هایدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

هایدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سمیناردر مسایل روانشناسی :شناخت و درمان اختلال وسواس فکری، عملی

اختصاصی از هایدی سمیناردر مسایل روانشناسی :شناخت و درمان اختلال وسواس فکری، عملی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

مقدمه ....................................................................................................................1

چکیده ..................................................................................................................3

تعریف اختلال وسواسی.........................................................................................5

وسواس فکری.......................................................................................................5

وسواس عملی........................................................................................................6

ویژگی های شخصیتی وسواسی.............................................................................7

نشانه های وسواس.................................................................................................8

ابعاد وسواس..........................................................................................................9

توجیه وسواس فکری - عملی..............................................................................10

شروع، سیر و عاقبت وسواس ................................................................................10

دیدگاه های اختلالات وسواس فکری – عملی ...................................................11

درمان اختلالات وسواس فکری- عملی ..............................................................13

نتیجه گیری  .........................................................................................................16

منابع وماخذ .........................................................................................................18

لغت نامه ..............................................................................................................19


دانلود با لینک مستقیم


سمیناردر مسایل روانشناسی :شناخت و درمان اختلال وسواس فکری، عملی

تحقیق درباره ارتباط بین اختلال بیش فعالی وکاهش توجه با شب ادراری در کودکان مبتلا به شب ادراری

اختصاصی از هایدی تحقیق درباره ارتباط بین اختلال بیش فعالی وکاهش توجه با شب ادراری در کودکان مبتلا به شب ادراری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 18

 

ارتباط بین اختلال بیش فعالی وکاهش توجه با شب ادراری در کودکان مبتلا به شب ادراری

چکیده :

مقدمه و هدف :

اختلال بیش فعالی، کاهش توجه (ADHD) شایع ترین اختلال رفتاری عصبی کودکی است که 10-5% کودکان سن مدرسه را مبتلا می‌کند به نظر می‌رسد که این اختلال در کودکان مبتلا به شب ادراری بیشتر باشد هدف از این مطالعه بررسی ADHD در کودکان مبتلا به شب ادراری و مقایسه آن با گروه شاهد در بیماران مراجعه کننده به بیمارستان امیرکبیر اراک می‌باشد.

روش کار :

این مطالعه مورد شاهدی روی 100 مورد کودک مبتلا به شب ادراری و 100 کودک غیر مبتلا به شب ادراری در محدوده سنی 5 تا 16 سال انجام شد. برای بیماران پرسش‌نامه 48 سئوالی کانرز و چک لیست جمع‌آوری اطلاعات شامل سن، جنس، سابقه بیماری مادر حین بارداری، وزن تولد و سابقه ضربه به سر تکمیل شد . اطلاعات با استفاده از شاخص‌های توصیفی و آزمون آماری کای دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

نتایج :

از 100 کودک مبتلا به شب ادراری 16 مورد (16%) کاهش توجه و در گروه کنترل 5 مورد (5%) کاهش توجه داشتند که اختلاف معنادار بود (01/0 = PV). همچنین در گروه مورد 25 بیمار (25%) مبتلا به بیش فعالی، رفتار تکانشی و در گروه کنترل 16 مورد (16%) مبتلا به این اختلال بودند که علی رغم اینکه این اختلاف قابل توجه بود ولی به لحاظ آماری در این زمینه اختلاف معنی‌داری وجود نداشت(08/0 = PV).

نتیجه گیری :

اختلال ADHD در کودکان مبتلا به شب ادراری بطور قابل توجهی بیش از گروه کنترل بود بنابراین می‌توان گفت که بین شب ادراری و ADHD ارتباط وجود دارد.اما این ارتباط قابل تعمیم به کل جامعه نمی باشد و نیاز به مطالعات با حجم نمونه بیشتر و در مراکز درمانی دیگر می باشد.

