آزمون ادراک تعامل اجتماعی (گلاس و همکاران، 1982)

اختصاصی از هایدی آزمون ادراک تعامل اجتماعی (گلاس و همکاران، 1982) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه):

تعداد گویه ها: 30

تعداد مولفه: 2 مولفه (افکار مثبت، افکار منفی)

روایی و پایایی: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد

نوع فایل: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 7

اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟

اختصاصی از هایدی اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی  مدیر چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم  تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده 

دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید کسانی باشند که با بردن نامشان به یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد.ولی متاسفانه در جامعه کنون فرهنگیان مشکلاتی وجود دارد که باعث می شود کاهی این موضوع نتیجه عکس بدهد. اینجانب رفعت هادیان مدیر آموزشگاه فاطمه الزهرا (س) شاهد دختران متوسطه دوم با راه حل هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که دانش آموزان و همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده  شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه های سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید. زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهده می کردم که همکاران با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمودند. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم. بنده به این مهم از طریق ایجاد و مدیریت مدرسه نامرئی رسیدم. در مدرسه نامرئی بود که توانستم ارتباط بهتری با دانش آموزان و تعامل خوبی با همکارانم ایجاد کنم. و در جهت بهبود روابط انسانی در مدرسه کوشا باشم.

توصیف وضعیت موجود 

اینجانب ….. با کد پرسنلی …… مدت 27 سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم. و هم اکنون مدیر آموزشگاه ……… شاهد شهرستان ……. می باشم .بنده در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم از طریق تعامل سازنده با همکاران و دانش آموزان در آموزشگاه به بهبود روابط انسانی حاکم بر مدرسه ام بپردازم. مگر نه این است که دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران  باید جلودار این قافله باشند، کسانی که با بردن نامشان باید یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد؟اما باید پرسید آیا اینگونه است؟آیا اگر پرس و جویی از دانش آموزان و همکاران شود که وقتی نام مدیر را می برید به یاد چه می افتید؟آیا یاد شخصی که گاهی اوقات تنها امر و نهی می کند به اصطلاح «نق» می زند، کاری که نوجوان و جوانان از آن متنفرند یا خدای ناکرده به یاد کلماتی همچون بیکاری، پا بر روی پاگذاشتن، چرت زدن، بی انگیزگی و تداعی گر شخصی است که از قافله علم چند صد کیلومتری عقب است و تنها هنرش چسباندن چند تراکت بر روی تابلوی آموزشگاه است و یا در حال تهیه گزارشی از فعالیت و مراسمی که یا انجامش نداده است یا در صورت انجام هدف صرف ارائه یک گزارش بوده است. با توجه به صحبتی که با همکارانم در مدرسه داشتم اکثرا موارد فوق را مورد تائید قرار دادند .و من نیز در اولین تجربه ام در پست مدیرت پرورشی بعد از مدتی متوجه شدم که همکارانم احساس راحتی نمی کنند و صمیمت و اعتماد لازم در روابط وجود ندارد.لذا به دنبال راه کار هایی هستم که این مشکل را برطرف نمایم .

اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟

اختصاصی از هایدی اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی  مدیر چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم  تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده 

دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید کسانی باشند که با بردن نامشان به یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد.ولی متاسفانه در جامعه کنون فرهنگیان مشکلاتی وجود دارد که باعث می شود کاهی این موضوع نتیجه عکس بدهد. اینجانب … آموزشگاه … متوسطه ..با راه حل هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که دانش آموزان و همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده  شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه های سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید. زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهده می کردم که همکاران با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمودند. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم. بنده به این مهم از طریق ایجاد و مدیریت مدرسه نامرئی رسیدم. در مدرسه نامرئی بود که توانستم ارتباط بهتری با دانش آموزان و تعامل خوبی با همکارانم ایجاد کنم. و در جهت بهبود روابط انسانی در مدرسه کوشا باشم. 

