 56

تاثیر فروپاشی ازدواج وجامعه……………….. 57

انواع عوارض بعد از طلاق……………………. 58

تدابیر اسلام برای پیشگیری از طلاق……………. 59

هوش…………………………………….. 60

تعریف هوش……………………………….. 60

وضعیت هوش در سازمان واعمال ذهنی …………… 63

هوش عملی وهوش نظری……………………….. 64

هوش واستعدادهای دیگر……………………… 65

ماهیت عامل g ……………………………. 67

تست هوش چیست…………………………….. 67

بهره هوشی (هوشبهر )چیست…………………… 67

بهره هوشی وتوانائیهای دیگر ذهنی……………. 69

ماهیت هوش ………………………………. 70

الف- هوش بعنوان توان درک رابطه…………….. 71

ب- هوش بعنوان توان سازگاری با موقعیتهای جدید… 71

پ- هوش بعنوان ظرفیت یادگیری ………………. 72

ت- هوش بعنوان قدرت وتفکر انتزاعی ………….. 72

عوامل موثر در رشد هوش ……………………. 72

نقش محیط ووراثت در تشکیل هوش………………. 73

1- وراثت وهوش……………………………. 73

2- ازدواج میان خویشاوندان وهوش ……………. 75

3- هوش چگونه به ارث میرسد…………………. 75

4- محیط وهوش…………………………….. 75

5- نقش زمان در تشکیل هوش………………….. 76

6- عوامل محیطی موثر در رشد هوش…………….. 77

آزمون استانداردشده هوش……………………. 78

آزمونهای هوش ……………………………. 80

آزمونهای گروهی…………………………… 81

آزمونهای فردی هوش………………………… 82

دیدگاه نظری مختلف از مفهوم هوش…………….. 83

نظریه‎های معاصر هوش……………………….. 84

الف: نظریه‎های عاملی هوش…………………… 85

نظریه دوعاملی اسپیرمن…………………….. 86

نظریه سلسله مراتبی……………………….. 87

نظریه چند عاملی ترستون……………………. 88

نظریه سه بعدی گیلفورد…………………….. 89

نظریه کتل درباره هوش متبلور وهوش سیال………. 90

نظریه دوسطحی جنسن………………………… 91

ب: نظریه‎های فرایند مداری هوش………………. 92

نظریه شناختی پیاژه درباره هوش……………… 93

نظریه بازنمایی برونر……………………… 95

مروری بر نتایج تحقیقات به عمل آمده در زمینه رضامندی زناشویی درداخل وخارج کشور………………………………. 95

