فایل اقدام پژوهی زبان فارسی سال اول افزایش میزان یادگیری درس.

اختصاصی از هایدی فایل اقدام پژوهی زبان فارسی سال اول افزایش میزان یادگیری درس. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی  چگونه توانستم میزان یادگیری درس زبان فارسی را در دانش آموزان سال اول افزایش دهم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:27

چکیده

اینجانب فریبا سلیمانیان  با میزان تحصیلات لیسانس زبان و ادبیات فارسی و 22 سال سابقه ی خدمت، در سال تحصیلی 1393-94 با سمت دبیر زبان و ادبیات فارسی در آموزشگاه دخترانه شاهد متوسطه دوم مشغول به خدمت بودم.

من در این تحقیق روش هایی را برای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه به این درس شیرین و پر محتوا را  جهت جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.

از آنجایی که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می­شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می­دهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین می­کنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.

در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس زبان و  ادبیات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.

مقدمه :

 زبان توسعه یافته ترین ابزار فکری است که برای برقراری ارتباط بین انسان ها و جوامع انسانی به کار گرفته می شود. گرچه با ابزارهای دیگری مانند علائم ، هنرهای بصری همچون نقاشی و مجسمه سازی نیز می توان ارتباط برقرار نمود، امّا انتقال مفاهیم پیچیده ذهنی به ساده ترین و کامل ترین شکل ممکن فقط از طریق زبان نوشتاری و گفتاری ممکن است.

با توجّه به مطالب یاد شده ، آشکار می گردد که نقش و جایگاه درس زبان فارسی در زندگی انسان به چه میزان دارای اهمّیّت است.امّا سؤال مهمی که مطرح می باشد آن است که ، چرا بعضی از دانش آموزان به درس علاقه مند نمی باشند ؟ چرا در بررسی نتایج  ارزش یابی درس زبان فارسی اغلب فراگیران از بخش واژگان و درک مفاهیم ، نمره ی بیشتری از دست می دهند ؟ چرا بعضی از دانش آموزان در پاسخ گویی به طور شفاهی دچار اضطراب می شوند ؟چرا بعضی از دبیران در تدریس این درس موفّقیّت چندانی ندارند ؟به راستی دلیل این ناکامی ها چیست و عوامل آن کدامند؟

در مباحث روانشناسی تربیتی ، انگیزش و تعلیم و تربیت رابطه ای مانند آب و ماهی دارند. برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان باید تلاش نمود تا فرد احساس نیاز کند . برای کسب مهارت در یک زمینه  یا کسب دانش در موضوعی خاص اگر انگیزه ، شوق و یا علاقه در میان نباشد ، هیچ گاه به هدف خود نخواهیم رسید . برای این که بتوانیم میزان علاقه و میزان انگیزه را افزایش دهیم ، از تقویت کننده های مؤثر استفاده می کنیم.

مطالعه میزان مهارتهای مدیریتی (انسانی، ادراکی و فنی) مدیران دوره متوسطه شهرستانهای استان تهران

اختصاصی از هایدی مطالعه میزان مهارتهای مدیریتی (انسانی، ادراکی و فنی) مدیران دوره متوسطه شهرستانهای استان تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 15

مطالعه میزان مهارتهای مدیریتی (انسانی، ادراکی و فنی) مدیران دوره متوسطه شهرستانهای استان تهران

بیان مساله

مدیریت آموزش از دشوارترین و حساس ترین نوع مدیریت در سازمانهای عمومی و دولتی می باشد. در سازمانهای آموزش و پرورش به لحاظ نوع فعالیت، روشهای اجرا و اهداف پیچیده آن، مدیریت و رهبری آموزشی جایگاه ویژه ای به خود اختصاص داده است. افزون بر اهمیت فوق، شرایط پیچیده نظام آموزش متوسطه لزوم توجه به تواناییهای فکری و ذهنی و مهارتهای مدیران واحدهای آموزشی را بیش از پیش آشکار می سازد.