توصیف وضعیت موجود 

اینجانب …. .. مدت …سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم. و هم اکنون در آموزشگاه.... . شهرستان .. می باشم .بنده در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم از طریق تعامل سازنده با همکاران و دانش آموزان در آموزشگاه به بهبود روابط انسانی حاکم بر مدرسه ام بپردازم. مگر نه این است که دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران  باید جلودار این قافله باشند، کسانی که با بردن نامشان باید یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد؟اما باید پرسید آیا اینگونه است؟آیا اگر پرس و جویی از دانش آموزان و همکاران شود که وقتی نام مدیر را می برید به یاد چه می افتید؟آیا یاد شخصی که گاهی اوقات تنها امر و نهی می کند به اصطلاح «نق» می زند، کاری که نوجوان و جوانان از آن متنفرند یا خدای ناکرده به یاد کلماتی همچون بیکاری، پا بر روی پاگذاشتن، چرت زدن، بی انگیزگی و تداعی گر شخصی است که از قافله علم چند صد کیلومتری عقب است و تنها هنرش چسباندن چند تراکت بر روی تابلوی آموزشگاه است و یا در حال تهیه گزارشی از فعالیت و مراسمی که یا انجامش نداده است یا در صورت انجام هدف صرف ارائه یک گزارش بوده است. با توجه به صحبتی که با همکارانم در مدرسه داشتم اکثرا موارد فوق را مورد تائید قرار دادند .و من نیز در اولین تجربه ام در پست مدیرت پرورشی بعد از مدتی متوجه شدم که همکارانم احساس راحتی نمی کنند و صمیمت و اعتماد لازم در روابط وجود ندارد.لذا به دنبال راه کار هایی هستم که این مشکل را برطرف نمایم .

پایان نامه تعامل انسان-کامپیوتر مبتنی بر عامل برای نابینایان

اختصاصی از هایدی پایان نامه تعامل انسان-کامپیوتر مبتنی بر عامل برای نابینایان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه تعامل انسان-کامپیوتر مبتنی بر عامل برای نابینایان

 

چکیده:

رضایت¬مندی کاربران در طراحی واسط¬های کاربری بسیار حائز اهمیت می¬باشد. اغلب واسط-های کاربری موجود، افرادی که دارای ناتوانی¬های جسمی هستند را در نظر نگرفته¬اند. کاربران نابینا آنچه ما از یک واسط کاربری دریافت می¬کنیم تا بتوانیم براحتی به مطلب مورد نظر خود دست یابیم را در اختیار ندارند. به عنوان نمونه یک کاربر عادی با مشاهده یک صفحه وب در نگاه اول متوجه تفاوت رنگ¬ها و پر¬رنگ بودن برخی جملات گشته و می¬تواند به سرعت از مطالب حاشیه¬ای صفحه عبور کند، اما کاربر نابینایی که از یک صفحه¬خوان (Screen Reader) برای خواندن صفحات وب استفاده می-نماید قادر به دیدن این مشخصات ظاهری نبوده و مطالب تبلیغاتی و متفرقه یک صفحه می¬تواند وی را از پرداختن به مطلب اصلی دور نماید. به همین علت طراحی واسط¬های کاربری هوشمندی که خودمختار، هدفمند و پویا بوده و منطبق با علایق کاربر باشد تا بتواند دستیابی این افراد را به اطلاعات مورد نیاز آنان تسریع نموده و از اتلاف زمان¬ آنها جلوگیری نماید، می¬تواند بسیار ارزشمند باشد. در این پروژه با مراجعه به کاربران نابینا و استخراج مشخصات ابزار مورد استفاده آنها سیستمی مبتنی بر عامل ارائه شده که با استفاده از بازخوردهای ضمنی و بدون دخالت کاربر به جمع¬آوری الگوهای رفتاری وی می¬پردازد.سپس پروفایلی از علایق کاربر ایجاد نموده و بصورت خودمختار آن را بروز می¬نماید تا بتواند نتایج حاصل از موتور جستجوی گوگل را به ترتیبی به کاربر نمایش دهد که کاربر با صرف کمترین هزینه زمانی به مقصود خود دست یابد. 