خلاصه …………………………………… 107

فصل سوم: فرایند روش شناختی بررسی تجربه موضوع

1-انتخاب نمونه…………………………… 114

1-1- جامعه مورد بررسی…………………….. 114

2-1 روش نمونه گیری ………………………. 115

3-1 نمونه منتخب………………………….. 115

2-ابزار وروش اجرای پژوهش………………….. 115

1-1 ابزار پژوهش …………………………. 115

2-2 آزمون رضایتمندی زناشویی ENRICH…………. 115

3-2روش نمره گذاری پرسشنامه رضایتمندی زناشویی ENRICH 119

4-2آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN………………. 120

5-2شیوه نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN         120

6-2 روش اجرای پژوهش………………………. 121

3-طرح پژوهش وروشهای آماری…………………. 121

1-1- معرفی طرحهای پژوهش ………………….. 121

1-2-روشهای آماری وتحلیل داده‎ها ……………. 121

خلاصه……………………………………. 122

فصل چهارم:ارائه وتحلیل نتایج کمی

1-یافته‎های توصیفی ……………………….. 123

2-یافته‎های مربوط به تحلیل نتایج در چار چوب فرضیه‎ها   126

خلاصه …………………………………… 128

فصل پنجم : بحث ونتایج کمی

1-بحث وبررسی درباره یافته‎ها ………………. 130

2-تفسیر نهایی …………………………… 131

3-محدودیتهای پژوهش ………………………. 137

4-پیشنهادات……………………………… 138

منابع…………………………………… 139

پیوستها

جدول داده‎های خام مردان……………………. 142

جدول داده های خام زنان……………………. 143

جدول نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان………… 144

جدول نمرات رضایت زناشویی وهوش زنان………… 146

پرسشنامه رضایت زناشویی …………………… 148

برگ نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون……… 150

فهرست جدولها

فهرست نمودارها

چکیده

پژوهش حاضر به منظور بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی وهوش همسران صورت گرفته است. طرح پژوهش از نوع پس رویدادی بود واز طریق نمونه‎گیری در دسترس، 60نفر زن وشوهر (30زوج ) انتخاب شدند .ابراز پژوهش شامل پرسشنامه 47سوالی رضایت زناشویی Enrich وماتریسهای پیشرونده ریون بود.فرضیه تحقیق با استفاده از روش همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفت ونتیجه ،در سطح اطمینان 99%دو فرضیه تحقیق یکی مبنی بر رابطه بین رضایت زناشویی وهوش مردان ودیگری مبنی بر رابطه رضایت زناشویی وهوش زنان رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد. دو فرضیه تحقیق بعدی با استفاده از روش t استودنت مورد بررسی قرار گرفت ونتیجه ،هردو در سطح اطمینان 99%رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد واین نتایج حاصل شد،بین رضایت زناشویی مردان وزنان وهمچنین بین هوش مردان وزنان تفاوت معناداری وجود ندارد.

متن کامل را می توانید دانلود نمائید چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

رساله دکترا رشته تربیت بدنی - رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی بین مدیران آموزشی و اجرایی تربیت بدنی با فرمت word

اختصاصی از هایدی رساله دکترا رشته تربیت بدنی - رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی بین مدیران آموزشی و اجرایی تربیت بدنی با فرمت word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی با راهبردهای مدیریت تعارض بین مدیران آموزشی واجرایی دانشکده های تربیت بدنی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                      صفحه

فصل اول

      مقدمه ..................................................................................................................................  1

زیربنای نظری تحقیق ......................................................................................................  4

تعارض و ماهیت آن .......................................................................................................  4

دیدگاه های متفاوت پیرامون تعارض سازمانی .................................................................  8

انواع تعارض .................................................................................................................  10

تعارض و اثرات اصلی آن ..............................................................................................  13

علل ایجاد تعارض در سازمان ها ....................................................................................  15

تعارض و تغییر ...............................................................................................................  18

تعاض و اثربخشی سازمان ..............................................................................................  19

راهبردهای پیشگیری و راهکارهای رفع تعارض ..............................................................  20

سبک ها و راهبردهای مدیریت تعارض ..........................................................................  22

تفرقه انداختن و حکومت کردن، سرکوب کردن تعارض، حل سازنده تعارض،  رویکردهای حل تعارض، چانه زنی، میانجی گری و حکمیت ............................  22

خلاصه بحث تعارض ...................................................................................................  30

هوش عاطفی ...............................................................................................................  30

هوش عاطفی و ریشه های تاریخی آن ..........................................................................  31

پایه های بیولوژیکی عواطف و هوش عاطفی ...............................................................   35

دیدگاه های متفاوت پیرامون هوش عاطفی ....................................................................  37

مؤلفه های هوش عاطفی گلمن .....................................................................................  40

مؤلفه خودآگاهی، مؤلفه مدیریت، مؤلفه آگاهی اجتماعی، مؤلفه مهارت های اجتماعی، مؤلفه خودانگیزی ..............................................................................................  40

توجه معاصر به هوش عاطفی ............. ..........................................................................  46

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                      صفحه

تقسیم بندی افراد بر اساس IQ و EQ از دیدگاه جک بلوک ........................................  47