واژگان کلیدی :

شب ادراری ، کمبود توجه و بیش فعالی، کودکان

Correlation between attention defecit-hyperactivity disorder and enuresis in children with nucturnal enuresis

Yousefi P 1, Salehi B2, Firouzifar MR3*, Sheikholeslami H4

1)Arak Amirkabir hospital ,Arak university of medical sciences , Arak, Iran

2)Arak Hashemi senejani hospital , Arak university of medical sciences , Arak, Iran

3)Student research Committee, Arak university of medical scienses, Arak , Iran ( *corresponding Author ,

E-mail : link2mrfs@gmail.com)

4)Arak Amirkabir hospital ,Arak university of medical sciences , Arak, Iran

Introduction:

Attention Deficit Hyperactivity Disorder is the most common childhood psychiatric disorder which affects 5-10% of children in school age. It seems that the disorder is more common among children with enuresis. The aim of this study is to investigate ADHD in children with enuresis and compare it with control group in patients referring to Arak Amir Kabir hospital.

Materials and methods:

This case – control study is performed on 100 children with enuresis and 100 children without enuresis in the age bracket of 5-16 year old. In all patients, Canner's questionnaire base on DSM -IV (ADHD) as well as a demographic checklist about age, gender, history of maternal disease during pregnancy, birth weight and head trauma, were filled and the patients were interviewed by psychiatrist to confirm the diagnoses. The data were analyzed by using descriptive and analytical statistic view by Spss version 15.

Results:

Among 100 patients with enuresis, 16 case (16%) showed attention deficit versus 5 cases (5%) in the control group which were a significant differences. (PV = 0.01).Also in the patients group 25 children (25%) were affected by hyperactivity – impulsive behavior while only 16(16%) of children were affected by this behavior in the control group which were important but not a significant difference. (PV = 0.08)

Conclusion:

ADHD in children with enuresis is significantly more common than non- enuretic.And there is a correlation between children with ADHD and enuresis and makes psychological consult mandatory in children with enuresis .

Key words:

Enuresis, ADHD, Children


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ارتباط بین اختلال بیش فعالی وکاهش توجه با شب ادراری در کودکان مبتلا به شب ادراری

پیشینه تحقیق و مبانی نظری رابطه اختلال کمبود توجه بیش فعالی و سلامت روانی با فرمت ورد

اختصاصی از هایدی پیشینه تحقیق و مبانی نظری رابطه اختلال کمبود توجه بیش فعالی و سلامت روانی با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پیشینه تحقیق و مبانی نظری رابطه اختلال کمبود توجه بیش فعالی و سلامت روانی با فرمت ورد


 پیشینه تحقیق و مبانی نظری رابطه اختلال کمبود توجه بیش فعالی و سلامت روانی با فرمت ورد

: اختلال کمبود توجه بیش فعالی

اختلال کمبود توجه- بیش فعالی[1] یک نشانگان اولیه ظاهر شده در کودکان است که به وسیله سطحی نابهنجار از بی­توجه­ای، بیش فعالی و یا هردو مشخص است( بارکلی[2]، 1990؛ به نقل از رایت[3]، 2002). بر طبق راهنمای تشخیصی و آماری انجمن روان پزشکی امریکا[4](2000) شیوع این اختلال 3 تا 7 درصد برآورد شده است.

در تشخیص این اختلال بعضی از نشانه ها باید قبل از سن 7 سالگی ظاهر شده باشند، ولی اختلال معمولاً بعد از این که رفتار کودکان باعث مشکلاتی در مدرسه و مکان های دیگر می شود، تشخیص داده می شود. باید اختلال ناشی از کمبود توجه و یا بیش فعالی و تکانشگری حداقل در دو زمینه مانند مدرسه و خانه ایجاد شده باشد و عملکرد فرد را بسته به میزان رشد، در زمینه های اجتماعی، تحصیلی و شغلی مختل کرده باشد. بیماری نباید در زمینه اختلال فراگیر رشد، اسکیزوفرنی و سایر اختلالات سایکوتیک ایجاد شده باشد و هم چنین نباید اختلال روانی دیگری توجیه بهتری برای آن مشکلات باشد( سادوک و سادوک[5]، 2000).

