دانلود نقشه اتوکد ناحیه فرحزاد تهران

اختصاصی از هایدی دانلود نقشه اتوکد ناحیه فرحزاد تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود نقشه پر و خالی ناحیه 8 از منطقه 2 تهران که شامل نواحی دره فرحزاد، راسته ی اصلی، شمال اتوبان یادگار، خیابان های کوهستان و آسمان، قرحزادی و میدان کتاب می شود. فایل اتوکد DWG

تحقیق در مورد عضلات ناحیه قدامی و خلفی تنه

اختصاصی از هایدی تحقیق در مورد عضلات ناحیه قدامی و خلفی تنه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه30

فهرست مطالب

ر

اعمال:

به نام خدا

عضلات ناحیه قدامی و خلفی تنه

ANTERIOR AND  POSTERIOR TRUNK MUSCLES

                        ANTERIOR   POSTERIOR

استاد: آقای دکتر رحیمی

تهیه کننده: جواد آقازاده

آبان 86

عضلات قدامی تنه

(ANTERIOR TRUNK MUSCLES)

1. عضلات قدامی سینه (THORAX)

2. عضله دیافراگم (DIAPHRAGM)

3. عضلات قدامی شکم (ABDOMEN)

1. عضلات سینه (THORAX MUSCLES)

• عضله نردبانی قدامی (anterior scalenus muscle)
• عضله دندانه ای قدامی (anterior serratus muscle)
• عضله دلتوئید قدامی (anterior deltoid muscle)
• عضله جناغی- چنبری (stetnocleidomastoid muscle)
• عضله سینه ای بزرگ (pectoralis major muscle)
• عضله سینه ای کوچک (pectoralis minor muscle)
• عضلات بین دنده ای خارجی (external intercostals muscles)
• عضلات بین دنده ای داخلی (internal intercostals muscles)
• عضلات بین دنده ای داخلی تر (intimi intercostals muscles)
• عضله عرضی سینه ای (transverses thoracis muscle)
• عضلات زیردنده ای (subcostal muscles)
• عضله نردبانی قدامی: مبداء: زائده های عرضی مهره های گردنی

  انتها: بخش قدامی اولین دنده

اعمال: انقباض یک طرفه:

ایجاد منطقه گردشگری توس در مقیاس ناحیه PPT

اختصاصی از هایدی ایجاد منطقه گردشگری توس در مقیاس ناحیه PPT دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نام محصول:  پاورپوینت طرح ایجاد منطقه گردشگری توس در مقیاس ناحیه

فرمت : PPT

تعداد اسلاید : 87

سال گردآوری محصول : 94 - 95

زبان : فارسی

حجم فایل : 1 مگابایت

مقدمه

•صنعت گردشگری امروزه در ردیف پردرآمد، پاک و کم هزینه در دنیا قرار دارد بر اساس آمار منتشر شده از سوی، تا سازمان جهانی گردشگری سال 2020 میلادی تعداد گردشگران در سرتاسر دنیا به رقمی 1 میلیارد نفر خواهد رسید. این امر نشان دهنده گسترش روزافزون صنعت گردشگری است. به طوری که هم اکنون صنعت گردشگری پس از صنعت نفت و خودروسازی، سومین صنعت بزرگ دنیا به حساب می­آید. (و پیش بینی می­شود تا سال 2010 میلادی با پشت سرگذاشتن این دو، به بزرگ­ترین صنعت دنیا تبدیل شود).

•صنعت گردشگری به عنوان یک صنعت چند وجهی، متشکل از اجزا و انواع گوناگون است. یکی از انواع گردشگری، که امروزه نیز بسیار رونق یافته گردشگری فرهنگی است. در بحث گردشگری فرهنگی عموما دو محور مورد بررسی قرار می­گیرد، محور اول گردشگری مرتبط با میراث فرهنگی یک مقصد است و بیشتر در این دیدگاه بعد تاریخی یک جامعه مورد نظر است و محور دوم گردشگری فرهنگی موضوع زمان حال و فرهنگ جاری یک مقصد را مدنظر قرار می­دهد. گردشگری فرهنگی از دو عبارت گردشگری و فرهنگ تشکیل شده است. از فرهنگ نیز تعاریف متعددی ارائه شده است. مارگارت مید فرهنگ را مجموعه­ای از رفتارهای آموختنی، باورها، عادات و سنت­های مشترک میان افراد می­داند که به صورتی متوالی از سوی فردی که وارد آن جامعه می­شود، آموخته و به کار گرفته می­شود.

