بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال 86

اختصاصی از هایدی بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال 86 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال 86

چکیده:

پژوهش حاضر بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در میان خانم های مجرد و متأهل در مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان است.

جامعه این پژوهش که نمونه ما از آن انتخاب شده کل دانشجویان خانم دانشگاه سیستان و بلوچستان است. نمونه این پژوهش شامل 160 نفر می باشد که 80 نفر مجرد و 80 نفر متأهل می باشد که به روش تصادفی انتخاب شده است. پژوهش حاضر به این سئوال محقق پاسخ می دهد که آیا بین دانشجویان خانم مجرد یا متأهل از نظر بلوغ عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد یا نه؟

ابراز تحقیق پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی از بهارگاوا می باشد که مشتمل بر 48 سؤال است بعد از اجرای پرسشنامه و تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی شامل محاسبه جداول فراوانی و نمودارها می باشد و آمار استنباطی که شامل آزمون خی 2 می­باشد پژوهش به صورت زیر بدست آمد:

«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

دانلود پایان نامه بررسی رابطه شوخ طبعی با سلامت روانی در دانشجویان

اختصاصی از هایدی دانلود پایان نامه بررسی رابطه شوخ طبعی با سلامت روانی در دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

                    چکیده                                                                             الف

                  فصل اول: موضوع تحقیق

مقدمه                                                                                                              2

بیان مسئله تحقیق                                                                                                           6

اهمیت و ضرورت تحقیق                                                                                   7

اهداف تحقیق                                                                                                   7

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها                                                                          7

فصل دوم: مبانی نظری و یافته های پژوهشی

مبانی (رویکردهای) نظری روان شناختی مزاح                                          11

   نظریه اهانت                                                                11

نظریه تخلیه هیجانی و آسودگی                                       11

نظریه ناهماهنگی و تباین                                                   12

واکنشهای مزاح                                              13

مزاح و سیستم ایمنی بدن                                                15

مزاح و عملکرد تحصیلی                                                 16

نقش درمانی مزاح                                                            16

تبین روان شناختی از تأثیر مزاح در مقابله با استرس                                      17

مدل تعاملی استرس                                                     18

مبانی نظری سلامت روانی                                                  21

نظریه موری                                                           22

نظریه آدلر                                                             23

نظریه فروم                                                                      23

نظریه مزلو                                                             23

نظریه اسکینر                                                              24      

نظریه یونگ                                                       24      

افراد سالم از نظر روانی                                                      25      

نظریه اسلام                                                        26    

اهمیت سلامت روان                                                       28        

عوامل زیستی                                                            28        

عوامل عاطفی و روانی                                                    30

عوامل اجتماعی                                                   30

رابطة بین استرس، کنار آمدن و سلامتی                                          30

پیامدهای استرس                                                    33

اختلال هیجانی                                                33

اختلال شناختی                                                 34

اختلال فیزیولوژیکی                                                    35

کنار آمدن                                                         36

روشهای کنار آمدن مستقیم                                                 36

کنار آمدن مواجهه ای                                                      37

مسئله گشایی برنامه ریزی شده                                              38

حمایت اجتماعی                                                   38

روشهای کنار آمدن دفاعی                                                  40

مکانیزمهای دفاعی                                                  40        

کاهش دهندگان شیمیایی استرس                                            41      

پسخوراند زیستی                                                       42      

ورزش                                                           43

یافته های پژوهشی در زمینة مزاح (شوخ طبعی)                                    43

ترغیب پرورش توانایی شوخ طبعی                                                   47

فصل سوم: روش تحقیق

جامعه آماری و روش نمونه گیری                                              50      

ابزار اندازه گیری (پرسشنامة تجدید نظر شدة علائم روانی SCL25-R)                           50

نمره گذاری پرسشنامه SCL25-R                                                 50

پایایی پرسشنامه تجدید نظر شدة علائم روانی SCL25-R                                   51

مقیاس شوخ طبعی (مزاح) مارتین ولفکورت                     51

نمره گذاری مقیاس سنجش شوخ طبعی                                                       51

طرح تحقیق و منطق انتخاب آن                                                           52

روش اجرا تحقیق                                                                52        

روش تحلیل داده ها                                                                 53        

فصل چهارم: یافته های تحقیق

یافته های توصیفی                                                                  55                

یافته های مربوط به فرضیه تحقیق                                                          57           

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری تحقیق

تبیین یافته های تحقیق                                                               59