مدیریت آموزشی در نظام آموزش متوسطه مرکز ثقل فعالیتها قرار گرفته و به عنوان منبع انرژی روانی شرایط مساعد انگیزش را برای کادر تعلیماتی و فراگیران هموار می‌سازد. از طرف دیگر توسعه و پیدایش بخشهای جدید در واحدهای آموزشی بطور عرضی باعث گسترش سازمان مدارس شده و هماهنگی عوامل انسانی و مادی را دشوارتر می نماید. با توجه به موارد فوق مدیران واحدهای آموزشی ضمن دارا بودن شرایط اختصاصی از قبیل مدرک و رشته تحصیلی متناسب، تجربه آموزشی، تاهل و… باید از مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی لازم نیز برخوردار باشند. (محمدلو 1378، ص65)

بررسیهایی که در سالهای اخیر درباره ناکامی های سازمانها و موسسات اجتماعی انجام گرفته است نشان می دهد که درصد بالایی از شکست ها، پیامد مدیریت نالایق و ناآزموده بوده است، مدیرانی که تواناییها و مهارتهای لازم را نداشته اند.

این ناکامی ها توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مدیریت را به خود جلب کرده و موجب گردیده است که تحقیقات بسیاری در این زمینه انجام گیرد تا جایی که تئوریهای فراوانی در زمینه سبک و سلوک و مهارتهای مدیریت به منصه ظهور برسد. از شواهد موجود می توان به نتایج پایان نامه بررسی و تعیین نیازهای آموزش مدیران مدارس متوسطه اشاره کرد که در آن مدیران در اکثر زمینه هایی که باید مهارتها و دانشهای لازم را داشته باشند اعلام نیاز به آموزش نموده اند. (مرادی، 1373)

همچنین یکی از صاحب نظران در کتاب خود درباره ضعف مهارتی مدیران و معلمان این چنین بیان می کند: مدارس ما، متاسفانه هنوز به شیوه هایی که در نیم قرن گذشته شکست آفرین بوده اند اداره می شود.

رفتارهای مدیریت و رهبری در آنها، با تحولات آموزش و پرورش در این عصر همخوانی ندارند، ملاکهای عمد و عمل بایدهای اداری است، حتی در برقراری روابط انسانی و رعایت جوانب انسانی کار، نقاط ضعف اساسی وجود دارد.

اغلب معلمان و مدیران ما علاقه چندانی به تفکر درباره کار و وظیفه خود ندارند و چندان نیازی به آموزش فراتر در زمینه فعالیت خود احساس نمی کنند. امر تعلیم و تربیت، به مثابه امور عادی اداری مرسوم در سایر سازمانهای اداری کشور تلقی شده و با معیارهای رایج آن سازمانها اداره می گردد. عدم اعتنا به ابتکار و نوآوری، به مرور، مدیران و معلمان را به مهره ای اداری واجرایی مبدل ساخته است، در نتیجه، بحث و تفکر درباره کار یا آموزش و کسب مهارتهای جدید در زمینه آن، برای آنها بی فایده و فاقد ارزش عملی جلوه می کند. (علاقه بند، 1374، ص3)

صاحب نظران معتقدند که مدیریت در کشورهای جهان سوم یا بحران مواجه است. البته بحران مدیریت نه تنها در مدیریت دولتی و صنعتی بلکه در مدیریت آموزشی نیز به وقوع پیوسته است. برخی بر این باورند که بحران مدیریت در کشور بدین معنی نیست که رشته امور از دست مدیران خارج شده باشد، بلکه بحران در شرایط حاضر، به کمرنگ شدن صلاحیت و قابلیت مدیریت به سبب کاهش مداوم منابع کمیاب و افزایش حجم و نوع مسائل مبتلا به مدیریت اشاره می کند. (کمالی خلخالیان، 1378، ص18)

فیلیپ کومبز (PH.Combs) در کتاب بحران جهانی تعلیم و تربیت یادآور می شود که: «اگر قرار است تحولی در عرصه تعلیم و تربیت به وقوع پیوندد، این تحول و دگرگونی باید از مدیریت آموزش و پرورش آغاز شود. (عسگریان، 1373، ص 248)