نقش وراثت و محیط در هوش عاطفی ...........................................................................  48

ویژگی های افراد با هوش عاطفی بالا و پائین ................................................................  49

هوش عاطفی در محل کار .............................................................................................  51

آموزش و یادگیری هوش عاطفی .................................................................................   55

خلاصه بحث هوش عاطفی ..........................................................................................  57

ارتباطات و چهارچوب مفهومی آن ..............................................................................  58

هدف و اهمیت ارتباطات .............................................................................................  61

فرایند و انواع ارتباطات................................................................................................  63

مهارت های ارتباطی مدیران .......................................................................................  66

تعریف مهارت های ارتباطی ........................................................................................  66

مهارت های ارتباطی و مؤلفه های آن ...........................................................................  66

مهارت کلامی، مهارت بازخورد و مهارت شنود مؤثر .......................................  66

خلاصه بحث ارتباطات .................................................................................................  71

الگو (مدل) ..................................................................................................................  71

نظریه های الگوسازی – انواع الگو ...................................................................  71

بیان مسأله ....................................................................................................................  76

اهمیت و ضرورت تحقیق .............................................................................................  78

اهداف تحقیق ..............................................................................................................  80

پیش فرض های تحقیق ................................................................................................  81

محدودیت های تحقیق .................................................................................................  81

تعریف واژه ها و اصطلاحات .......................................................................................  82

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                      صفحه

فصل دوم: پیشینه تحقیق

تعارض .......................................................................................................................  86

تحقیقات انجام شده در داخل کشور ...............................................................  90

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور ..........................................................  90

هوش عاطفی

تحقیقات انجام شده در داخل کشور ...............................................................  95

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور ...........................................................  98

ارتباطات (مهارت های ارتباطی)

تحقیقات انجام شده در داخل کشور ...............................................................  103

تحقیقات انجام شده در خارج ازکشور ...........................................................  106

نتیجه گیری از مرور ادبیات تحقیق ..............................................................................  108

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

روش تحقیق ............................................................................................................ 111

جامعه آماری ...........................................................................................................  111

نمونه تحقیق ............................................................................................................  112

متغیرهای تحقیق ....................................................................................................... 112

ابزار های تحقیق ...................................................................................................... 113

نحوه امتیاز دهی و پایایی پرسشنامه های تحقیق ....................................................... 114

نحوه جمع آوری اطلاعات ....................................................................................... 117

روش های آماری .................................................................................................... 117

رعایت مسائل اخلاقی ............................................................................................. 118

پایان نامه بررسی رابطه هوش عاطفی با سازگاری دختران مدرسه راهنمایی

اختصاصی از هایدی پایان نامه بررسی رابطه هوش عاطفی با سازگاری دختران مدرسه راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود متن کامل پایان نامه بررسی رابطه هوش عاطفی با سازگاری دختران مدرسه راهنمایی

در این پست می توانید متن کامل پایان نامه بررسی رابطه هوش عاطفی با سازگاری دختران مدرسه راهنمایی را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:

 چکیده :

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین هوش عاطفی با سازگاری دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی در شهر قلعه تل در سال تحصیلی 89 -88 بوده است دانش آموزان بنابر ضرورت نیازههای درونی و فطری خویشش به دنبال کسب و دانش آگاهی هستند . بنابراین به صورت طبیعی به تحصیل علاقه مند هستند اغلب دانش آموزان در حال تحصیل در مدارس از بهره هوش لازم برای تحصیل در مقطع مربوط به خود برخوردارند .

از مهمترین و اساسی ترین مسائلی که دختران و پسران با آن مواجهند سازگاری با خویشتن است در این تحقیق سعی بر آن است که با بررسی رابطه هوش عاطفی و سازگاری دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی و عوامل موثر بر این دو متغیر نتایج بدست آمده گامی در جهت آگاه کردن معلمان و اولیای دانش آموزان بر دارد .