•

 

بیان مسئله

•گردشگری فرهنگی حرکت انسان­ها برای جاذبه­های فرهنگی از مکان سکونت با هدف به دست آوردن اطلاعات و تجزیه­های جدیدی و ارضای نیازهای فرهنگی است. که از نظر فنی دربرگیرنده میراث، نشانه­های زیبا شناختی و فرهنگی، هنرها و صنایع دستی است. درباره کشور ایران این نیز وجود دارد که بسیاری از گردشگران برای دیدن آداب و رسوم ما، لباس پوشیدن ما، معماری ما، دین ما و بسیاری دیگر از اجزای فرهنگی ما، به ایران می­آیند. آنها به ایران می­آیند تا در فضای مسجد جامع اصفهان، فلسفه و عرفان اسلامی را جست و جو کنند و شاید لحظه­ای از فضای ماشینی و تاریک دنیای صنعتی رها شوند. به تخت جمشید می­روند تا با تمدن چند هزارساله ایران آشنا شوند و انگشت تعجب بر دهان بگذارند. شناخت تقاضا پیرامون جاذبه­های فرهنگی و رویکرد به جذب گردشگری فرهنگی اهمیت اساسی دارد.

•می­بایست در گردشگری فرهنگی منابع و جاذبه­های گردشگری فرهنگی را شناسایی و برای آنها برنامه­ریزی کرد اما باید توجه کنیم هنگامی که منابع گردشگری فرهنگی به خوبی شناسایی شود، شاهد اثرات مثبتی در اجتماع و محیط فرهنگی خود هستیم، مهمترین این اثرات حفظ شدن و پایدار ماندن میراث فرهنگی، هنرها، سنت­ها و وآداب و رسوم ملت­ها است و موجب ساماندهی منابع فرهنگی می­گردد از دیگر آثار مثبت توسعه گردشگری فرهنگی احیای غرور فرهنگی و ملی است نوعی اعتماد به نفس فرهنگی را در جامعه تزریق می­کند. مشهد یک شهر توریستی است که سالانه 20 میلیون گردشگر مذهبی را در خود جای می­دهد. چنانچه بتوانیم بستری برای گردشگری فرهنگی هم باز کنیم خواهیم توانست ظرفیت جذب توریست را در این شهر بالا ببریم. با توجه به بررسی­های انجام شده، به هر دو عامل، یعنی شهری تاریخی با قدمت باستانی و دارای پتانسیل فرهنگی و تقاضای توریستی می­توان به شهر توس زادگاه فردوسی اشاره نمود.

•

شهر توس

•حوزه تاریرخی شهر توس، دارای قابلیت­های ویژه به منظور توسعه صنعت گردشگری است. از آنجایی که هدف نهایی طرح حاضر نیز بر همین مبنا استوار است، پیشنهادهای ارائه شده در زمینه نحوه استفاده از اراضی برای توسعه کشاورزی، صنعتی و غیره...، بالاخص در خارج از بارو و حریم درجه 3 شهر تاریخی توس و در حوزه نفوذ آن بر گردشگری و عوامل آن تاکید دارند عوامل اصلی موثر گردشگری در حوزه نفوذ شهر توس شامل موارد زیر است. (آمود 1383)

•1-عوامل تاریخی

•2-عوامل طبیعی

•3-عوامل مذهبی

•علاوه بر آن آرامگاه حکیم توس بر اهمیت شهر توس افزوده و آن را چند برابر نموده است. آرامگاه حکیم توس همچون نگینی در مشهد می­درخشد و هر ساله هزاران جهانگرد از این مجموعه دیدن می­کنند. حوزه تاریخی توس و تابران به عنوان مرکز اصلی این حوزه با در بر داشتن مکان­های جاذب طبیعی و بناها و عناصر تاریخی با ایجاد فضاهای مکمل فرصت مناسبی برای جذب گردشگران  خارجی و داخلی ایجاد می­کند. به طور کلی شهر توس به عنوان یک مجموعه فرهنگی، توریستی با کاربردی بین­المللی می­باشد که اهمیت زیادی در توسعه گردشگری، به ویژه فرهنگی استان می­تواند داشته باشد. و به عنوان محور فرهنگی توریستی-تاریخی و توریستی فرهنگی کاربرد دارد.