بررسی قابلیت تاثیرگذاری سیستم کایتوزان نانوسیلیکا بر شاخص میزان مواد جامد معلق در آب سفید کارخانه - کاغذسازی

اختصاصی از هایدی بررسی قابلیت تاثیرگذاری سیستم کایتوزان نانوسیلیکا بر شاخص میزان مواد جامد معلق در آب سفید کارخانه - کاغذسازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقالات علمی پژوهشی کشاورزی با فرمت Pdf صفحات 11 چکیده: در این پژوهش اثر کایتوزان نانوسیلیکا بر روی میزان مواد جامد معلق در پ سقا مقورد بررسقی رقرار رفقت . از جملقه عملکردهقای مهق - کایتوزان به عنوان افزودنی کمک ماند اری در سیست کاغذسازی کمک به حفظ ذرات نرمه در شبکه الیاف میباشد و نانوسیلیکا از جمله 0/ ذرات آنیونی است که به سیست پلیالکترولیتهای کاتیونی و سوسپانسیون الیاف اضافه می ردد. به این منظور میزان 5% کقایتوزان و % 5 نانوسیلیکا )هردو بر اساس وزن خشک خمیر کاغذ( در سه سطح pH 3 به سوسپانسیون الیاف در دستگاه ،2 ،5 : DDJ اضافه ردید. نتقای نشان داد که افزودن کایتوزان در همه سطوح pH موجب افزایش مانقد اری نرمقه نسقبت بقه تیمقار شقاهد شقته اسقت. هم نقین افقزودن نانوسیلیکای کلوییدی به این سیست موجب بهبود عملکرد کایتوزان ردید. سیست کایتوزان نانوسیلیکا در سطوح رلیایی و اسیدی موجقب - بهبود میزان ماند اری نرمه نسبت به تیمار شاهد و کایتوزان ردیقد. بقه نظقر مقی رسقد کقه سیسقت کقایتوزان نانوسقیلیکا دارای تقاثیر رابق - ملاحظهای بر میزان ماند اری نرمهها میباشد. برهمین اساس، نانوسیلیکا در pH رلیایی دارای اثقر بهتقری بقر عملکقرد کقایتوزان در سیسقت کاغذسازی بود و میزان ماند اری نرمهها را در سیست آ سفید افزایش داد که درنتیجه این عم مانع از خروج مقادیر بیشتر نرمه همراه بقا آ سفید و ذرات جامد معل شته است. واژگان کلیدی: ذرات جامد معل ، نانوسیلیکا، کایتوزان، کاغذسازی

دانلود پاورپوینت فوق العاده کامل با عنوان بررسی میزان تاثیر شبکه های مجازی بر اخلاق کاربران ‎در 38 اسلاید

اختصاصی از هایدی دانلود پاورپوینت فوق العاده کامل با عنوان بررسی میزان تاثیر شبکه های مجازی بر اخلاق کاربران ‎در 38 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

به نام یکتا خالق بی همتا 

دانلود پاورپوینت فوق العاده کامل با عنوان بررسی میزان تاثیر شبکه های مجازی بر اخلاق کاربران ‎در 38 اسلاید

فرمت فایل  : پاورپوینت  pptx {قابل ویرایش  و تغییر می باشد}

تعداد صفحات اسلاید :38 اسلاید کامل 

کاربرد فایل : این فایل جهت تهیه مقاله، تحقیق، سمینار ، پروپوزال، پایان نامه ،پروژه پایانی ، گزارش کارآموزی و کارورزی ، انجام کارهای پژوهشی و تحقیقاتی مانند تهیه مقالات،گزارش کار، طرح درس ، پروژه پایانی ، پایان نامه ، سمینار، پروپوزال و طرح پژوهشی در کلیه سطوح و مقاطع تحصیلی رشته های مختلف که با مباحث بررسی میزان تاثیر شبکه های مجازی بر اخلاق کاربران ‎ سرو کار دارند بسیار کاربردی و مفید می باشند