بطور کلی دستاوردهای اصلی این تحقیق عبارتند از: 1) ارائه یک رویکرد مبتنی بر عامل برای مسئله شخصی¬سازی جستجو با استفاده از قابلیت¬های هوشمندی، یادگیری و هدف¬گرایی 2) ارائه چارچوبی جهت مقایسه سیستم¬های طراحی شده در این زمینه تاکنون 3) بررسی سیستم¬های طراحی شده برای نابینایان. 

کلمات کلیدی

تعامل انسان-کامپیوتر، واسط کاربری هوشمند، عامل، پروفایل کاربر، کاربران نابینا

 

 

فهرست علائم اختصاری

 

فهرست مطالب

فصل اول: مقدمه

1.1. مقدمه  

2.1.ضرورت طرح مسئله

3.1.تعریف پروژه و اهداف آن

4.1. گام های انجام پروژه  

5.1. دستاوردهای پروژه  

6.1. نگاه کلی بر ساختار پایان نامه  

فصل دوم: دانش پیش زمینه و مفاهیم مورد نیاز  

1.2. مقدمه  

2.2. HCIچیست؟  

3.2. محاسبات فراگیر  

4.2. معماری سیستم های HCI  

1.4.2. سیستم های UNIMODALHCI  

2.4.2. سیستم های MULTIMODALHCI  

5.2. سیستم هایMULTIMODAL برای افراد معلول  

6.2. فاکتورهای قابلیت استفاده درHCI  

7.2. شخصی سازی ازدیدگاهHCI  

8.2. سیستم های منطبق باکاربر  

9.2. شخصی سازی  

10.2. سیستم های توصیه کننده  

11.2. پروفایل کاربر  

1.11.2. VSM  

12.2. عامل  

1.12.2. معماری عامل ها  

13.2. تعامل انسان-عامل  

14.2. نتیجه گیری 37

فصل سوم: لحاظ نمودن نابینایان در سیستم  

1.3. مقدمه  

1.1.3. تعریف مسئله  

2.1.3. ضرورت طرح مسئله  

3.1.3. نگاه کلی بر ساختار فصل  

2.3. ابزارهای مورد استفاده نابینایان  

1.2.3. صفحات نمایش بریل  

2.2.3. صفحه خوانها  

3.3. کارهای پیشین  

4.3. چگونگی تعیین نیازمندیها  

5.3. نتیجه گیری  

فصل چهارم: کارهای پیشین  

1.4. مقدمه  

2.4. ارائه چارچوبی جهت مقایسه روشها  

3.4. بررسی کارهای قبلی  

4.4. نتیجه گیری  

فصل پنجم: روش پیشنهادی  

1.5. مقدمه  

2.5. ایجاد پروفایل اولیه کاربر  

3.5. طراحی واسط کاربری  

4.5. بروز رسانی پرو فایل کاربر  

5.5. تحلیل عامل مورد استفاده در سیستم  

1.5.5. دلایل استفاده ازعامل  

2.5.5. ساختارعامل  

3.5.5. معماریBDI  

4.5.5. نمودارکلاس عامل  

5.5.5. مدل سیستم  

6.5.5. تحلیل سیستم باMASE  

6.5. نتیجه گیری  

فصل ششم: ارزیابی ونتیجه گیری  

1.6. مقدمه  

2.6. پارامترهای ارزیابی  

3.6. نتایج آزمایش  

4.6. نتیجه گیری  

5.6. کارهای آتی  

مراجع  

واژه نامه فارسی به انگلیسی  

واژه نامه انگلیسی به فارسی  

پیوست اول: جزئیات پیاده سازی  

1.1. شبیه سازی موتور جستجو  

2.1. شبیه سازی پیمانه تشخیص حالت چهره  

3.1. نکاتی در زمینه پیاده سازی  

4.1. نتیجه گیری  

 

فهرست جداول

جدول 1- صفحه خوان های رایگان ومشخصات آنها  

جدول 2 - میزان اهمیت رفتار کاربران  

جدول3- جدول امتیازدهی کاربر  

جدول4- نمونه ای از خوشه بندی فایل ها  

 

فهرست شکل ها

شکل 1-1- نتایج گوگل برای جستجوی عبارتJava map  

شکل 2-1- صفحه کلید مجازی  

شکل 2-2- روند رشد محاسبات[6]  