این تحقیق دارای سه فرضیه است . فرضیه 1 بین سازگاری اجتماعی و هوش عاطفی دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع راهنمایی زینب کبری ( س ) رابطه معنا داری وجود دارد .

فرضیه 2 بین سازگاری اجتماعی با سازگاری کل دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع راهنمایی زینب کبری ( س ) شهر قلعه تل رابطه معناداری وجود دارد .

فرضیه 3 بین سازگاری اجتماعی و سازگاری دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی مدرسه زینب کبری ( س ) شهر قلعه تل رابطه معناداری وجود دارد .

ابزار گرد آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه هوش عاطفی و پرسشنامه سازگاری می باشد . روش گرد آوری از جامعه آماری مورد نظر از تعداد کل دانش آموزان 26 نفر به صورت تصادفی انتخاب شد و به پرسشنامه ها پاسخ دادند نتایج بدست آمده از پرسشنامه با نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج بدست آمده نشان دهنده این است که فرضیه شماره 1 و شماره 3 رد می شود ولی فرضیه شماره 2 تحقیق مورد تایید می باشد یعنی بین سازگاری اجتماعی و سازگاری کل دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر قلعه تل در سال تحصیلی 89 -88 یا 639 / 0 = r و 000 = P در سطح 5 % P رابطه معناداری وجود دارد در این تحقیق بر اساس نتایج پیشنهاد می شود که هوش عاطفی و مسئله سازگاری در بین دانش آموزان مورد بررسی دقیق تری قرار گیرد .

مقدمه :

ما موجوداتی اجتماعی هستیم و از آغاز ولادت ، دارای آگاهی دو زمینه های فطری و غریزی . در آن چه مربوط به حیات عادی و گذران زندگی فردی و اجتماعی است جاهلیم ولی ابزار فراگیری و اکتساب معرفت مجهزیم .

منابع معرفت ما از سویی دستگاه تربیت است ، یعنی خانه ، مدرسه و جامعه به معنای عام ، از سویی دیگر تفکر و تعقل به کارگیری تجارت و قدرت استنباط ولی در همه ی حال سازمان ده اندیشه ها خانه و مدرسه و در مراحل بعدی تفکر و خرد ورزی و جامعه و فرهنگ اجتماعی است .

در جوامع سنتی خانه و مدرسه منبع دانایی ها و آگاهی ها بودند . والدین و مربیان دائره المعارف یا فرهنگ نامه کودکان و شاگردان به حساب می آمدند . بخش اعظم دانسته های افراد از خانه و آن گاه از مدرسه اخذ می شود .

امروز روانشناسان علاوه بر توجهی که به تفاوت افراد از لحاظ هوش علمی دارند هوش عاطفی را نیز به عنوان یک تفاوت عمده بین شخصیت های مختلف قلمداد می کند به طوری که افراد مختلف ممکن است از لحاظ میزان بهره هوشی عاطفی متفاوت از یکدیگر باشند و این تفاوت به شیوه های گوناگون در زندگی آنها نمود پیدا کند . کارکردها و زندگی آنها نمود پیدا کند . کارکردها و عملکردهای افراد به دلیل داشتن درجه هوش عاطفی متفاوت بود و کل زندگی آنها را تحت الشعاع خود قرار می دهد .

از پدیده هایی که در دهه اخیر مورد استقبال زیاد بوده است پدید هوش عاطفی است . که دلیل این امر توانایی فرضی هوش عاطفی بالاتر در حل بهتر مسائل کاستن از میزان تعارضات بین آنچه که انسان احساس می کند با آن چه که فکر می کند یا همان تقابل قدیمی عقل و دل و مشاهده زندگی شاد و موفقیت آمیز کافی بوده است که از تحصیلات عالی برخوردار نبود ولی به علت هوش عاطفی بالا به این خوشبختی دست یافته اند .

