66 صفحه word
پستها و انواع آن:
فصل دوم
آشنایی با نیروگاه ری
فصل سوم
آشنایی با پست نیروگاه گازی ری
فصل چهارم
آشنایی با تجهیزات BAY
فصل پنجم
ترانسفورماتور قدرت
فصل ششم
اتاق فرمان
رله های بکار رفته در پست
روش های بهره برداری ازپست
word و در 2 صفحه
در 3 صفحه word
پرسشنامه احساس ناکامی توسط گیلبرت و آلن در سال 1998 و بر اساس نظریه جایگاه اجتماعی ساخته شده است. تحقیقات گسترده ای بر مبنای این پرسشنامه از آن سال انجام شده و رابطه آن با ناامیدی، افسردگی، خودکشی، اختلال استرس پس از صانحه و ... به تأیید رسیده است. همچنین در بیشتر تحقیقات انجام شده پرسشنامه احساس ناکامی بهمراه پرسشنامه احساس شکست مورد استفاده قرار میگیرد. ضریب پایایی به روش آلفای کرونباخ برای کل آزمودنی ها 93/0 محاسبه شد.
پرسشنامه مذکور توسط ترصفی، کلانتر کوشه و لستر در سال 92 بر جمعیت 306 نفری ایرانی هنجار شده است که نتایج پایایی و روایی آن در هنجار ایرانی در ذیل آمده است.
این پرسشنامه حاوی 16 سؤال بوده و 2 خرده مقیاس به نامهای احساس ناکامی درونی و احساس ناکامی بیرونی دارد.
با فرمت word و در 15 صفحه
چکیده
مقدمه
مفاهیم سفر و مسافر
مفاهیم جهانگردی و جهانگرد
صنعت توریسم و گردشگری در ایران
صنعت توریسم و گردشگری در مالزی
سهم گردشگری در ایران از لحاظ اقتصادی
غار قوری قلعه (Ghoori Ghaleh cave) در ایران
غار نفس گیر باتو کوالالامپور- مالزی
راه کارها
راه حل و راهکارهایی که برای مشکل تبلیغات منفی کشورهای بیگانه
راه حل و راهکارهایی که برای مشکل نبودو ضعف آموزش :
نتیجه‌گیری
منابع و ماخذ:
فرمت فایل: ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 17 صفحه
چگونه توانستم با ارائه راهکار مناسب، دانش آموزان را درنگارش انشا تقویت نمایم؟
هدف از درس انشا، آشنایی با شیوه های تحقیق، انبساط ذهن، تبادل اندیشه ها، آموزش سخنوری
وخطابه نویسی،پرورش ذوق وتقویت تخیل، برداشت از محیط اطراف، محل عرضه اندیشه ها و
تجارب، راه برقراری ارتباط وتمرین واظهار درجمع است وبه عنوان یک درس مستقل در برنامه درسی
گنجانده شده است.
درس تربیت بدنی به منظور پرورش جسم واحراز تندرستی ودفع کاهلی و تن پروری ویاددهی بازیهای
دسته جمعی ودر نهایت به دست آوردن روحیه ورزشکاری وجوان مردی است. درس انشا نیز برای
پرورش روان و سلامت سخن وخردورزی و ابراز دیدگاه ها و اندیشه پروری است و در نهایت راهی
است به سوی نویسندگی.بنابراین انشانویسی یک نوع خلاقیت است که باید آن را در دانش آموزان
رشدداد.هرگاه دانش آموز بتواند اندیشه ها وآن چه که در روانش می گذرد را در طی زمان معینی به
شکل کلمات،عقاید،شکل ها و نمادها بیان کند، این دانش آموز قدرت بلاغت پیدا کرده است. داشتن
اطلاعات عمومی و قدرت بحث و بیان نظرات وپیشنهادها و قوه ی تجزیه وتحلیل، مساله ی مهمی است
که یا در دانش آموزان دیده نمی شود و یا اگر هم باشد به صورت بسیار کم است.ما دانش آموزان
ساعی ومستعد زیادی داریم که در بیان مطالب درسی وپاسخ گویی به پرسش های معلم توانا هستند
وحداکثرنمرات را کسب می کنند ولی هرگز قادر به سخن گفتن وبیان اندیشه ونظرات خود نیستند و
همچنین توان شرکت در بحث های گروهی واجتماعی را نداشته نسبت به مسائل مطرح شده در کلاس
نگرش نقادانه ندارند.انشا پرورش دهنده ی فکر وعقل است.زیرا قوه ی ابتکار وخلاقیت آدمی را به
تحرک واداشته وآن را به کار می اندازد.به این جهت اگر اندکی دقت نماییم متوجه می شویم که اهل
قلم ونوشتار، نسبت به افرادی که از ضعف در این خصیصه رنج می برند،از قوه ی تخیل واستنباط
بالایی برخوردار هستند.
سالهای سال است که می شنویم دانش آموخته های ما از نوشتن چند سطر نامه یا گزارش یا تقاضا
و...عاجزند واین نقص را بیسوادی آنان می دانند.آیا به راستی دانش آموخته ها مقصرند یا برنامه ریزان
ومدرسان؟هیچ از خود پرسیده ایم که دانش آموزان اطلاعات انشاآموزی را از کجا کسب کنند
ومعلمان چه روشی را برای یاددهی به کار ببرند؟
اگر به اهمیت درس انشا در مدارس متوجه باشیم وکاربرد آن را در زندگی روزانه تا پایان عمر دانش
آموخته ها بدانیم،این چنین آن را خوار وخفیف نمی کنیم.اگر این حقیقت را مد نظر داشته باشیم که
یک نویسنده توانا،یک گزارشگر موفق و یک روزنامه نگار کاردان، روزگاری انشا نویس خوبی بوده
است.ساعت انشا زنگ تفریح برنامه های آموزشی مدارس نمی شود واین چنین به ادبیات اهانت
نمی شود.