قدیمی ترین توصیفی که از فزون جنبشی وجود دارد از پزشکی آلمانی، به نام هاینریش هافمن[6] درمیانه های سال 1800 است. شکسپیر در یکی از شخصیت های داستانی خود در نمایشنامه­ی «شاه هنری هشتم[7]» به نوعی بیماری در توجه اشاره کرده است. ویلیام جیمز در سال 1890 در کتاب اصول روانشناسی به ویژگی هایی اشاره کرده است که خود، آن را «اراده ی انفجاری[8]» می نامد، و این ویژگی ها بسیار شبیه به بیش فعالی هستند. پس ازجنگ جهانی اول و همه گیری آنسفالیت، هافمن (1992) و اباف (1923) ویژگی هایی را توصیف کردند که این ویژگی ها در کودکان با اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی نیز مشاهده می شوند. یکی از این ویژگی ها، بی ثباتی رفتار بود که مؤلفان مذکور آن را «اختلال رفتار پس از آنسفالیت» نامیدند. این نشانه ها در کودکانی که در گذشته رفتارهای عادی داشتند نیز به سرعت مشاهده می شد: نابهنجاری های حرکتی، بی مسئولیتی، بی قراری، بیش فعالی و حرکت های رقص گونه. با وجود آن که بیش فعالی ازدهه ی 1920 تقریباً در تمام کشورهای دنیا شناسایی شده بود، اما از دهه ی 1960 به طور جدی مورد توجه و علاقه ی دانشمندان قرار گرفت. می توان گفت که از دهه ی 1930 تا اواخر دهه ی 1950، جامعه ی علمی آمریکا در درجه اول، به مسأله آموزش رشد و خانواده ی این کودکان توجه می کرد و کارآیی گروه درمانی را مورد آموزش قرارمی داد؛ وهمین دوره مصادف با کشف داروهای آمفتامین بود. اما در آن سال ها تنها افراد ثروتمند می توانستند ازاین دارو بهره ببرند. دارودرمانی درمورد این اختلال، تا سال های آخر دهه ی 1960 گسترش یافت و در پایان همین دهه و دهه ی  پس ازآن، دارودرمانی به عنوان درمان بیش فعالی مورد پذیرش قرار گرفت. در سال 1957، لوفر[9]و دنهوف[10] نشانگان رفتار بیش فعالی را توصیف کردند که نشانه های اصلی آن، بیش فعالی، ضعف در تمرکز  حواس، کم توجهی، ضعف درانجام تکالیف مدرسه، تکانشگری، زودرنجی و بی ثباتی کلی بود. آنها بر این باور بودند که علت این نشانگان، چیزی جز آسیب مغزی در دی آنسفال (تالاموس، هیپوتالاموس) نیست. اگرچه، پیدا کردن شاهدی بر این ادعا کار دشواری بود و به همین دلیل، اصطلاح آسیب خفیف مغزی[11](MBD)، پیشنهاد شد؛ واژه ای که با وجود شهرت خیلی زیاد، عمری چندان طولانی نداشت. این اصطلاح همیشه مورد بحث قرار داشت و به همین دلیل نیز به علت گزارش های متعددی که درمورد نارسایی توجه در اختلال صورت گرفته بود، انجمن روانپزشکان آمریکا در گزارش های تشخیصی و آماری خود، به جای این اصطلاح، کمبود توجه را مطرح کرد. (علیزاده، 1383).

 

تعریف اختلال کمبود توجه / بیش فعالی (ADHD)

اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی به شکل های مختلف و با نام های متفاوتی تعریف شده و تقریباً هیچ گاه توافقی در این زمینه وجودنداشته است. این اختلال معمولاً با ویژگی هایی چون بیش فعالی، تکانشگری، بی توجهی و مانند این ها توصیف شده، و اغلب این نگرش وجود داشته است که آن را ناشی از عوامل زیستی، آسیب مغزی یا وراثت بدانند. در این میان درمانگران به تعریفی عملیاتی احتیاج دارند تا در کارهایشان به آن مراجعه کنند، زیرا بدون در اختیار داشتن تعریف عملیاتی، مجبور می شوند براساس مفاهیم نه چندان مشخصی هم چون آسیب مغزی، مشکل های عاطفی، محرومیت های محیطی و توصیف های مقوله ای گوناگون کار کنند (علیرزاده، 1383).

