جزوه درسی مدیریت مصرف انرژی در کشاورزی و مکانیزاسیون (پاورپوینت 73 اسلاید)

اختصاصی از هایدی جزوه درسی مدیریت مصرف انرژی در کشاورزی و مکانیزاسیون (پاورپوینت 73 اسلاید) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

—انرژی Energy

Ø

مدیریت مصرف انرژی در کشاورزی

 

امروزه قسمت قابل توجهی از انرژی ، برای انجام کارهای کشاورزی و مکانیزه کردن آنها بکار می رود و هزینه های قابل توجهی برای تامین قدرت موردنیاز در مکانیزاسیون صرف می شود. به این دلیل تجزیه و تحلیل بنیادی در مورد انرژی و منابع آن و نیز جایگاه آن در مکانیزاسیون ضروری به نظر می رسد. با توجه به اینکه بازده انرژی، معیار پیشرفت فناوری است، داشتن سیاستهای مشخص در سطح کلان برای برآورد احتیاجات ، جلوگیری از ضایعات و بهبود مصارف، ارائه برنامه های درازمدت برای بکارگیری فناوری های پیشرفته در استفاده موثرتر از منابع موجود و نیز بکارگیری منابع جدید، در کنار آموزش های لازم در بکارگیری صحیح از انرژی بصورت های مختلف آن و تشویق کارخانه ها و مصرف کنندگان  انرژی در جهت صرفه جویی در این منبع در سطح خرد، بسیار حیاتی است.

—مصارف انرژی (Energy Consumptions)

Øالف) مصرف انرژی در تولیدات کشاورزی

1- قبل از ورود به مزرعه

شامل ساخت ماشین ها و مواد لازم، ساخت کودها و سموم و به طور کلی ساخت مواد شیمیایی، آماده سازی بذور، تاسیسات آبرسانی، حمل و نقل، تاسیسات ثابت روستایی ومصالح ساختمانی

2- داخل مزرعه

شامل تهیه زمین و کاشت، عملیات داشت، عملیات برداشت، نگهداری و آماده سازی و درجه بندی و بسته بندی اولیه، حمل و نقل داخل مزرعه

3- خارج از مزرعه

شامل حمل و نقل ، بسته بندی نهایی، انبارداری، سردخانه و صنایع تبدیلی، بازار (بازاریابی) و .........

—مصارف انرژی (Energy Consumptions)

Øالف) مصرف انرژی در مصارف روزمره و فعالیت های جنبی روستا و تولیدات کشاورزی

1- خدماتی و روزمره:

شامل گرم کردن خوراک، آب گرم بهداشتی، روشنایی و....

2- صنایع جنبی کشاورزی:

شامل خشک کردن محصولات، تهیه خوراک دام،صنایع غذایی و تبدیلی، .......

—توان مکانیکی

بطور کلی توان مکانیکی را به عنوان نمود عملی کاربرد انرژی در مکانیزاسیون در نظر می گیرند این توان برای انجام دو نوع کار مورد استفاده قرار می گیرد

Øکارکششی: شامل 1- شخم زدن و آماده کردن زمین 2- کشت بذر و نشاء کاری 3- وجین و سله شکنی 4 –عملیات برداشت 5- حمل و نقل ...........

Ø

Øکارهای درجا: شامل 1- انتقال آب 2- خرمنکوبی 3- آسیاب کردن 4-خردکردن علوفه  ...........

—تقسیم بندی کلی انواع انرژی

Ø انرژی سوخت ها (سوخت های مختلف فسیلی و غیر فسیلی)

Øانرژی خورشیدی

Øانرژی بیولوژیکی (نیروی انسانی ودامی .....)

Øانرژی طبیعی (آب، باد ، امواج دریا ، جزر و مد و ...)

Øانرژی هسته ای 

بیومس

مدیریت مصرف انرژی در گلخانه ها

................