برخی از نوجوانان بهتر می توانند خود را تطبیق دهند در نتیجه قادر خواهند بود خود را با شرایط و انتظارات جدید سازگار کنند در حالی که نوجوانان دیگر سازگاری کم تری دارند و اغلب در فرآیند سازگاری از پای در می آیند به طور معمول سه نوع شخصیت آسیب پذیرتر از بقیه هستند شخصیتهای سخت گیر و دقیق خود محور خود خواه و حق طلب که تصور می کنند همیشه حق با آنهاست و هر گز خطاهایی از آنها سر نمی زند .

 بیان مسئله :

دانش آموزان بنا بر ضرورت نیازهای درونی و فطری خویش به دنبال کسب و دانش و آگاهی هستند بنابراین به صورت طبیعی به تحصیل علاقمند هستند . اغلب دانش آموزان در حال تحصیل در مدارس از بهره هوشی لازم برای تحصیل در مقطع مربوط به خود برخوردارند و به گفته » بنیامین بلسوم « اغلب دانش آموزان قادر به کسب اهداف آموزشی هستند و تنها زمان یادگیری برای آنها متفاوت است .

مشکلات جسمی دانش آموزان حالت عاطفی و روانی ایجاد کرده و مانع ابراز وجود شخص یادگیرنــده می شود به همین دلیل او قادر نیست از استعداد واقعی خود بهره برده و آن را آشکار سازد بعضی از دانش آموزان دچار مشکل عاطفی هستند ، دانش آموزانی که نتوانند به تناسب سن خود رفتار مورد انتظار جامعه در رفتار عادی را از خود ظاهر سازد مثلاً در رویارویی با حوادث با حوادث عادی دچار اضطراب و نگرانی بیش از حد شود و غیره ممکن است دچار مشکل عاطفی شود و این امر در روند آموزشی او تاثیر منفی بگذارد .

از مهمترین و ساسی ترین مسائلی که دختران و پسران ما با آن مواجهند سازگاری با خویشتن است . دختران و پسرانی که با خود کنار می آِمد و در خود احساس آرامش و کمال می کنند و قادرند قدم های مثبت و سازنده ای در راه سازگاری با جامعه و دیگران بردارند . اما دسته ای دیگر آنانی هستند که از دست خود ناراحتند و این دسته ممکن است بتوانند ساعاتی به خود در تنهایی بگذرانند بدون اینکه آسیبی به خود برسانند ، این جوانان نمی توانند تنهایی به خود دلگرم باشد چرا که نمی توانند درست بیندیشند و تصمیم بگیرند .

« در ارتباط با متغییرهای این پژوهش تحقیقاتی توسط ( خانم رستگاران )( 1372 ) ( همدان ) ( ژیلا ساجدی ) ( 1372 ) ( همدان ) ( کوهسار – رسول روشن – علی اصغر نژاد ) ( تهران ) ( 1384 ) ( مرتضی رضویان ثار )( 84 – 83 ) ( شهر تبریز ) انجام شده است که هر کدام دارای اهمیت لازم هست اما در قلمرو جغرافیایی این تحقیق تا کنون پژوهشی صورت نگرفته است . پاسخ به این سوال که آیا بین هوش عاطفی و سازگاری دانش آموزان سوم راهنمایی مدرسه دخترانه زینب کبری ( س ) شهر قلعه تل در سال تحصیلی 89 -1388 وجود دارد یا خیر ؟ مهم و اساسی به نظر می رسد در این تحقیق سعی شده است که به این سوال پاسخ داده شود .

 اهمیت و ضرورت تحقیق :

در این تحقیق سعی بر آن است تا با بررسی رابطه هوش عاطفی و سازگاری دانش آموزان دختر راهنمایی و عوامل موثر بر این دو متغیر با نتایج بدست آمده می تواند گام هایی را در جهت آگاه کردن معلمان و اولیای مدرسه کمک کرده ، همچنین این نتایج را در جهت آگاه کردن اولیای دانش آموزان را با ویژگیهای هوش عاطفی و سازگاری فرزندان آنان آگاه کرد و این نتایج آنان را در هدایت فرزندان خود کمک می کند .