•

 

وسعت مسئله

•مشهد، شهری توریستی و مذهبی است که مسافران و گردشگران خاص خود را دارد. با توجه به جهانی بودن شخصیت فردوسی توسی و تاریخی بودن منطقه توس با قدمت چند هزار ساله و وجود گردشگران خارجی و داخلی چنین فضاهایی در جوار آرامگاه لازم و ضروری به نظر می­رسد. استمرار این مسئله باعث می­گردد ضمن آبادانی و ایجاد امنیت در منطقه و توجیه اقتصادی و اشتغال زایی در منطقه موجب ارج نهادن به شخصیت فردوسی توسی و برپایی جشن­هایی در جوار آرامگاه شود که خود موجبو و به اذهان سپردن چهره جهانی فردوسی و مانع از به یغما بردن میراث ادبی و هویت فرهنگی کشورمان باشیم. و در اثر این غفلت شاهد بیگانگی هر چه بیشتر نسل جدید با تاریخ، ادب و فرهنگ کشورمان شویم. با نگاهی به جراید خبری و طرح­هایی که در حد ایده به آنها پرداخته شده است و ادامه نیافته و هجوم فرهنگی بیگانگان در رابطه با کمرنگ نمودن قدمت فرهنگی کشورمان پرداختن به بهسازی منطقه توس و فردوسی کاری است عظیم و سترگ، برنامه­ریزی و طراحی مجموعه­ای با عناصر فرهنگی، آموزشی، تفریحی و گردشگری، میراث فرهنگی می­تواند گامی هر چند کوچک در جهت احیای منطقه تاریخی توس و شخصیت فردوسی بردارد.

•مخاطبان را می­توان به چند گروه تقسیم کرد. مخاطبان تخصصی را اساتید ادب پارسی، پژوهشگران و شاعران مدعو خارجی و داخلی، دانشجویان و هنرمندان دانست که در بخش­های اقامتی، فرهنگی، آموزشی می­توانند فعال باشند. در ورطه بعدی مخاطبان نیمه تخصصی را گردشگران داخلی و خارجی که بیشتر به عنوان گردشگر فرهنگی می­باشند را تشکیل می­دهند که هرم سنی محدودی ندارند و در آخرین مرحله مسافران و گردشگران داخلی و مجاورین که برای گذراندن اوقات و تفریحی به مجموعه مراجعه می­کنند کا در دسته مراجعین غیر تخصصی قرار می­گیرند. علت بروز این مسئله کم توجهی و بی­توجهی به منطقه توس با چنین پتانسیلی برای جذب گردشگر فرهنگی-تاریخی و حفظ هویت ملی و فرهنگی کشورمان است. که این مهم به مراتب از سازمان میراث فرهنگی انتظار می­رود.

•

روش تحقیق

•روش تحقیق بر چهار بخش زیر تقسیم می­شود:

•بنیادی (گسترش مرزها)

•- انواع تحقیق:

•کاربردی (بنیادی-کاربردی، اجرایی-کاربردی)

•گزارش نمونه نادر و یا ارائه پیشنهاد نادر

•(تحقیق فوق از نوع اجرایی کاربردی یا نمونه نادر است)

•-روش­های اساسی تفکیک تحقیق:

•آماری

•توصیفی

•(تحقیق فوق تلفیقی از روش­های آماری و توصیفی است)

•-گونه تحقیق:

•پدیدار شناسی

•با پیش­فرض موضومی

•(تحقیق فوق از گونه تحقیق با پیش فرض موضوعی می­باشد که فرض را مد نظر گرفته و در تحقیق ما به دنبال اثبات آن هستیم.)