 

—

برنامه ی درسی داوطلبان کارشناسی ارشد ژنتیک

اختصاصی از هایدی برنامه ی درسی داوطلبان کارشناسی ارشد ژنتیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این برنامه بر اساس 12 جلسه آزمون آزمایشی کنکور ارشد طراحی و گردآوری شده است.

لازم به ذکر است ، در صورتیکه زمان و شرایط لازم جهت شرکت در آزمون های آزمایشی را ندارید ،‌ مطالعه همزمان با این برنامه ی درسی کمک شایانی به یادگیری شما خواهد کرد.

فرمت فایل :‌ PDF‌ و در 10 صفحه می باشد.

کاربرد های این محصول :

1- اطلاع از آخرین منابع کارشناسی ارشد ژنتیک تا به امروز (1394/1/7)

2- اطلاع از منابع آموزشی پیشنهادی متفرقه

3- اطلاع از اهمیت و پوشش امتحانی فصل های مختلف رفرنس ها

4- اطلاع از آخرین کتاب های تست و کتب کنکور

5- کسب آمادگی لازم جهت رقابت با داوطلبان رشته ی ژنتیک

توجه : این برنامه ویژه ی داوطلبان کنکور کارشناسی ارشد ژنتیک می باشد و برای دیگر رشته های موجود کاربردی ندارد. 

نکات مهم به هنگام خریداری محصول :

1- در قسمت پایین همین صفحه اقدام به خرید نمایید.

2- در صورتیکه آخر شب اقدام به خرید می کنید ممکن است با خطا مواجه شوید. لطفا چند لحظه بعد مجددا درخواست خود را اجرا نمایید.

3- لطفا آدرس ایمیل خود را در قسمت مربوطه وارد نمایید تا پس از خرید محصول ، لینک دانلود آن برای شما ارسال شود.

4- تاکنون استقبال قابل ملاحظه ای جهت خرید این محصول به عمل آمده است. لطفا قبل از خرید و مشاهده ی محصول در مورد کیفیت و کارایی آن بد قضاوت نکنید.

پایان نامه تاریخچه ی کتاب های درسی در ایران

اختصاصی از هایدی پایان نامه تاریخچه ی کتاب های درسی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :132

تاریخچه ی کتاب های درسی در ایران:                                                                                                                                          

(از آغاز تا انقلاب بهمن)

نزدیک به دو سده ی پیش، پس از شکست ایران در جنگ با روسیه و از دست رفتن بخش هایی از سرزمین های ایران و بستن دو عهدنامه ی ننگین گلستان و ترکمانچای، ایرانیانی که گذشته ی پرافتخار این سرزمین را می شناختند و به آینده ی آن امید داشتند، پرسش های جدی ای را مطرح ساختند، از آن جمله بودند: چه گونه می توانیم نیرومند شویم و شکست و عقب ماندگی خود را جبران کنیم؟ اندیشمندان و اصلاح طلبان جامعه، وجود نظم و قانون و داشتن دانش و فناوری های جدید را عامل پیشرفت تشخیص دادند و چاره ی کار را در دست یافتن به آن ها از راه تاسیس مراکز علمی و فنی، استخدام آموزگاران و مشاوران خارجی،‌ فرستادن دانش جو به خارج از کشور، انتشار روزنامه، ترجمه و تالیف کتاب های علمی و فنی و برقراری ارتباط با کشورهای پیشرفته یافتند و برای عملی کردن این کارها به دنبال فرصت بودند.

تاسیس دارالفنون:

با روی کار آمدن میرزا تقی خان امیرکبیر در دوران حکومت ناصر الدین شاه (۱۲۶۴ ق) کارهای اصلاحی همه جانبه ای در کشور آغاز شد که تاسیس مدرسه ی دارالفنون و آغاز آموزش علوم و فنون جدید در ایران یکی از آن ها بود. دارالفنون به ساختمان، آموزگار، برنامه، کتاب درسی، وسایل کار و بودجه نیاز داشت که آن ها را امیرکبیر برنامه ریزی کرد. وی زمین ساختمان مدرسه را نزدیک کاخ های سلطنتی و در مجاورت میدان توپخانه از هر جای دیگری مناسب تر تشخیص داد و پس از موافقت شاه، از میرزا رضاخان مهندس تبریزی (۱) خواست نقشه ی ساختمان را تهیه کند. میرزا رضاخان نقشه ی عمارت را شبیه سربازخانه ای که در انگلیس دیده بود ترسیم و آماده کرد. معمار ساختمان، استاد محمد تقی معمارباشی جد مادری کامران میرزا پسر ناصرالدین شاه بود که طی دو سال (از ۱۳۶ تا ۱۳۶۸ ق) ساختمان مدرسه را به پایان رساند.