برطبق چهارمین نشر راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی انجمن روانپزشکی آمریکا در سال 1994، اختلال کمبود توجه / بیش فعالی، مجموعه علایمی است با محدودیت میدان توجه که با سطح رشد فرد ناهماهنگ است و به ضعف تمرکز، رفتار ناگهانی و بیش فعالی منجر می شود. به عبارت دیگر، مشخصه اصلی این اختلال، وجود الگوی پایدار فقدان توجه و یا بیش فعالی تکانشگری است که درمقایسه با افرادی که درهمان سطح از رشد قراردارند، شدیدتراست.

علائم اختلال، دست کم باید در دو موقعیت (نظیر مدرسه، خانه و محیط کار) بروز یابد و در عملکرد اجتماعی و تحصیلی فرد اشکال ایجاد کند. کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی، غالباً از خود تحریک پذیری انفجار گونه ای نشان می دهند. ایشان از نظر هیجانی بی ثبات اند و خلق و خو و عملکرد ایشان متغیر و غیر منتظره است.

مهار گسیختگی و حالت تکانشی این کودکان، در آن ها رفتارهای ضد اجتماعی رادامن می زند و نیز در برخی از آن ها اشکال در توجه و تمرکز منجر به اختلالاتی در یادگیری ایشان می شود این کودکان غالباً به دلیل ناکامی ها  و عدم موفقیت در مدرسه و در ارتباط با همسالان و خانواده خود به مشکلات عاطفی دچارند.

بنابراین می توان گفت، اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی که محدودیت میدان توجه و بیش فعالی و رفتارهای تکانه ای از وجوه مشخص آن است که از زمره بحث انگیزترین اختلالات روانی دوره کودکی محسوب می شود. (کاپلان سادوک، 1994).


همه­گیرشناسی اختلال کمبود توجه / بیش فعالی (ADHD)

انجمن روانپزشکی آمریکایی بروز علائم اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی را به طور متوسط در سن 4 و 5 سالگی می داند (نیکخو و آمادیس یانس، 1381)

بااین وجود کوبن و شفارد و کارتر[12] (2000)، معتقدند که اکثر این کودکان به صورت رسمی  تا سال های ابتدایی مدرسه یعنی هنگامی که مشکلاتی درانجام تکالیف مدرسه وعملکرد اجتماعی درمقایسه با همسالانشان پیدا می کنند تشخیص داده نمی شوند (دادخواه و همکاران، 1382).

براساس گزارش های (DSM-IV)، میزان بروز اختلال کمبود توجه / بیش فعالی در ایالات متحده از 2 تا 20 درصد کودکان دبستانی متغیر بوده است. یک رقم محافظه کارانه نیز حدود 3 تا 5 درصد کودکان حاضر در مدارس ابتدایی را که به مرحله بلوغ نرسیده اند، تخمین می زند. در انگلستان بروز اختلال کمتر از یک درصد گزارش شده است. بروز اختلال در پسرها بیشتر از دختران است به گونه ای که نسبت 3 به 1 و حتی 5 به 1 می باشد. (کاپلان و سادوک، 1994).

البته میزان شیوع آن در دختران و پسران، به عوامل گوناگونی بستگی دارد. برای  مثال، در جمعیت بالینی و غیر بالینی، این نسبت 4 به 1 است و گاهی 9 به 1 است. (انجمن روانپزشکی آمریکا، 1994). این تفاوت ممکن است از چند عامل ناشی شود. نخست آن که اگر چه نشانه های این اختلال در دختران زودتر آشکار می شود ولی پسران به میزان بیشتری برای ارزیابی به مراکز تشخیص و درمان ارجاع می شوند (سیلورتون و همکاران[13]، 1996؛ به نقل از علیزاده، 1383).

