مقاله کمک فنر

اختصاصی از هایدی مقاله کمک فنر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:65

مقاله کمک فنر

کمک فنر دو جدارة بی فشار ارزانترین و اقتصادی ترین نوع کمک فنر هیدرولیکی برای خودروی سواری است.

اصلاح بی فشار بیانگر آن است که سطح روغن در حالت سکون کمک فنر و در دمای محیط (دمای متعارف) در فشار اتمسفر قراردارد.دراینجا فشاری که هنگام فشرده شدن کامل کمک فنر،افزایش دما یا در کمک فنر بادی کمکی به دلیل پخشش تنش (فشاری)در آب بند به سطح روغن وارد می شوند،در نظر گرفته نمی شوند،زیرا مقادیر آن ناچیز و از این رو قابل اغماض است.

ساختار و شیوة کارکرد

شکل 2-1 ساختار کمک فنر را نشان می دهد.این طبق اصول کارکرد کمک فنر که طبق اصول کارکرد کمک فنر دو جداره عمل می کند،از یک محفظة کار (لوله سیلندر 2 به نام لولة‌فشار)تشکیل شده است.این لوله از پایین به شیرهای زیرین و از بالا به راهنمای میلة پیسون 8 و رینگ آب بند 5 محدود می شود.میلة پیسون 6 بین راهنمای میلة پیسون و آب بند حرکت می کند.میله پیسون از یک سو به پیسون1(واقع در محفظه کار) و از سوی دیگر به مفصل چشمی بالایی و لولة حفاظ متصل است.لوله سیلندر 2 در داخل لولة‌ دیگری قرار دارد که به لولة بیرونی 3 یا لولة نگهدارنده موسوم است.از آنجا که این کمک فنر در لوله دارد،کمک فنر دو جداره نامیده می شود.بین لولة‌سیلندر 2 و لولة بیرونی 3،محفظة تعادل فشار C ایجاد می شود که حدودتاً تا

شکل 2-1: کمک فنر دو جدارة ساخت شرکت بوگه با اتصالات چشمی در هر دو انتها.از آنجا که محفظة تعادل فشار را درپیرامون محفظة‌کار کمک فنر طراحی کرده اند،در شکل،مجموعة شیر پیسون و شیر زیرین 4 را که در انتهای محفظة کار قراردارد،می بینید.شکل 2-3 شیوة کارکرد کمک فنر دو جداره را  نشان می دهد.

شکل 2-2:شیوة کارکرد کمک فنر دوجداره

نیمه روغن دارد.اما محفظة کار را از روغن کاملاً پر می کنند.لولة نگهدارنده 3 از طرفی به راهنمای میلة پیسون و از سوی دیگر به کلاهک 1 که شیر زیرین را نگه می دارد،وصل می شود و پیش تنیدگی درونی مجموعه را کاملاً تأمین می کند.در قسمت زیرین کلاهک،اتصال چشمی را جوش می دهند.

البته برای اتصال کمک فنر به شاسی می توان به جای مفصل چشمی از اتصالات پینی استفاده کرد،هنگام جمع شدن چرخ،اتصالات بالا و پایین کمک فنر به یکدیگر نزدیک می شوند و به این ترتیب میلة پیسون 6 و همراه آن پیسون 1 که در انتهای آن قراردارد،به سمت پایین رانده می شود.با پایین آمدن میلة پیسون در محفظة بالایی کار(A1 )، میلة پیسون حجم روغنی برابر با V1 را جابه جا می کند،این حجم برابر است با:

سطح مقطع میلة پیسون ضرب در جابه جایی میلة پیسون= V1

از طرفی دیگر مقداری از روغن به حجم V2 از شیر گلویی II‌ روی پیسون به داخل محفظة کار A1 جریان می یابد.این حجم برابر است با:

جابه جایی میله پیسون ضرب در مقطع رینگی شکل محفظة A1 = V2

از آنجا که مقاومت شیر IV در برابر جریان روغن به مراتب بزرگتر از شیر II‌ است،لذا بخش بزرگ میرایی در مرحلة فشار،در شیر زیرین ایجاد می شود.فشار محفظة A1 و A2  تقریباً یکسان است.هنگام باز شدن چرخ،اتصالات کمک فنر از یکدیگر دور می شوند که به این ترتیب میلة‌پیسون،همراه پیسون به سمت بالا می آید. در این صورت،حجم روغن V2

(آشنایی با لمپس) شبیه سازی کامپوزیت Al-C با استفاده از پتانسیل Hybrid به کمک LAMMPS

اختصاصی از هایدی (آشنایی با لمپس) شبیه سازی کامپوزیت Al-C با استفاده از پتانسیل Hybrid به کمک LAMMPS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این آموزش نحوه ایجاد یک کامپوزیت شامل آلومینیوم و فلورین (C60) را بررسی و شبیه سازی می کنیم. پتانسیل های مورد استفاده شده برای مدل کردن برهمکنش ها ترسوف، morse و eam می باشد. نحوه ساخت دیتا فایل بصورت گام به گام توضیح داده شده است. تاریخ انتشار 30 فروردین 96

مقاله در مورد کتاب کمک های اولیه

اختصاصی از هایدی مقاله در مورد کتاب کمک های اولیه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 41

سرمازدگی و یخ زدگی

سرمازدگی :

سرمازدگی عبارت است از انجماد بافت بدن مخصوصا" پوست وگاهی بافت زیرین آن که به علت قرار گرفتن بدن در هوای بسیار سرد یا برف و بوران به مدت طولانی روی می دهد.