فرضیه ها :

1 – بین سازگاری اجتماعی و هوش عاطفی دانش آموزان سوم راهنمایی مدرسه دخترانه زینب کبری (س) شهر قلعه تل رابطه معنا داری وجود دارد .

2 – بین سازگاری اجتماعی و سازگاری کلی دانش آموزان سوم راهنمایی مدرسه دخترانه زینب کبری (س ) شهر قلعه تل رابطه معنا داری وجود دارد .

3 – بین سازگاری اجتماعی و سازگاری آموزشی دانش آموزان سوم راهنمایی مدرسه دخترانه زینب کبری ( س ) رابطه معنا داری وجود دارد .

تعریف متغیرها :

تعریف نظری :

هوش عاطفی : مهارتی است که دارنده آن می تواند از طریق خود آگاهی روحیات خود را کنترل کند از طریق خود مدیریتی آن را بهبود بخشد از طریق همه ی تاثیر آنها را درک کند و از طریق مدیریت روابط به شیوه ای رفتار کند که روحیه خود و دیگران را بالا ببرد .

تعریف عملیاتی : هوش عاطفی در این پژوهش نمره ای است که فرد در آزمون هوش عاطفی کسب می کند .

تعریف نظری سازگاری : توانایی حل مسائل و آگاهی به واقعیت .

تعریف عملیاتی سازگاری : نمره ای است که در این پژوهش فرد در آزمون سازگاری کسب می کند

 « پیشینه تحقیق »

تاریخچه پیدایش هوش عاطفی :

پیدایش هوش عاطفی آخرین تحول و ابداع مهم در درک رابطه بین تفکر و عاطفه است . بر خلاف عقاید قبلی بهترین و منحصرترین کمکی که این سازه کرده است این است که عواطف و افکار را با هم سازگار می داند و هوشمندانه آنها را با هم ترکیب می کند . امروزه هوش عاطفی دارای دو حوزه و طیف گسترده است . یکی از طیفها روانشناسی است که هوش عاطفی را به عنوان یک ویژگی شخصیتی به حساب می آورد و طیف دیگر پژوهش های تجربی هستند که به صورت دقیق و جامع آنرا مورد مطالعه قرار داده و روش های ارزیابی معتبری برای سنجش آن ارائه نموده است .

هوش عاطفی به سال 1985 بر می گردد که یک دانشجوی مقطع دکتری رشته هنر در یکی از دانشگاههای آمریکا پایان نامه ای را به اتمام رسانید که در آن هوش عاطفی را مطالعه کرده بود . سپس در سال 1990 دو استاد دانشگاه در آمریکا ( جان مایر « و » پیتر سالوی « دو مقاله در مورد هوش عاطفی نوشتند و پژوهش های خود را در این رابطه آغاز کردند این دو استاد دریافتند که برخی از افراد در شناخت احساسات خود و دریگران و حل مشکلات احساسی و عاطفی توانمندتر هستند ( هین ، 2004 ) آنان نقل می کنند که نظریه آنها در مورد هوش عاطفی ، عامل انگیزه گولمن برای نوشتن کتاب پر فروش خود به نام » هوش عاطفی « در سال 1995 گردید . در کتاب گولمن هوش عاطفی به عنوان بهترین عامل پیش بینی کننده موفقیت در زندگی معرفی شده بود که هر کسی می تواند به آن دست یابد و می توان آن را یک خصیصه شخصیتی به حساب آورد .

شیوه انضباط مثبت بر افزایش تمام مقیاسها (والدین ، دبیران ، خود تحلیلی ) و عامل اول (مهارتهای اجتماعی )، عامل دوم (مهارتهای ارتباطی ) و عامل سوم (مهارتهای شخصی ) شخصیت کالیفرنیا و عامل اول (مهارتهای بین فردی ) و عامل دوم (مهارتهای درون فردی ) ، هوش عاطفی و خود کنترلی مؤثر بود .

