این پروژه در مورد منابع تغذیه سوئیچینگ با کنترل جریان می باشد. این نوع کنترل در نسل جدید منابع تغذیه سوئیچینگ کاملأ رواج یافته است. این پایان نامه در مورد انواع منابع تغذیه سوئیچینگ ، مزایا و معایب هر یک از آنها و تفاوتهای بین انواع مختلف کنترل با حلقه های فیدبک پرداخته است.در انتها یک مبدل DC-DC از نوع باک ،بااستفاده از سیمولینک مطلب شبیه سازی شده و نتایج آن آورده شده است.
بر اساس گزارشات سازمان جهانی بهداشت 20% جمعیت جهان مبتلا به سوء تغذیه های مزمن هستند. حدود 190 میلیون کودک زیر 5 سال از سوء تغذیه انرژی پروتئینی رنج می برند و روزانه 40 هزار نفر از این کودکان می میرند. بیش از 2 میلیارد نفر که اکثر زنان و کودکان می باشند، دچار کمبود یک یا چند ماده مغذی (ید، آهن، ویتامینهای A و D و …) هستند. عواقب این کمبودها عقب ماندگیهای جسمی و ذهنی، کوری و مرگ می باشد.
کمبودهای فوق الذکر از عمده ترین مشکلات تغذیه ای کشور ما محسوب می گردند از جمله اختلالات ناشی از کمبود ید حدود 15 میلیون نفر از جمعیت کشور را به درجات مختلف گرفتار کرده است و تخمین زده می شود که حدود 3 میلیون نفر از عوارض شدید آن رنج می برند. آنچه که قابل تعمق است عوارضی چون کاهش قدرت فراگیری، کاهش کارآیی و عدم توانایی در کسب مهراتهای پیچیده است که در ارفاد مبتلا به کمبود ید ظرهر می گردد و نسل آینده و توسعه ملی اقتصادی کشور را در معرض مخاطره قرار می دهد. مسئله مهم آن است که اختلالات ناشی از کمبود ید غیرقابل جبران اما قابل پیشگیری هستند.
اختلالات ناشی از کمبود ید بعنوان یکی از کمبودهای تغذیه ای شایع شناخته شده است. این اختلالات در اثر فقدان ید در رژیم غذایی بوجود می آیند و از گواتر، عقب ماندگی روانی و اختلالات جسمی تاکریتنیسم را شامل می شوند. اکثر این اختلالات دائمی و علاج ناپذیر هستند اما تمام آنها قابل پیشگیری اند. مصرف روزانه نمک یددار، حفاظت کاملی را در برابر تمام اختلالات ناشی از کمبود ید با هزینه سرانه بسیار ناچیزی در سال فراهم می کند.
برای آنکه تمام افراد بتوانند ید را بمقدار کافی در رژیم غذایی روزانه دریافت نمایند بر اساس برنامه ریزیهای انجام شده نمک یددار در هر شهر و روستا در دسترس همگان قرار گرفته است.
این فایل کاملا اصلاح شده و شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد و با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.
(فایل قابل ویرایش است )
تعداد صفحات:49
با در نظر گرفتن اهمیت آب زیرزمینی در تمدن شرق، این اندیشه ایجاد میشود که چرا مدارک اندکی در مورد نظریات مربوط به منشأ این آبها وجود دارد. اندیشیدن در این مسایل توسط یونانی‌ها صورت گرفته است، ولی با وجود تفکر زیادی که در مورد منشأ آبهای زیرزمینی نموده‌اند، پیشرفتی بسیار جزیی نصیبشان شده است. این عدم موفقیت با پیشرفت غیرقابل تصوری که در فلسفه و ریاضیات نموده‌اند تعجب آمیز است. یکی از علل ممکن عدم پیشرفت آنها در نظریه آبهای زیرزمینی، پافشاری «افلاطون» و دیگر فلاسفه بود در اینکه «فلسفه و علوم، کم و بیش از نظر آزمایش‌ها، مشاهدات واقعی و کاربردهای عملی با یکدیگر اختلاف دارند» بدین ترتیب شکافی عمیق بین تجربه و نظریه به وجود آمد. اهمیت پندار یونانی در مکتب علمی‌ی است که ریشة 2000 ساله دارد. اعتبار نوشته‌های یونانی در مورد علوم زمینی در مکتب «البرتوس ماگنوس» (1280ـ1206 میلادی) و «توماس اگیناس» (1274ـ1225 میلادی) در قرون وسطی (1450ـ1250 م) به اوج خود رسید. این اعتبار بر حال تا حدود 200 سال پیش نیز به قوت خود باقی ماند.