•-مکانیسم تحقیق:

•زمینه­های تحقیق-مراحل تحقیق

•در مراحل تحقیق ابتدا از روش کتابخانه­ای، استفاده از مجلات و کتب در زمینه­های مختلف و نیز مطالعات منطقه شهری مشهد و شهر توس استفاده شده است و سپس در روش میدانی با مراجعه به منطقه و تجزیه و تحلیل سایت در خود منطقه، عکسبرداری و اسلاید از منطقه، مراجعه در فصول سال به منطقه، جمع­آوری اطلاعات در مورد خصوصیات کلی بازدید کنندگان و نیز مراجعه با ارگان­ها و ادارات مختلف و نیز دانشگاه­های متعدد از جمله فعالیت­های روش­های میدان بوده است.

•

 

توریسم و مسائل آن

•در موضوع توریسم و مسائل آن پیوسته به عامل انسان و عواملی که در ارتباط با نیازهای انسان باشد توجه خاصی دارند. یکی از این توجهات به شرحی است که در ذیل می آید:توریست و مسافر با رفتارهای متفاوت فردی خود در مقابل رفتار ساکنین که به آنجا وارد می شود عکس العمل نشان می دهد. ما این موضوع را تحت عنوان برقراری ارتباط بین دو گروه از انسانها با رفتارها و سنن متفاوت مطالعه می کنیم. برقراری ارتباط در این میان به قدری پیچیده است که بدون توجه به آن محاسن نتایج می تواند تحت الشعاع معایب حاصل از ارتباط رفتارها قرار بگیرد.

•توریسم در زبان فرانسه هم به معنی مسافرت به اطراف و اکناف و مشتق از کلمه TOUR است.

•در بطن تمامی این اشتقاق ها چه انگلیسی و چه فرانسوی هدف توریسم در شناخت و مفهوم توریسم عوامل زیر را مورد توجه قرار داده است:

•اگر هدف توریسم به منظور شاد بودن و شاد زیستن است باید بپذیریم که به دنبال خود تقاضا به میل و سلیقه توریست ظاهر می گردد. به عبارت دیگر سلیقه و میل شخصی جهانگردان است که نوع تقاضا را معین می کند نه دستگاه های خدماتی و صنعتی.

•کلمه توریسم برای مساقرت به قصد گردش اطلاق می گردد. اگر قصد از مسافرت تنها جدا شدن فرد از محل دائمی زندگی به صورت موقت و برگشت دوباره به همان محل اولیه باشد مگر اینکه گردش، تفریح، دیدار نقاط تاریخی و طبیعت زیبا و گذرانیدن اوقات فراغت توام با شادی از لحظه جدا شدن تا موقع برگشت منظور مقصود باشد.

•مسافرتهای توریستی انجام یک سری از فعالیت های خدماتی و تولیدی را پشت سر هم ضروری می سازد. اینگونه فعالیت ها نیاز مسافرتی و زندگی توریست ها را فراهم می آورد. به این ترتیب انجام فعالیت های عظیمی از طرف گروه های مخلتف ضرورت پیدا می کند. به عبارت دیگر برای تدارک و ارائه خوابگاه، تغذیه و سایر نیازهای زندگی توریست ها زنجیر عظیمی از فعالیت های موردنیاز است. به نظر ما بیشتر علاقه مندان و صاحب نظران جغرافیای انسانی و اقتصادی هستند که در این زنجیره عظیم مطالعه و تحقیق می کنند.

•برای رفع نیازهای متعدد جهانگردان ایجاد و شروع به کار رشته های گوناگون از صنایع ضرورت پیدا می کند.

•با توجه به توضیحات مفصل فوق از طرف آکادمی بین المللی توریسم، مشاهده می شود که هدف در سیر و سیاحت به مفهوم توریست داشتن شرط گردش اساس کار را تشکیل می دهد. یعنی اطلاق نام توریست به سیاحان زمانی در قالب توریسم مفهوم پیدا می کند که سیر و سیاحت با داشتن شرط گردش انجام بگیرد.