امیرکبیر به پیشرفت کار ساختمان مدرسه و آغاز به کار آن بسیار علاقه مند بود. به طوری که هر گاه فرصتی می یافت به سرکشی ساختمان و کار بنایان می پرداخت. هم زمان با آغاز کار ساختمان مدرسه، امیر کبیر از داود خان، که زبان فرانسه می دانست، درخواست کرد که به اتریش برود و شش آموزگار دانا و ماهر اتریشی (۲) را برای شش سال استخدام کند و حقوق هر کدام را با هزینه ی رفت و آمد سالانه، حداکثر چهار هزار و چهارصدتومان مشخص کرد. داودخان، مترجم اول دولت ایران، پس از سفر به اتریش، هفت آموزگار، استخدام کرد و به ایران فرستاد. پنج نفر از استادان درست دو روز پس از برکناری امیرکبیر از صدارت به تهران رسیدند و استقبال شایسته ای از آنان نشد. این استادان، رشته های پیاده نظام، توپخانه، مهندسی، پزشکی و جراحی، داروسازی و معدن را دایر کردند (۳). در آن زمان کسانی که می توانستند در کلاس درس این استادان آموزش لازم را دریافت کنند، وجود نداشت. نزدیک به ۱۵۰ جوان بین چهارده تا شانزده ساله که توانایی خواندن و نوشتن داشتند و اغلب از خانواده های اعیان و شاه زادگان بودند، برای آموزش در دارالفنون برگزیده شدند. البته این گروه آمادگی یادگیری نداشت و استادان هم به زبان خارجی (اغلب به فرانسه) تدریس می کردند و مترجمان به طور هم زمان مطالب آنان را ترجمه می کردند. این کار با مشکلات و مسایل فراوانی همراه بود. با وجود این، استادان خارجی مردان تجربه و عمل بودند و آموزش های آنان نیز عملی و تجربی بود.

نخستین کتاب های درسی را، پس از چند سال که استادان خارجی در کلاس ها به طور عملی تدریس کرده بودند، مترجمان آنان با استفاده از یادداشت هایی که خود آماده ساخته بودند و یا کتاب هایی که آن استادان از خارج آورده یا در ایران نوشته بودند، فراهم آوردند. آن کتاب ها در چاپخانه ی دارالفنون (۴) به صورت چاپ سنگی تهیه می شد و در دسترس دانش جویان قرار می گرفت. علاقه و پشتکار نخستین گروه آموزگاران ایرانی و خارجی دارالفنون، بسیار چشمگیر بود. آنان همه ی لوازم کار خود – اعم از کتاب، آزمایشگاه، کارگاه، عکاسخانه و چاپخانه- را خودشان تهیه می کردند و با آن که دانش جویان آنان شاه زادگان و درباریانی بودند که آمادگی و پشتکار لازم را نداشتند، باز هم توانستند دانش آموختگانی تربیت کنند که برای آنان جانشینان شایسته ای باشند.