محدودیتهای تحقیق                                                                    60        

پیشنهادات                                                                      60        

فهرست منابع                                                            62        

ضمائم                                                               68          

مقدمه

• مزاح یا شوخ طبعی

مزاح [1] به عنوان یکی از ویژگیهای شخ+صیتی انسان، کیفیتی منحصر به نوع آدمی است. اگر چه ارائه تعریف دقیقی از مزاح دشوار است، اما حتی در تمدنهای باستان نیز در این باره نظرات و مطالب گسترده ای مطرح شده است. مثلاً در کتاب عهد عتیق، پندی به این مضمون وجود دارد که «دلی شاد به خوبی یک طبیب کار می کند» افلاطون، ارسطو و اندیشمندان و فلاسفه سایر اعصار و قرون نیز دربارة مزاح به اظهار نظر پرداختند. در متون احادیث اسلامی نیز روایاتی از پیامبر و ائمه وجود دارد که حاکی از تأثیرات مثبت مزاح در زندگی مؤمنان است. در روایاتی از پیامبر اکرم (ص) ایشان فرموده اند «هیچ مؤمنی نیست جز این که او را شوخی و مزاح است».

متون اخیر روان شناسی بر نقش مزاح در سازگاری و مقابله [2] با استرس از یک سو و اثرات آن در افزایش بهبود کیفیت زندگی از سوی دیگر تأکید کرده اند (نجاریان، براتی و ابراهیمی قوام، 1373). در اصطلاح Humor (به معنی مزاح) از کلمة لاتین Humere به معنای «جاری ساختن» و «مرطوب بودن» مشتق شده است. از دیدگاه فلاسفه و اندیشمندان باستان، مزاح متأثر از اخلاط چهارگانه بدن است که سبب علامت جسمی و روانی اند. آنان معتقد بودند خون قرمز، جاری، گرم و مرطوب است و چنانچه بر سایر اخلاط غالب شود، فرد سالم، امیدوار، با نشاط و سر حال می گردد. اما چنانچه ترشحات سایر اخلاط غلبه یابند فرد در حالتی مرضی قرار می گیرد برای مثال اگر ترشحات کبد که صفرای سیاه است غالب شود فر دچار نوعی حالت مرضی می شود و از نظر خلقی، حساس، زودرنج، کج خلق و دچار حالات مالیخولیا و افسردگی می شود که سبب نگ`رشی منفی و غمگنانه به زندگی می گردد. بدین ترتیب علت انتخاب اصطلاح Humor به جاری و مرطوب بودن خون به مثابة علت سببی مزاح است. در قرون میانه و پس از آن نیز پیرامون مزاح و شوخی نظراتی ارائه شده است. مثلاً توماس هابز [3] فیلسوف انگلیسی معتقد بود که شوخی در درجه اول، روشی در جهت ابراز خشم و غضب آدمی است و هدف آن توهین به مخاطب یا شخص ثالث است (به نقل از راسکین [4]، 1985). کانت [5] مزاح را احساس و تأثیر حاصل از تغییر شکل ناگهانی و بی ربط یک توقع یا انتظار به هیچ و پوچ می دانست.

مقایسه ویژگیهای شخصیتی دانشجویان رشته ی فنی مهندسی و رشته ی هنر *

اختصاصی از هایدی مقایسه ویژگیهای شخصیتی دانشجویان رشته ی فنی مهندسی و رشته ی هنر * دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحه : 113

چکیده

تحقیق حاضر به مقایسه ویژگیهای شخصیتی مردانه و زنانه دردانشجویان پسر رشته ی فنی مهندسی و رشته ی هنر میپردازد. جامعه آماری این تحقیق دانشجویان پسر دانشگاه های سطح شهر تهران هستند که از بین آنها 198 نفر به عنوان نمونه و به طور تصادفی از دو دانشگاه علم و صنعت و دانشگاه تهران انتخاب شدند.

از مقیاس تکمیلی مردانگی و زنانگی آزمون MMPI-2 به عنوان ابزار پژوهش استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین دانشجویان رشته ی فنی مهندسی و دانشجویان رشته هنر از نظر میزان زنانگی و مردانگی تفاوت معنی داری وجود ندارد. همین طور بین دانشجویان مجرد و متاهل مورد بررسی تفاوت معنی داری دیده نشد.

بعلاوه بین دانشجویان کارشناسی و ارشد نیز از نظر میزان زنانگی و مردانگی رابطه  تفاوت معنی داری وجود نداشت. بین شاغلین رشته فنی مهندسی و شاغلین رشته هنر نیز تفاوت معنی داری وجود نداشت.