در مورد اثر بخشی یادگیری مبتنی بر خود ، این شیوه بر مقیاس والدین و دبیران ، عامل اول (مهارتهای بین فردی ) و عامل دوم (مهارتهای درون فردی ) هوش عاطفی مؤثر بوده است و بر سایر عوامل تأثیر معنی داری نداشته است .

مقایسه اثر بخشی دو شیوه آموزش مسئولیت پذیری نشان داد که شیوه انضباط مثبت بر خود تحلیلی و خود کنترلی، کارایی بیشتری نسبت به شیوه یادگیری مبتنی بر خود داشته است . و در عامل اول (مهارتهای بین فردی ) و عامل دوم (مهارتهای درون فردی )، هوش عاطفی ، یادگیری مبتنی بر خود ، کارایی بیشتری نسبت به شیوه انضباط مثبت داشته است .

در مورد تعامل جنسیت و متغیر مستقل (شیوه‏های آموزش یا گروه‏ها ) نتایج نشان داد که در سه مورد یعنی عامل اول هوش عاطفی ، مقیاس والدین و خود تحلیلی بین گروه و جنس تعامل وجود دارد .

در معادله رگرسیون مربوط به مقیاس والدین، فقط عامل دوم شخصیت کالیفرنیا با ضریب تبیین 16/0 پیش بینی کننده است در معادله رگرسیون مربوط به دبیران عامل دوم هوش عاطفی (مهارتهای درون فردی) با ضریب تبیین 13/0 پیش بینی کننده است . در معادله رگرسیون خود تحلیلی متغیر های پیش بینی کننده شامل ، عامل اول شخصیت کالیفرنیا عامل اول هوش عاطفی و مقیاس خودکنترلی است

پژوهش ها نشان داده اند که آموزش مهارتهای اجتماعی و هیجانی که به تعبیری هوش هیجانی است نقش مهمی در بهبود کیفیت روابط بین فردی و اجتماعی دارد . این نوع آموزش ها عمدتا در مدارس و محیط های شغلی صورت گرفته است.

 تحقیقات انجام شده در باره هوش هیجانی

وانگ ولاو تاثیرات مهارتهای مدیریت هیجانی را در عملکرد شغلی , رضایت شغلی , تعهد سازمانی و نقل و انتقال کارکنان بررسی کردند. آنان دریافتند که هوش هیجانی با عملکرد شغلی و رضایت شغلی رابطه دارد.

بار- آن و پارکر بیان کردند که در بیشتر شاخص های (1-EQ ) گروههای مسن تر نسبت به گروههای جوانتر به طور قابل ملاحظه ای امتیاز بالاتر کسب کردند و پاسخ دهندگان با سن نزدیک به 50 سال بالاترین میانگین امتیاز ها را کسب کردند.

بر اساس پژوهش بار- آن در سال , 1997 با نمونه ای نرمال در امریکای شمالی , خانمها مهارت های بین فردی قوی تری را نسبت به آقایان نشان دادند. اما مردان دارای ظرفیت درون فردی بیشتر, مدیریت هیجانات بهتر و انطباق پذیری بیشتر نسبت به زنان بودند. زنان از هیجانات آگاهی بیشتری نشان می دهند . از نظر بین فردی بهتر رابطه برقرار می کنند و از نظر اجتماعی نسبت به مردان احساس مسئولیت بیشتری می کنند. مردان عزت نفس بهتری دارند و خوش بین تر از زنان هستند .

دولویکس و هیگس نیز در تحقیقات علمی خود نشان دادند که هوش هیجانی با پیشرفت و موفقیت فردی در محیط سازمان و نیز با عملکرد فردی همبستگی زیادی دارد.