•

نظریه های جامعه شناختی توریسم

•جان اوری و مک کانل از جمله جامعه شناسانی هستند که درباره توریسم نظریه دارند. اوری این بحث را مطرح می کند که چرا توریست عکس جمع می کند و سرمایه دار سرمایه. اوری می گوید توسعه عکس برداری همراه است با توسعه چشم توریستی Tourist gaze یا شکار لحظه توسط توریست ها. اما مک کانل می گوید توریست به مثابه فراری از زمان و مکان یا فرار به تاریخ است. بنابر این سنت ها نقش مهمی برای توریست دارد. تاریخ محل های توریستی نقش مهمی در توریستی شدن دارد. بنابر این توریست ها به دنبال یک محل کوچک یک وسیله کوچک هستند. اگر دنبال مناطق صنعتی هم هستند دنبال یک منطقه صنعتی قدیمی هستند. بنابر این اگر بخواهیم نقطه توریستی درست کنیم باید آن را تبدیل به مناطق تاریخی کنیم (برای این کار باید سنت ابداع و جعل کرد. نگاه کنید به بخش سنت در کتاب جهان رها شده. سنت های ابداعی و سنت های اصیل درنظریه مک کانل مهم هستند (برخی سنت های ابداعی برای جلب توریست هاست) سنت های پایه شناخت مدرنیسم است.

•

نقاط توریستی باید چگونه باشد؟

•: جان اوری معتقد است توریسم دنبال زرق و برق است. اما مک کانل می گوید چشم توریست به دنبال قدمت و تاریخ است. بنابر این ارتقای محل توریستی در صنعت توریسم یعنی تاریخی کردن محل. لذا نقاط توریستی باید کوچک باشند: شهرهای بزرگ نمی توانند (بجز موزه ها) جذاب باشند. چرا؟ مک کانل می گوید (بر اساس تقسیم بندی تونیس: اجتماع و جامعه) شهرهای بزرگ معمولی اند، زندگی روزمره دارند، گرانند، جنگل وارند، روابط غیر شخصی دارند، کثیف اند، غیر دوستانه اند.

•اما این تفکیک گزلشافت و گمنشافت (اجتماع و جامعه تونیس) برای چیست؟ مک کانل می گوید مردم در دنیای جدید فکر می کنند تحت تسلط بورکراسی و سازمانهای پیچیده زندگی شان کم عمق و سطحی شده و سندیت Authenticity  ندارد، مردم تنها مانده اند، لذا می روند تا دنبال واقعیت ها بگردند، دنبال حس واقعیت دزدیده شده از خود هستند، لذا می روند ان را در جای دیگر جستجو کنند و بدین سان پدید می آید. پس چون جامعه بورکراتیک است لذا تجربه غیر اصیل دارد. توریست جائی می رود که معنای واقعیت است.

 

 

پایان نامه بررسی امکان پذیری توسعه فضایی مسکن در ناحیه مرکزی شهرها

اختصاصی از هایدی پایان نامه بررسی امکان پذیری توسعه فضایی مسکن در ناحیه مرکزی شهرها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقطع: کارشناسی ارشد

فرمت پایان نامه: پی دی اف ( PDF) 

تعداد صفحات: 389 صفحه

--------------------------------

فهرست پایان نامه

بررسی نقش بازی های گروهی در شخصیت کودکان از دیدگاه معلمین ناحیه 1 آموزش و پرورش شهر ارومیه

اختصاصی از هایدی بررسی نقش بازی های گروهی در شخصیت کودکان از دیدگاه معلمین ناحیه 1 آموزش و پرورش شهر ارومیه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                  صفحه

مقدمه....................................................................................................................... 2

بیان مسئله.................................................................................................................. 5

اهمیت و ضرورت تحقیق............................................................................................. 7

پیشینه تحقیق............................................................................................................. 12

اهداف تحقیق............................................................................................................ 18

فرضیه های تحقیق...................................................................................................... 20

فصل دوم

تعریف بازی.............................................................................................................. 21

فواید و اهمیت بازی های دسته جمعی یا فردی................................................................ 23

اسلام و بازی کودکان................................................................................................. 27

بازی های آموزشی..................................................................................................... 30

تاثیر در رشد جسمانی کودکان..................................................................................... 34