معمولا" مناطقی از بدن مثل گونه ها ، بینی، گوشها، انگشتان وپنجه بیشتر درمعرض سرمازدگی هستند. کودکان بیش از بزرگسالان در معرض خطر سرمازدگی هستند.

علائم سرمازدگی در پوست:

درسرمازدگی سطحی پوست به رنگ زرد خاکستری درمی آید،بدون درد وبی حسی است ودر صورت گرم کردن آن قسمت ،درد زیادی ایجاد میشود.

درسرمازدگی عمقی بافت سفت ،سفید وکاملا" یخ زده است.

علائم ونشانه های عمومی سرمازدگی:

لرز، خواب آلودگی، گیجی ،منگی وبی اعتنائی، کاهش سطح هوشیاری، تاری دید، رنگ پریدگی، کاهش علائم حیاتی.

انواع سرمازدگی :

1 –سرمازدگی خفیف ( دمای بدن بین 32تا35درجه سانتی گراد).

2-سرمازدگی متوسط ( دمای بدن بین 28تا32درجه سانتی گراد).

3-سرمازدگی شدید ( دمای بدن کمتراز 28درجه سانتی گراد).

اقدامات و کمکهای اولیه در سرمازدگی:

البسه خیس مصدوم را خارج نموده واو را خشک کنید.

از وان آب گرم که دمایش بیش از 44درجه سانتی گراد نباشد استفاده کنید یا به مدت 30 دقیقه از کمپرس گرم استفاده کنید واگر آب گرم دردسترس نیست اورا دریک پتوی گرم بپیچانید.

قرار دادن حوله یا کیسه آب گرم در کنارقسمتهایی از بدن که بیشترین اتلاف گرما رادارند ( مانند سروگردن،قفسه سینه وکشاله ران).

کنترل علائم حیاتی ودرصورت فقدان نبض وتنفس انجام عملیات احیائ.

پوست سرمازده را ماساژ ندهید .

از گرمای مستقیم روی اعضا ی سرمازده مثل کیف آبجوش ونزدیک شدن به آتش خوداری کنید.

درصورت هوشیاری به وی نوشیدنی گرم وشیرین بدهید ولی نوشابه الکلی ندهید.

فرد سرمازده را بدقت حمل نمائید مانند کسی که دست و پایش شکسته است.

یخ زدگی:

یخ زدگی اغلب همراه سرمازدگی عمومی میباشد ودر طی آن یک یا چندعضو بدن ، یخ زده واز کار می افتد.

شایعترین محلهای یخ زدگی به ترتیب عبارتند از دستها، پاها، گوشها، بینی وگونه ها.

عواملی که احتمال یخ زدگی را افزایش میدهند:

تروما ، سن زیاد یا سن نوزادی، کفش تنگ، مصرف الکل،البسه خیس،ارتفاع بالا ، ازدست رفتن خون، رنگ پوست.

نشانه ها وعلائم یخ زدگی:

درد و تورم اندام ، رنگ پریدگی و براقی پوست که سپس به رنگ قهوه ای و بنفش در می آید، بی حسی و گرفتگی اندام ، گاهی تاول و زخم .

اقدامات وکمک های اولیه در یخ زدگی :

رساندن فرد یخ زده به پنا هگا هی گرم.

هر گونه لباس یا وسیله فشارنده را از بدن مصدوم خارج کنید.

قراردادن اندام یخ زده در آب گرم ( دمای آب بین 38تا 42 درجه سانتی گراد).

برای آسیب های گوش وصورت از پارچه های گرم ونمناک استفاده کنید.

از مالش دادن و گرم کردن سریع عضو خوداری کنید.

درصورت ایجاد تاول آنها را سوراخ ننما ئید.

از دادن نوشابه های الکلی به فرد یخ زده خوداری کنید .

فرد را مانند یک تخته چوب حمل نمائید.

قراردادن چند گاز خشک واستریل بین انگشتان دست وپا .

علائم حیا تی را هر 5دقیقه یکبار کنترل کنید.

عدم کشیدن سیگار توسط فرد یخ زده.

تمام بدن را گرم نگه دارید.

گرم کردن ،اغلب 20تا40دقیقه طول می کشد و باید تا زمانی ادامه یابد که بافت نرم و انعطاف پذیر شود.

دانلوداقدام پژوهی کمک به دانش آموزان در زمینه یادگیری درس تاریخ

اختصاصی از هایدی دانلوداقدام پژوهی کمک به دانش آموزان در زمینه یادگیری درس تاریخ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 16 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

مقدمه  اختلال یادگیری: 

اصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی برخاسته‌است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، می‌توان آن‌ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود.