نخستین مشکلی که برای تهیه ی کتاب های درسی وجود داشت ( و در طول این ۱۵۰ سال اخیر همچنان کم و بیش وجود داشته است) نداشتن اصطلاحات علمی تعریف شده ای بود که به جای واژه های خارجی به کار می رود. نداشتن کاغذ و جوهر مرغوب، نداشتن استادکار ماهر و نیز تجهیزات ناقص از دیگر مشکلاتی بود که با مدیریت و کمک علیقلی میرزا اعتضادالسلطنه (۵) وزیر علوم و رضاقلی هدایت (۶) ناظم و سرپرست مدرسه برطرف شد. گفتنی است که نخستین مدیران دارالفنون از دانشمند ترین و آگاه ترین اشخاص عصر خود بودند و همین مدیریت آگاهانه سبب شد که استادان خارجی هر سال یک کتاب بنویسند و مترجمان ایران آن ها را به فارسی برگردانند. چند نمونه از نخستین کتاب هایی که در دارالفنون تدریس می شد عبارتند از::

۱- میزان الحساب، تالیف موسیو کریشیش، ترجمه ی محمد زکی میرزا مازندرانی، تهران: دارالفنون ۱۲٧۴ ق

۲- فیزیک، کریشش نمساوی؛ ترجمه ی میرزا زکی مازندرانی. تهران : دارالفنون ۱۲٧۴ ق .

۳- کتاب تشریح بدن الانسان ، پولاک، تهران : ۱۲٧۰ق ،

۴- کتاب جبر و مقابله، مؤلف بهلر فرانسوی، ترجمه ی عبدالرسول خان مهندس اصفهانی، به کوشش رضاقلی هدایت، ناظم مدرسه دارالفنون،

۵- زبده الابدان، جان . ال. شلیمر فلمنکی به دستیاری محمد تقی بن محمد هاشم انصاری طبیب کاشانی ، ۱۲٧۹ ق

۶- زبده الحکمه ، پولاک نمساوی؛ گردآوری میرزا علی نقی آقا محمد اسماعیل، تهران، ۱۲٧۲ق .

٧- جراحی : مشتمل بر دو جلد و یک رساله در کحالی ، پولاک نمساوی، تهران، ۱۲٧۳ق، ج ۳ در یک مجلد.

جزوه درسی مقاومت مصالح

اختصاصی از هایدی جزوه درسی مقاومت مصالح دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان :جزوه مقاومت مصالح

حوزه کاربرد: مهندسی عمران، مهندسی صنایع، مهندسی مکانیک

تعداد صفحات: 48 صفحه

جزوه مقاومت مصالح حاضر، ضمن بررسی کلیات و تعاریف اولیه حوزه مقاومت مصالح، به بررسی دقیق و کامل تنش، کرنش، قانون هوگ، تنش های حرارتی، خمش تیرها، خمش مقطع دوجنسی، تنش های برشی در تیرها و ... می پردازد و کلیه موارد را ضمن تعریف کامل، ساده و قابل فهم، با بررسی شکل و حل مثال های متعدد بررسی می کند.

از ویژگی های بارز این جزوه می توان به کیفیت خوب متن فایل (تایپ شده) کیفیت تصاویر، بیان ساده و قابل فهم موضوعات و حل مثالهای متعدد و توضیح راه حل ها اشاره کرد. جزوه حاضر توسط آقای دکتر سالاری تدریس می گردد.

فهرست موضوعات بیان شده در این جزوه به شرح زیر می باشد:

فصل اول: کلیات و تعاریف

فصل دوم: سیستم یکاها

فصل سوم: تنش و بارهای محوری

          تنش و کرنش

          تنش لهیدگی

          تنش برشی

فصل چهارم: کرنش- تغییر طول

          تغییر طول نسبی

          رابطه هوک در اعضای بار محوری

          محاسبه تغییر طول محوری

          تغییر شکل نسبی برشی یا زاویه ای

          ضریب پواسون

فصل پنجم: تعمیم قانون هوک برای اجسام ایزوتوپ و سه بعدی

          تنش حرارتی

          سازگاری تغییر شکل ها

          سازه های کششی- فشاری هیپراستاتیک

فصل ششم: خمش خالص تیرها

          فرضیات اساسی خمش

          خمش مقطع دوجنسی

فصل هفتم: تنش های برشی در تیرها

          توزیع تنش برشی

          مرکز برش اجسام

هر کدام از فصول فوق دارای مثالهای متعدد همراه با تشریح کامل پاسخ می باشد.