کلید واژه ها:

مردانگی ، زنانگی ،دانشجو، رشته تحصیلی

فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول (کلیات پژوهش): 1
مقدمه 1
بیان مسئله 5
ضرورت و اهمیت پژوهش 7
هدف پژوهش 9
سئوالات پژوهش 9
فصل دوم (پیشینه پژوهش): 11
هویت جنسی 12
پیدایی هویت جنسی 13
نظریه طرحواره جنسی 15
نقش یابی جنسی در اوایل کودکی 17
تاثیرات ژنتیکی بر نقش یابی جنسی اوایل کودکی 18
تاثیرات محیطی بر نقش یابی جنسی اوایل کودکی 19
هویت و رفتار جنسی در اواسط کودکی 25
تاثیرات فرهنگی بر نقش یابی جنسی در اواسط کودکی 26
نقش یابی جنسی در نوجوانی 27
هویت جنسی در میان سالی 30
کلیشه ها یا تصورات قالبی جنسیتی چیست؟ 33
تصورات قالبی جنسی 33
عقاید و رفتارهای قالبی مربوط به جنسیت در اوایل کودکی 35
عقاید جنسیت کلیشه ای در اواسط کودکی 36
تصورات قالبی و کلیشه ای در مورد زنان 38
ویژگی های جنس زن 38
ویژگی های جنس مرد 39
دیدگاه های کلیشه ای راجع به مردان 40
تغییرات نقش های مردان 41
عوامل موثر در تفویت تفاوت های زن و مرد 42
تفاوت های زن و مرد از لحاظ خلقی 47
نحوه برخورد با فشارهای روحی و عصبی 48
تفاوت های مرد و زن در کمک کردن به دیگران 49
نظریه طرحواره جنسیتی 51
سازماندهی طرحواره های جنسیتی 51
رشد طرحواره جنسیتی 53
زنان و اقلیت های قومی 56
حضور کمرنگ زنان در عرصه های مدیریتی 58
وجود نگاه های سنتی 60
آیا زنان می توانند رهبر باشند 62
زنان ، جرم ، خلافکاری 68
شیوه های سنجش مردانگی و زنانگی 74
مقیاس های نقش جنسیت مردانه و نقش جنسیت زنانه 81
تفسیر نره های مقیاس GM وGF 83
فصل سوم (روش شناسی پژوهش): 85
طرح تحقیق 86
جامعه آماری 86
نمونه آماری 86
روش نمونه گیری 86
ابزارهای پژوهش 86
پایانی و اعتبار 88
فصل چهارم(نتایج): 90
الف:توصیف داده های آماری 91
ب: تحلیل داده آماری 96
فصل پنجم(بحث در نتایج): 104
بحث در نتایج 108
محدودیت ها 109
پیشنهادات 110
منابع 111
پیوست 113

جامع ترین پروپزال تاثیر استفاده از ماهواره و اینترنت بر پیشرف تحصیلی دانشجویان و دانش آموزان!

اختصاصی از هایدی جامع ترین پروپزال تاثیر استفاده از ماهواره و اینترنت بر پیشرف تحصیلی دانشجویان و دانش آموزان! دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پروپزال جامع ترین پروپزال در مورد تاثیر استفاده ی بیش از اندازه از ماهواره و دنیای مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان و دانش آموزان است که زیر نظر اساتید و با تایید انها تهییه و تنظیم شده است که میتواند کاملترین پروپزال نام گیرد.

پایان نامه بررسی و مقایسه جایگاه مهار و هیجان خواهی بین دانشجویان ورزشکار ( زن و مرد ) دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز

اختصاصی از هایدی پایان نامه بررسی و مقایسه جایگاه مهار و هیجان خواهی بین دانشجویان ورزشکار ( زن و مرد ) دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:130