ناتوانی‌های یادگیری با اصطلاح‌هایی چون خواندن جبرانی یا دیرآموزی مترادف نیست. این تعریف به طور ویژه از کودکان و نوجوانانی یاد می‌کند که به شدت دچار ناتوانی‌های یادگیری بخصوصی هستند. دانش آموزان مبتلا به این مشکل نیازمند آموزش ویژه‌ای هستند که بنا بر نظر امز باید با تمرینهای مخصوص، غیر معمول و با کیفیتی غیر عادی سر و کار داشته باشند این امر جدا از شیوه‌های آموزشی و منظمی است که اکثر کودکان از آن استفاده می‌کنند. وظیفهٔ کارشناسان در این زمینه این است که عهده دار جبران ناتوانی یادگیری به خصوص کودک به صورت آموزش انفرادی یاگروههای کوچک باشند.

انواع ناتوانی های یادگیری :

تشابه اولیه کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری ، عدم قدرت آنها در یادگیری است اختلاف میان این کودکان تنها زمانی خود را نشان می دهد که انواع ناتوانی هایی که به آن مبتلایند طبقه بندی شود
(والاس .مک.لافلین.ترجمه منشی طوسی )

چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند ؟

ثابت شده است که علل بروز ناتوانی های یادگیری نسبتا مبهم است برخی از مشکلات کنونی درباره ی مفهوم ناتوانی های یادگیری بازتابی است از ناتوانی ما در اشاره ی دقیق به علل بروز ناتوانی های یادگیری که شاهدش هستیم. روشن است که آگاهانه یا ناآگاهانه مساله علل بروز ناتوانی های یادگیری را به فراموشی و بی توجهی می سپاریم بر حسب درک ما از ناتوانی های یادگیری و نگرش اولیه حرفه ای ما ( پزشکی ، روان شناسی ، تعلیم و تربیتی ) نسبت به ناتوانی های یادگیری ممکن است ما به علل خاصی توجه پیدا کنیم تا آن که به رابطه ی علّی دشواری بپردازیم.

 اما تجربه ی گذشته و عمل کنونی به ما ثابت می کند که ناتوانی های یادگیری مفهومی چند رشته ای است و ارتباط بین متخصصان رشته های مختلف در این امر باید برقرار باشد.

فهرست مطالب

چکیده 3

کلید واژه ها: 3

مقدمه. 4

اختلال یادگیری : 4

انواع ناتوانی های یادگیری : 5

چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند ؟. 5

ب) عوامل محیطی.. 6

ج) عوامل روانی.. 7

د- عوامل فیزیولوژیکی.. 7

ژ- تاخیر رشد. 7

درس تاریخ: 9

توصیف وضع موجود: 9

گردآوری اطلاعات   شواهد(1) 11

اجرای راه حل: 12

گرد آوری اطلاعات شواهد(2) 13

نتیجه گیری وتاثیر اقدام: 14

پیشنهادات: 15

موانع ومحدودیتهای من در راه این پژوهش: 15

منابع: 16

مقاله طرحی نوین برای نمایش مفاهیم عمیق به کمک نقاشی های ساده

اختصاصی از هایدی مقاله طرحی نوین برای نمایش مفاهیم عمیق به کمک نقاشی های ساده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات 17

طرحی نوین برای نمایش مفاهیم عمیق به کمک نقاشی های ساده

هر صفحه نقاشی، حتی هر قطعه ای از هر صفحه نقاشی یک نوآوری است. به آن جهت که نبوده و ایجاد گردیده و تکرار آن نیز امکان ندارد. هر نقاشی یک اندیشه و هدف فکری را از تاریکی درون ذهن و قلب نقاش به روشنایی بیرون می کشد و آن را عیان و آشکار می کند. اگر نقاش اندیشه نو را تنها با کلمات توصیف کند، آن که می شنود چندان برایش مفهوم و وجودی ایجاد نخواهد گردید، چه رسد که این وجود، نو و بدیع هم باشد. همان کلمات اگر بر روی صفحه ای از کاغذ ظاهر شوند موجود جدیدی پا به روشنایی چشم ها و فکرها می گذارد که گاه لبخند تحسین برانگیز و گاه ابراز نظرها و پیشنهادها را در پی دارد.

• یک جفت نقاشی(نقاشی- شعر)

معمولا نقاشی و شعر در دو بخش مجزا از هم دسته بندی می شوند، اما نقاشی که کلام فکر و شعر که کلام قلب است، زمانی که در یک موضوع گره خورده و مشترک شوند، می توانند تبدیل به نقاشی- شعر شوند، به گونه ای که شعر خود نقاشی است با استفاده از کلمات و نقاشی عین همان شعر می شود برخاسته از تصاویر. پس هر دو نقاشی یا هر دو «نقاشی- شعر» می شوند. با توجه به وجود موضوع واحد برای هر نقاشی- شعر می بینیم که در متن نقاشی نیازی به عنوان شعر و در شعر نیازی به توضیح شفاهی قسمت هایی از نقاشی نیست.