فایل ارائه شده برای این جزوه درسی به صورت PDF در اختیار شما قرار خواهد گرفت. در صورت خرید این جزوه درسی، علاوه بر دسترسی به لینک دانلود، فایل توسط ایمیل بصورت پیوست (Attachment) نیز برای شما ارسال خواهد شد.

دانلود پایان نامه تأثیر تکنولوژی بر پیشرفت تحصیلی و درسی دانش آموزان ابتدایی

اختصاصی از هایدی دانلود پایان نامه تأثیر تکنولوژی بر پیشرفت تحصیلی و درسی دانش آموزان ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجارب قبلی ، بینایی ، ادراک، و طرز فکرها، شکل گیری رفتارهای ما را تشکیل می دهند در دنیایی که هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند که بیشتر و بهتر دربارة محیط خود بیاموزند و چون امکان آموختن از طریق تجربه در همه موارد وجود ندارد. لذا نحوة تدریس این پدیده ها بسیار پیچیده  می گردد . هدف این است که شاگرد بتواند تا حد امکان  پدیده های علمی را توسط تجارب به دست آورد.
در زمینة تجربة پیامبر اکرم ( ص) می فرماید :« التجربه فوق العلم» تجربه بالاتر از دانش است.
به همین دلیل بایستی امکانات زیادتر در اختیار شاگرد قرار گیرد تا تجارب زیادتری کسب کند.
تجارب مختلف وگوناگون نشان داده است که استفاده از رسانه ها در جریان ومیزان یادگیری شاگردان مؤثر است و از طرف دیگر ازطول زمان لازم برای آموزش می کاهد.
شناخت رسانه ها و چگونگی کاربرد هر یک از آنها و هم چنین آشنایی  با روشهای تدریس بهترین عوامل موفقیت در حسن استفاده و بهره گیری درست از انواع رسانه‌‌هاست به امید آنکه روزی فرارسد که همه مربیان و معلمان با بهره‌گیری تکنیک ها و وسایل جدید آموزشی گام مؤثر در جهت آموزش و پرورش دانش آموزان خود بردارند.  

مقدمه:
موضوع:
اهداف تحقیق:
بیان مسأله:
 
ضرورت و اهمیت تحقیق:
سؤالات تحقیق:
تعریف واژه ها و اصطلاحات:
پیشرفت تحصیلی:
فرضیه:
تحقیق:
پرسشنامه:
وسایل آموزشی:
سیستم آموزشی:
روش توصیفی:
فرضیه ها:
ادبیات تحقیق:
تاریخچه تکنولوژی آموزشی از آغاز تا کنون:
مباحث محتوایی تکنولوژی آموزشی (ارزشیابی)
رابطة تکنولوژی با سایر علوم:
تأثیر روانشناسی شناختی بر موضوعات محتوایی تکنولوژی آموزشی:
مسائل و مشکلات تکنولوژی آموزشی در جهان سوم:
تکنولوژی آموزشی در ایران:
تعاریف و مفاهیم مربوط به تکنولوژی آموزشی:
تعریف تکنولوژی آموزشی:
خصایص تکنولوژی آموزشی عبارتند از:
سیستم یادگیری و تدریس:
اهمیت نظریه سیستم ها:
سازماندهی فراگیران درگروه:
دلایل استفاده از مواد و  وسایل آموزشی:
اصول انتخاب رسانه های مناسب:
پیشگامان تکنولوژی آموزشی:
فواید تکنولوژی آموزشی:
تکنولوژی و مشکل تأمین انرژی:
روش کلی استفاده از مواد و وسایل:
نتیجه گیری و تحلیل از پیشینه تحقیق:
روش تحقیق:
جامعه آماری:
نمونه آماری:
ابزار اندازه گیری:
روشهای جمع آوری اطلاعات:
روش تجزیه و تحلیل آماری:
انواع متغیرها

شامل 91 صفحه فایل word