در ایران، عبدالهیان و وثوق (1383)، در مطالعه­ای  میزان شیوع اختلال ADHD درکودکان سنین قبل ازدبستان شهر مشهد را در پسران 1/18 درصد و شیوع در دختران را 7/6 درصد به دست آوردند (تقریباً نسبت 3 به 19، هرچند یوسفی و همکاران (1377) در پژوهش خود شیوع اختلال را در بین دانش آموزان سنندجی 2/6 درصد و نسبت آن را 2 به 1 در پسران و دختران گزارش نموده اند.

 


[1] - Attention-Dificit/Hyperactivity Disorder

[2] - Barkley

[3] - Wright

[4] - Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM)

[5]-Sadock & sadock

[6]- Heinrich Hoffman

[7]- King Henry VIII

[8]- Explosive Will

[9]- Laufer

[10]- Denhof

[11]-  Minimal Brain Damage (MBD)

[12]- Coben, Shephad& Carter

[13]- Silverthon

 

 

فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 55

مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتری

همراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متن

پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

ما در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.


دانلود با لینک مستقیم


پیشینه تحقیق و مبانی نظری رابطه اختلال کمبود توجه بیش فعالی و سلامت روانی با فرمت ورد

تحقیق اختلال ریاضی

اختصاصی از هایدی تحقیق اختلال ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق اختلال ریاضی


تحقیق اختلال ریاضی

دانلود تحقیق اختلال ریاضی 10 ص فرمت Word 

 

 

 

 

 

 

جمع های یک رقمی بطور ذهنی و جمع های دورقمی با انتقال

********************************

 نظریه های ادراکی- حرکتی

ادراک، محرکات شنوایی، بینایی و لامسه را سازماندهی، دارای ساختار تعبیر و تفسیر می کند کودکانی که ناتوانی ادراکی دارند معمولاً برای تعبیر و تفسیر و پیداکردن معنی محرکهای محیطشان دچار مشکل می شوند. اگرچه بعضی از کودکانیکه ناتوانیهای ادراکی دارند به خاطر کندی پیشرفت تحصیلی مراجعه داده می شوند. معلمین و متخصصین باید تلاش کنند عوامل دخیل شکست تحصیلی را کشف کنند. این علل می تواند شامل اختلالات توجه، افتراق بینایی، ناتوانیهای شنوایی، ادراکی و یا ناتوانیهای بینایی-ادراکی و یا حافظة بینایی باشد.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق اختلال ریاضی

پاورپوینت اختلال وابستگی به مواد 28 اسلاید

اختصاصی از هایدی پاورپوینت اختلال وابستگی به مواد 28 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت اختلال وابستگی به مواد 28 اسلاید


پاورپوینت اختلال وابستگی به مواد 28 اسلاید

 

دسته بندی : پاورپوینت کتاب جزوه

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

 


 قسمتی از اسلاید متن پاورپوینت : 

 