فهرست مطالب:
عنوان     صفحه
چکیده     
فصل اول :     
مقدمه     3
بیان مسئله     12
اهداف تحقیق     12
اهمیت موضوع     13
فرضیه های تحقیق     13
تعاریف نظری و عملیاتی     14
فصل دوم :     
تاریخچه جایگاه مهار     16
نظریه های مربوط به جایگاه مهار     19
تحقیقات انجام شده در رابطه با جایگاه مهار     26
هیجانها چیستند ؟     40
تاریخچه هیجان خواهی     44
نظریه هایی در زمینه هیجان خواهی     57
تحقیقات انجام شده در رابطه با هیجان خواهی     68
روانشناسی ورزش چیست ؟     79
تاریخچه مختصر روانشناسی ورزش     89
مطالعات و تحقیقاتی در مورد ورزشکاران     93
فصل سوم :     
جامعه آماری     98
نمونه آماری و روش نمونه گیری     98
ابزار تحقیق     104
طرح تحقیق     106
روش جمع آوری داده ها     107
روش تحلیل داده ها     107
فصل چهارم :     
تجزیه و تحلیل     109
یافته های توصیفی     109
یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش     111
یافته های جانبی     112
فصل پنجم :     
بحث و نتیجه گیری     120
محدودیتهای تحقیق     123
پیشنهادات     124
منابع فارسی     125
منابع لاتین     128