شکل 2-3- لباسهای مجهزبه حسگرب رای ساخت بازیهای ویدئویی  

شکل 2-4- سیستم مبتنی بر اشاره برای افراد معلول  

شکل 2-5- معماریBDIعاملها  

شکل 3-1- صفحه نمایش بریل  

شکل 3-2- صفحه نمایش حروف بریل  

شکل 3-3- دسته بندی ازکارهای انجام شده برای نابینایان  

شکل 3-4 - صفحه گوگل  

شکل 3-5 - صفحه گوگل روی صفحه لامسه ای  

شکل 3-6 - واسط کاربری دنبال کننده حرکات سر  

شکل 3-7- نمونه ای از صفحه نمایش بریل همراه باصفحه کلید  

شکل 4-1- دسته¬بندی پروفایل کاربر  

شکل 4-2- روند منطقی ساخت پرو فایل کاربر  

شکل 5-1- معماری کلی سیستم  

شکل 5-2- نمودارBPMساخت پروفایل اولیه کاربر  

شکل 5-3- نمودار فعالیت بردار علایق کاربر  

شکل 5-4- نمونه ای از پایگاه داده تعداد کلمات کلیدی هر فایل  

شکل 5-5- نمونه ای ازنمای کلی پایگاه داده وزن دهی به فایلها  

شکل 5-6- صفحه اولیه جستجوی گوگل  

شکل 5-7- صفحه طراحی شده  

شکل 5-8- صفحه نتایج گوگل  

شکل 5-9- نمودار ترتیب شخصی سازی جستجو  

شکل 5-10- الگوریتم مرتب سازی  

شکل 5-11- معماری عامل پیشنهادی  

شکل 5-12- شمای پایگاه داده مورد استفاده درسیستم  

شکل 5-13- نمودارکلاسعامل  

شکل 5-14- مدل سیستم پیشنهادی  

شکل 5-15-  نمودار اهداف سیستم (goaldiagram)  

شکل 5-16-  نمودارنقشهای سیستم (RoleDiagram) 

شکل 6-1- نمودار رضایت کاربران 

شکل 6-2- نمودارDCGسیستم شخصی سازی شده 

شکل 6-3- بررسی کیفیت خلاصه صفحات درشخصی سازی  

شکل1-1- تعیین حالت چهره کاربر

شکل1-2-کدتبدیل فایلهایPDFبهTxt

شکل1-3- تبدیل سایرانواع فایلهابهTxt

شکل1-4- نمونه ای ازاجرایCygwin

شکل1-5- نمونه ای از راهنمایrainBOW

شکل1-6- فرمتBOWبانمایش کلمات

شکل1-7- - فرمتBOWبااندیس

شکل1-8- کد تغییر اندیس مولفه¬ها

دانلود مقاله ISI مدل ساز مدل تعامل بر جامد 5 محور پایان توپ فرز

اختصاصی از هایدی دانلود مقاله ISI مدل ساز مدل تعامل بر جامد 5 محور پایان توپ فرز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی :مدل ساز مدل تعامل بر جامد 5 محور پایان توپ فرز

موضوع انگلیسی :<!--StartFragment -->

A solid modeler based engagement model for 5-axis ball end milling

تعداد صفحه :6

فرمت فایل :PDF

سال انتشار :2015

زبان مقاله : انگلیسی

چکیده
5 محور فرز سطح مجسمه یک فرایند ماشینکاری دشوار به مدل با توجه به تعامل هندسی پیچیده بین قطعه کار و برش است. با توجه به پیچیدگی فرایند، تعامل نمی تواند تحلیلی با روش های معمولی یافت می شود. بنابراین، شبیه سازی بر اساس مدل جامد مورد استفاده برای محاسبه نقشه تعامل. در این مقاله یک استراتژی جامع و کارآمد برای مدل سازی تعامل پایان توپ فرز با استفاده از یک هسته جامد مدل، یعنی Parasolid. دقت و صحت مدل با شبیه سازی نیروهای برش را بر اساس درگیری محاسبه و مقایسه آن با نیروهای برش تجربی اندازه گیری تایید شده است.