تاثیربازی بر رشد جسمانی کودک............................................................................................35

نقش بازی در رشد رفتارهای فرذی و اجتماعی........................................................................36

تاثیر بازی در رشد روانی و عاطفی..........................................................................................38

نقش بازی در پرورش فکری و ذهنی دانش آموزان.................................................................38

عواقب ناشی از محرومیت کودکان از بازی فردی و دسته جمعی........................................ 39

نظریه صاحبنظران در مورد نظریه های معتبر بازی............................................................. 42

نظریه های کلاسیک................................................................................................... 42

نظریه های دینامیک.................................................................................................... 45

فصل سوم

جامعه آماری تحقیق................................................................................................... 47

حجم نمونه............................................................................................................... 47

ابزار گردآوری اطلاعات............................................................................................. 47

روش تحقیق.............................................................................................................. 47

تعریف عملیاتی متغیرها............................................................................................... 48

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها.............................................................................. 49

نتایج توصیفی و یک متغیره پژوهش.............................................................................. 50

آمار استنباطی............................................................................................................ 56

فصل پنجم:نتیجه گیری............................................................................................... 67

نتیجه گیری............................................................................................................... 68

پیشنهاد ها................................................................................................................. 70

محدودیت ها...........................................................................................................................71

منابع ومآخذ.............................................................................................................. 72

ضمائم...................................................................................................................... 76

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                                صفحه

جدول شماره ( 4-1 ) توزیع فراوانی جنسیت معلمین......................................................... 50

جدول شماره ( 4-2 ) : توزیع فراوانی وضعیت تأهل معلمین............................................... 51

جدول شماره ( 4-3 ) توزیع فراوانی رشته تحصیلی معلمین مورد مطالعه............................... 52

جدول شماره ( 4-4 ) توزیع فراوانی مقطع تدریس معلمین مورد مطالعه............................... 53

جدول(4-5):توزیع پراکندگی سن معلمین مورد مطالعه..................................................... 54

جدول4-6 ضریب همبستگی بین بازی های گروهی و روند رشد جسمی و فیزیکی کودکان .. 56          

جدول4-7 ضریب همبستگی بین بازی های دسته جمعی و رشد ذهنی و عاطفی کودکان........ 57

جدول4-8 ضریب همبستگی بین بازی های دسته جمعی و یادگیری کودکان..................... 59

جدول4-9 ضریب همبستگی بین بازی های دسته جمعی و شکل گیری شخصیت اجتماعی کودکان61

. جدول4-10 ضریب همبستگی بین بازی های دسته جمعی واحساس مسئولیت پذیری کودکان.........63

جدول4-11 ضریب همبستگی بین بازی های دسته جمعی و تربیت اخلاقی کودکان.............. 65

جدول 4-12 مقایسه روحیه کودکانی که ورزش می کنند با کودکانی که ورزش نمی کنند...........66

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                        صفحه

نمودار شماره ( 4-1 ) مربوط به توزیع فراوانی جنسیت معلمین.......................................................................... 50

نمودار شماره ( 4-2 ) :توزیع فراوانی مربوط به وضعیت تاهل معلمین................................................................ 51

نمودار شماره ( 4-3 ) :توزیع فراوانی مربوط به رشته تحصیلی معلمین مورد مطالعه............................................ 52

نمودار شماره ( 4-4) : توزیع فراوانی مقطع تدریس معلمین مورد مطالعه........................................................... 53

نمودار شماره(4-5):توزیع فراوانی سنی معلمین مورد مطالعه............................................................................. 55

نمودار 4-6 : نمودار وخط رگرسیون تاثیربازی های دسته جمعی در رشد ذهنی و عاطفی کودکان.....................58

نمودار 4-7 : نمودار وخط رگرسیون تاثیر بازی های گروهی در یادگیری کودکان........................................... 60

نمودار 4-8 : نمودار وخط رگرسیون تاثیر بازی های گروهی در شکل گیری شخصیت اجتماعی کودکان........ 62

نمودار 4-9 : نمودار وخط رگرسیون تاثیر بازی های گروهی در احساس مسئولیت پذیری کودکان.................. 64

 دارای پرسشنامه در ضمائم