مقدمه :
بیشتر امور زندگی روزمره ما با احساسات و هیجان توأمند . شادی و اندوه ،                  بر انگیختگی و و نومیدی ، عشق و ترس ، شیفتگی و تنفر ، امید و ناامیدی – همه اینها و خیلی بیشتر از اینها احساساتی هستند که ما غالباّ در طی یک روز تجربه می کنیم . ( محی الدین بناب – 1375) .
زندگی بدون این قبیل احساسات ملال انگیز است . آنها به زندگی رنگ و بو می دهند . آنها چاشنی زندگی هستند که به حیات ما لذت زندگی می بخشند . ما میهمانی ها و قرار ملاقات های خود را با اشتیاق انتظار می کشیم : ما رضایت خاطری را از به دست آوردن یک نمره خوب حاصل کرده ایم با شوق فراوان به یاد می آوریم ، حتی نومیدی های تلخ دوران کودکی را با تلفن یادآوری می کنیم . از سوی دیگر وقتی که هیجانهای ما خیلی شدید باشند و به آسانی بر انگیخته شوند به راحتی می توانند ما را دچار زحمت کنند . آنها می توانند قضاوت ما را منحرف سازند . ، دوستان را به دشمنان تبدیل کنند ، و ما را چنان بیچاره کنند که گویی بیمار تب آلود هستیم . ( محی الدین بناب – 1375)
هر هیجان شدید چند مولفه کلی دارد ( لازاروس 1 ، 1991، فریجدا 2 ، کوئیپرز  3 و شور  4 ، 1989) ، یکی از مولفه های هیجان که با آن آشنا ییم ، تجربه شخص ما از هیجان است ، یعنی حالت عاطفی یا احساساتی که با  هیجان همراهند . واکنشهای جسمانی ، دومین مولفه هیجان محسوب می شوند .
______________________________________
1) Lazaroos                      2) kuipers
3) Frijda                           4) Schure        
سومین مولفه، مجموعه افکار و باورهایی است که با هیجان همراهند و ظاهراّ به طور خود کار در ذهن پیدا می شوند . چهارمین مولفه تجربه هیجانی ، جلوه های چهره است . پنجمین مولفه ، واکنشهای کلی  به هیجان است . ششمین مولفه ، پیدایش تمایل به دست زدن به اعمالی معین در ارتباط با هیجان است . یعنی سلسله رفتارهایی که هنگام تجربه هیجانی رخ می کنند ، ( براهنی و دیگران ، 1382)
در حالت بر انگیختگی هیجانی ممکن است خود را سرشار از منابع و قوای تازه ای بیابیم و یا بر عکس به کلی مات ، مبهوت و بی حرکت در جای خود باقی  بمانیم اما شدت و ضعف هیجان صفت مشخصه آن محسوب نمی شود بلکه اختلافات کیفی هیجانها است که دارای اهمیت بسیاری است . ( طباطبایی راد ، 1370، 1369 )
هیجانها ارزش انگیزشی دارند و ما را وادار به فعالیت می سازند ضمناّ هیجانها باعث فعالیت هایی می شوند که متوجه هدفی است مثلاّ رفتار آزار و اذیت ، ممکن است باعث فرار از شخص یا عامل آزار دهنده شود . آن چه مسلم است هیجانها در رفتار فرد اثر داشته و ممکن است رفتار را مختل کنند و یا موجب هماهنگی آنها شوند . هیجان رفتار شخص را موقتاّ مختل ولی از طرف دیگر ممکن است ظهور رفتارهای تازه و معطوف به هدف را موجب گردد . به طور کلی وقتی شدت هیجان فوق العاده نباشد عملکرد فرد را تسهیل می کند ولی هیجان خیلی شدید رفتار را مختل می سازد ( طباطبایی راد ،             70- 1369)
دستگاه کناری در رفتارهای هیجانی دخالت دارد . در میمونهایی که در بعضی نواحی دستگاه کناری ضایعه دارند در مقابل کوچکترین تحریک ، واکنش خشم مشاهده می شود این امر نشان می دهد نواحی تخریب شده نوعی تاثیر باز داشتی اعمال می کرده اند ، بر عکس میمونهایی که ضایعاتی در سایر نواحی دستگاه کناری دارند دیگر قادر به ابراز رفتار پرخاشگرانه نیستند و حتی اگر مورد حمله قرار گیرند هیچ گونه خشمی بروز     نمی دهند . این میمونها حمله کننده را نادیده می گیرند و چنان رفتار می کنند که گویی چیزی اتفاق نیافتاده است ( براهنی و دیگران ، 1368)
هیجان خواهی 1 تنوع در احساسات و تجارب از نیازهای آدمی است چنانکه ، بعضی ها حتی خطر هم می کنند تا به چنین تجربه ها یی دست یابند . برای اندازه گیری این نیاز ذاکرمن 2  آزمونی ترتیب داد به نام مقیاس هیجان خواهی که نام اختصاری SSS 3 را بر خود دارد . این مقیاس شامل سلسله سوالهایی است برای ارزیابی تمایل فرد برای دست زدن به فعالیت های مخاطره انگیز یا ماجرا جویانه ، جستجوی تجارب حسی تازه ، لذت بردن از هیجان تحریکات اجتماعی و اجتناب از کسل شدن می باشد . ( محی الدین بناب – 1374)
تحقیقاتی که با استفاده از مقیاس هیجان خواهی انجام شده نشان می دهد که بین آدمیان از لحاظ هیجان خواهی تفاوتها ی زیادی وجود دارد ( کرول4  زاکرمن و گل 5 1982) .
علاوه بر این به نظر می رسد هیجان خواهی خصلتی است که در موقعیتهای گوناگون از همسانی برخوردار است . افرادی که به گفته خود در یکی از قلمرو های زندگی از     تجربه های تازه لذت می برند ، معمولاّ در قلمروهای دیگر از زندگی ، خود را به عنوان آدمی ماجراجو توصیف می کنند.
___________________________________________
1)Sensation  seeking                2) zu kerman
3) Senstion seeking scale           4) Cerool
5) Gell
 معلوم شده است که نمره های بالا در مقیاس هیجان خواهی با تعدادی از خصوصیات رفتاری ارتباط دارد ،مثلاّ پرداختن به ورزشها ،مشاغل و یا سرگرمیهای خطرناک ( مانند چتر بازی ، موتور سواری ، آتش نشانی ، غواصی ) ، تنوع خواهی در تجارب جنسی و مواد مخدر ، نترس بودن در مقیاسها یی که معمولاّ هراس آورند ( ارتفاعات ، تاریکی و مار ) ، خطر جویی در قمار و ترجیح غذاهای غیر عادی ، حتی وقتی که افراد درباره عادتهای رانندگی شان سوال می شود . طالبان هیجان بیشتر سرعتهای بالاتری گزارش می کنند تا طالبان هیجان کمتر تفاوت افراد از لحاظ هیجان خواهی در واکنش آنها نسبت به یکدیگر نیز منعکس می شود . طالبان هیجان بیشتر دست به فعالیت بی ثمر و ماجراجویانه ای می زنند . طالبان هیجان بیشتر معمولا با افرادی که هیجان خواهی بیشتری دارند و طالبان هیجان کمترمعمولا با افراد مشابه به خود ازدواج می کنند . همگونگی زن ومرد از لحاظ این خصلت ،می تواند میزان سازگاری در زناشویی را پیش بینی کند . ( فیشر ، زاکرامن و نیب 1981 ) 1 اگر زن یا شوهر نمره بسیار بالائی در مقیاس هیجان خواهی داشته باشند و همسر نمره بسیار پایین ، احتمال عدم توافق در زناشویی افزایش می یابد این مطلب بخصوص وقتی صادق است که نمره زن در مقیاس هیجان خواهی بسیار بالا باشد . کسی که طالب هیجان بیشتر است ممکن است طالب هیجان کمتر را آدمی کسل کننده و محدود کننده بداند اما چرا این اختلاف درمواردی بیشتر اهمیت پیدا می کند که زن هیجان خواهی بیشتری دارد ؟