فهرست مطالب ، چکیده ، مقدمه و خلاصه ای از متن جزوه و مقاله پاورپوینت فوق العاده کامل با عنوان بررسی میزان تاثیر شبکه های مجازی اجتماعی بر اخلاق اجتماعی و فردی کاربران ‎  :

ارائه دهنده : 

بررسی تأثیر شبکه های اجتماعی مجازی بر اخلاق تربیتی و فردی کاربران

شرح مختصر :  در این تحقیق به تأثیرات اینترنت بر اخلاق کاربران پرداخته شده است. دیدگاه اتخاذ شده در این تحقیق، بر قابلیت‏هایى استوار است که به صورت بالقوه در اینترنت وجود دارد و مى‏تواند موجب تسهیل ارتباطات جهانى میان انسان‏ها، از میان بر داشتن تبعیض‏ها در دستیابى به اطلاعات و در نهایت ایجاد جامعه اطلاعاتى جهانى شود.

اینترنت علیرغم چهره فناورى محور خود، مى‏تواند پدید آورنده فضایى باشد که اخلاق و روابط اجتماعى افراد در آن تقویت شود. معمولاً از چنین اخلاقى با عنوان «اخلاق سازنده» یاد مى‏شود. استفاده از اینترنت، اخلاق خاص خود را به شیوه‏اى خودکار در کاربرانش به وجود مى‏آورد؛ کاربرانى که هر لحظه، داده یا اطلاعاتى تولید مى‏کنند؛ از این‏رو اخلاق اینترنتى از اخلاق سازنده جدا نیست. تحقیق حاضر با یادآورى امکان همکارى میان اینترنت و انسان، به منظور ارتقاى روابط انسانى و اصول اخلاقى، نگارش یافته است.

شبکه اجتماعى، علیرغم اینکه در دوران کنونى به اصطلاحى فراگیر بدل شده، امّا براى نخستین بار توسط “جى اى بارنز” در سال ۱۹۵۰ میلادى براى بررسى پیوندهاى اجتماعى در روستایى در نروژ مورد استفاده قرار گرفت. او در این مطالعات به این نتیجه رسید که زندگى اجتماعى ممکن است به منزله مجموعه‏اى از نقاط دیده شود که برخى از آنها با خطوط تنیده به هم متصل‏اند و یک شبکه کلى از روابط را مى‏سازند (۲۰۰۶ (Cross. او این واژه را به گونه‏اى نظاموار براى نشان دادن الگوهایى از پیوندها با گنجاندن مفاهیمى که عموم مردم به صورت سنتى به کار مى‏بردند؛ مانند قبیله و خانواده و مفاهیم جامعه شناسان؛ مانند جنسیت و قومیت استفاده کرد.
فهرست :

چکیده

پیشینه تحقیق

چارچوب نظری

فرضیه های تحقیق

شبکه‌های اجتماعی مجازی

وضعیت ایرانیان در شبکه های اجتماعی

شبکه‌های اجتماعی و فرصت‌ها

شبکه‌های اجتماعی و تهدیدها

شبکه‌های اجتماعی و روابط آزاد

شبکه‌های اجتماعی و روابط زوجین

حیازدایی

تبلیغات ضد دینی و القای شبهات

نقض حریم خصوصی

تأثیرات منفی رفتاری

فاصله گرفتن از دنیای واقعی

حس خودشیفتگی

مصرف گرایی

تأثیرات جسمی

استفاده از شبکه های اجتماعی از نگاه قانون

آیا عضو یکی از شبکه های اجتماعی هستید؟

به نظر شما عضویت در کدامیک از شبکه های اجتماعی زیر چشمگیرتر است؟

مهمترین دلیل استفاده از شبکه های اجتماعی مانند فیس بوک چیست؟

ضریب نفوذ اینترنت در کشور

نتیجه گیری

منابع

ادامه ......................