تعداد اسلاید : 28 صفحه

وابستگی به مواد توصیفات رفتاری.
1-تغییر مشهود در رفتار؛یعنی دوری گزینی از خانواده ودوستان نزدیک،فقدان علاقه به انجام فعالیتهای معمول،انرژی پایین،خواب زیاد،افت نمره های تحصیلی.
2-مسمومیت ویااستفاده از داروبرای دو یا چند موقعیت.
3-نوسان خلقی. 4-عدم حضوریاتاخیرمتوالی برای حضوردرمدرسه. 5-تغییرگروه همتاها به گروهی که به طورقابل توجهی در کار مصرف موادهستند.
6-((تصویرخود))ضعیف،توصیف خودبه عنوان یک فردشکست خورده،هنگام گفتگوبادیگران تماس چشمی بسیارکمی دارد. 7-دیدگاه خصومت آمیزیا منفی نسبت به زندگی و افراددیگر. 8-داشتن وسایل مربوط به مصرف مواد. 9-تشویش درمورددزدیدن مشروبات الکلی ازیک مغازه،منزل، دوستان یاوالدین. 10-دستگیری به خاطرخلافهای کوچک یاجریمه شدن به خاطر رفتارهای نابجاناشی از مستی ومصرف مشروبات الکلی. 11-داشتن سابقه خانوادگی درخصوص وابستگی به مواد. 12-گزارش شخصی ازمصرف روزانه یک ماده تغییردهنده خلق یا مصرف ماده به صورت منظم تا به حالت خوشی برسد.
هدفهای بلند مدت 1-وجود اعتیاد و وابستگی به مواد تایید یا رد شود. 2-خویشتن داری کلی فردنسبت به مواد تغییردهنده خلق هنگام اجرای برنامه بازپروری. 3-هنگام اجرای طرح درمان،درخصوص مسایل مربوط به عود مجدد،هشداری لازم داده شودتافرد نسبت به فرایندبازپروری کاملامطلع وهشیارشود. 4-وابستگی به مواد به عنوان یک موضوع خانودگی شناخته شده ودرخانواده مطرح شود. 5-مهارتهای لازم برای حفظ یک زندگی بدون دارووالکل ایجادشود.
6-سطح تنیدگی خانواده درارتباط باوابستگی به مواد کاهش یابد. 7-پیوندورابطه بافامیل وگروههایی که بهبودی را حمایت کرده وبازپروری راپیش میبرند،تثبیت شود. 8-درک وفهم درست ازالگوی عودمجددوراهبردهای مقابله موثر برای حفظ بهبودی بلندمدت ایجادشود.
هدفهای کوتاه مدتومداخلات درمانی آن 1- یک ارزشیابی کلی از وابستگی به مواد به عمل آورید.(1،2،6) الف:یک ارزشیابی کامل وابستگی به مواد از مراجع به عمل آورید. ب:الگوی سوءمصرف موادرا بامراجع موردبررسی قراردهید. ج:برای ارزشیابی وابستگی به موادبه مراجع وخانواده آنهاتوصیه های لازم رانموده وآنهارابه متابعت ازآن تشویق نمایند. 2-الگوی استفاده ازموادراصادقانه(بدون انکار)تائیدکند.(2،3،8،12) الف:الگوی سوءمصرف موادرابامراجع موردبررسی قراردهید. ب:ازمراجع بخواهیدتاالگوی سوءمصرف مواد رادرجلسات گروه درمانی موردبحث قراردهد.
ج:مراجع راموظف کنیدکه فرم درخواست ترک مشروبات الکلی رابه عنوان اولین گام پرکندوسپس آن را درجلسه گروه درمانی به درمانگرارائه نمایدتابازخوردلازم رادریافت نماید. د:باافکارمراجع مقابله کنیدوبرای پذیرفتن وابستگی اش به مواد در جلسات گروهی وانفرادی به وی کمک کنید. 3-باهرگونه درخواست برای سنجش اولیه(مصرف)موادموافقت کند.(4،6،10،11) الف: تمام ارزیابیهای دارویی رابرای مراجع انجام داده وموردبررسی قراردهید. ب:برای ارزشیابی وابستگی به مواد به مراجع و خانواده آنها توصیه های لازم را نموده و آنها را به متابعت از آن تشویق نمائید. ج:در نگارش و امضای یک موافقت نامه برای خودداری از مصرف مواد به مراجع کمک کنید. د:موافقت نامه ای را با مراجع در خصوص خاتمه دادن به مصرف مواد تنظیم کنید و نتایج را مورد بازبینی قرار داده در موقع مناسب به او بازخورد بدهید. 4- یک فرم

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

 


  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

  • در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
  • به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
  • پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
  • در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
  • در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  • هدف فروشگاه ایران پاورپوینت کمک به سیستم آموزشی و رفاه دانشجویان و علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 



دانلود فایل  پرداخت آنلاین 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت اختلال وابستگی به مواد 28 اسلاید