فرمت فایل : پاورپوینت pptx (قابل ویرایش و تغییر)

تعداد صفحات : 38 صفحه 

شما می توانید این فایل پاورپوینت فوق العاده کامل جهت ارائه جزوه،طرح درس،تهیه کتاب، سمینار و پروژه را با موضوع بررسی میزان تاثیر شبکه های مجازی بر اخلاق کاربران ‎در 38 اسلاید پس از تکمیل خرید و پرداخت در سایت بانک و ارجاع مجدد به این سایت به طور کامل در اختیارداشته باشید.همچنین لینک دانلود این فایل در ادامه پس از خرید به ایمیل شما ارسال می گردد . این فروشگاه همواره و به مناسبت های مختلف ملی و مذهبی اقدام به انتشار کد تخفیف جهت رضایت بیشتر مشتریان می نماید که مشخصات آن در پایان هر خرید در محل درج کد تخفیف و نیز در بالای سایت نمایش داده می شود 

میزان اثر بخشی شیوه های امر به معروف و نهی از منکر

اختصاصی از هایدی میزان اثر بخشی شیوه های امر به معروف و نهی از منکر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 45

تحقیق : میزان اثر بخشی شیوه های امر به معروف و نهی از منکر

گام اول

پرسش آغازین و طرح مساله 5

سوال تحقیق 8

سوال اصلی : 8

سوال های جزئی: 8

ضرورت تحقیق 8

گام دوم

پیشینه تحقیق 10

مقایسه نظارت اجتماعی و امر به معروف ونهی از منکر 11

انواع انحرافات: 12

انواع نظارت 13

مصادیق امر به معروف و نهی از منکر 15

جایگاه قانونی امر به معروف ونهی از منکر 18

مبانی اجتماعی امر به معروف و نهی از منکر 18

کارکرد های اجتماعی امربه معروف ونهی از منکر 18

فرآیند اجرای امر به معروف و نهی ازمنکر در جامعه 19

پیامد های امر به معروف و نهی از منکر 19

عوامل تاثیرگذاردرانتقال،جذب وپذیرش پیام درامربه معروف ونهی از منکر 20

ویژگی های پیام در امر به معروف و نهی از منکر 22

ویژگی های آمر و ناهی 22

گام سوم

چهارچوب نظری 23

1- رویکرد زیست شناختی در تبیین کجروی 23

2- رویکرد روانشناختی در تبیین کجروی 24

3- رویکرد جامعه شناختی در تبیین کجروی 24

نظریه مختار 32

مدل تحلیلی فرآیند شیوه های امر به معروف و نهی از منکر و اثر بخشی آن 37

فرضیه 38

گام چهارم

تحلیل های آماری 39

گام پنجم

نتیجه 76

منابع 77

بسم الله الرحمن الرحیم

میزان اثر بخشی شیوه های امر به معروف و نهی از منکر

پرسش آغازین و طرح مساله

زندگی اجتماعی انسان تحت حاکمیت قواعد یا هنجار های اجتماعی است . اگر ما از قواعدی که بعضی انواع رفتار را در زمینه های معینی به عنوان رفتار های مناسب و رفتار های دیگری را به عنوان رفتار های نامناسب تعریف می کنند ؛ پیروی نمی کردیم فعالیت هایمان دست خوش هرج و مرج می گردید. برای مثال رفتار منظم در شاه راه ها ، چنانچه رانندگان قواعد راهنمایی و رانندگی را رعایت نمی کردند ، غیر ممکن می بود . اما همیشه همه کس با انتظارات اجتماعی همنوایی نمی کند ، رانندگان گاهی قواعد رفتار عبور و مرور را رعایت نمی کنند حتی اگر زندگی دیگران در نتیجه آن به خطر افتد. (گیدنز ،85 ،ص 149)بنا بر این لازم است که فرد از طریق اجتماعی شدن یاد بگیرد که در موقعیت های گوناگون چه الگو های رفتاری پذیرفتنی است و تفاوت میان الگو های رفتاری شایسته و الگوهای رفتاری ناشایسته چیست؛ اما این فرا گیری احتیاج به یک ضمانت اجرایی برای اهتمام به اجرایی کردن دارد که این کار را