یونانی‌ها از وسعت زیاد رودخانه‌ها در مقایسه با سیلابی که از یک باران سنگین مشاهده می‌شد در تعجب بودند. آنها هم چنین از غارها، حفره‌ها و چشمه‌های بزرگ در سنگ‌های آهکی که بیشتر شبه جزیرة بالکان را تشکیل می‌دهد نیز تعجب می‌کردند. معمول تربین بیان برای منشأ رودخانه این بود که رودخانه‌ها از «چشمه» های بزرگ سرچشمه می‌گیرند و «چشمه»ها نیز به نوبة خود از رودها و یا دریاچه‌های زیرزمینی که به طور مستقیم یا غیرمستقیم از اقیانوس‌ها تغذیه می‌شوند، آب می‌گیرند. این طرز تفکر، فلاسفه اولیه علوم طبیعی را با دو مسأله روبرو می‌کرد:
(1) چگونه آب اقیانوس شوری خود را از دست می‌دهد؟
(2) چگونه آب اقیانوس از سطح دریا به چشمه‌های واقع در ارتفاعات کوه‌ها می‌رسد؟
«تالس» (546 ـ 640 قبل از میلاد) که فیلسوفی «ایونی» (یونان قدیم) و پیرو مکتب «میلتوس» بود، به نام اولیه دانشمند واقعی نامیده شده است. تصور وی در این بود که آب توسط باد به داخل سنگ‌ها رانده شده و در اثر فشار سنگ‌ها، به طرف سطح آنها حرکت کرده و در نتیجه به صورت چشمه خارج شده است. افلاطون (347ـ427 قبل از میلاد) فیلسوف بزرگ آتنی یک غار وسیع زیرزمینی را به عنوان منشأ آب تمام رودخانه‌ها تصور می‌نمود که توسط راهروهای متعدد زیرزمینی از آب اقیانوس تغذیه میشود. ولی مکانیسم این گردش به طور کامل بیان نگردید. این تعبیر بر عقاید افلاطون که بر علوم قرون وسطی نیز اثر گذاشته است، به طوریکه «کرینین» اشاره کرده است، محتملاً برداشت صحیحی از اندیشه‌های جدی‌تر وی دربارة این مطلب نمی‌باشد. در واقع کتاب «کریتیاس» حاوی بیان کاملاً دقیقی از دورة هیدرولوژی است. «ارسطو» (322ـ384 قبل از میلاد) اگرچه شاگرد افلاطون بود، لیکن نظریات وی را دربارة منشأ آب زیرزمینی تا حد زیادی تصحیح نمود. اندیشة ارسطو این بود که آب زیرزمینی در یک دستگاه پیچیدة اسفنجی شکل از حفره‌های زیرزمینی تشکیل شده و آب از این حفره‌ها به چشمه‌ها تخلیه میشود. بخار آبی که در داخل زمین ایجاد میشود، قسمت اعظم آب چشمه‌ها را تشکیل می‌دهد. ارسطو به هر حال دانست که منشأ قسمتی از آب این حفره‌ها بارانی است که به زمین نفوذ کرده و به همان صورت مایع به حفره‌ها داخل شده است.
رومی‌ها در علوم عموماً از تعالیم یونانی پیروی می‌کردند، لکن «مارکوس وتیرویوس» که در حدود سال 15 قبل از میلاد می‌زیسته است، خود دارای چندین نوشتة بدیع درباره مهندسی و علوم میباشد. شهرت اصلی وی شاید در معماری و خصوصاً در اکوستیک ساختمان‌ها باشد. وی همچنین یکی از اولین افرادی است که گردش آب را به درستی درک کرده‌اند.
فصل اول : مقدمه
1-1- منشاء آبهای زیر سطحی – نظرهای اولیه.. 6
1-2- وجود آبهای زیرزمینی در نقاط مختلف کره زمین.. 8
1-3- هیدرولوژی و ژئوهیدرولوژی جدید. 10
1-4- لزوم شناختن و بهره برداری بهینه آبهای زیر زمینی 12
فصل دوم : شناخت آبهای زیرزمینی
2-1- کلیات.. 15
2-2- پیدایش آبهای زیرزمینی.. 18
2-3- اهمیت آبهای زیرزمینی 18
2-4- انواع سفره های آب زیرزمینی 19
2-5- پارامترهای فیزیکی در سازنده های آبدار.. 22
2-6- معادلات تعادل در جریان آب بطرف چاه . 27
2-7- اثر چاهها بر یکدیگر. 33
فصل سوم : اکتشاف آبهای زیر زمینی
3-1- روشهای ژئولوژیک و هیدرولوژیک 37
3-2- روشهای ژئوفیزیک سطحی 38
3-2-1- روش مقاومت الکتریکی 38
3-2-2- روش لرزه نگاری 41
3-3- روشهای تحت الارضی. 49
3-3-1- حفاری آزمایشی و لوگهای زمین شناسی 50
3-3-2-روشهای ژئوفیزیک 52
فصل چهارم : حرکت آبهای زیر زمینی
4-1-جریان یک بعدی 67
4-1-1- آبخانهای محبوس 67
4-1-2- آبخانهای غیر محبوس 68
4-1-3- آبخانهای تراوش کننده 69
4-2- جریان شعاعی در چاهها. 70
4-2-1- آبخانهای محبوس 71
4-2-2- آبخانهای آزاد. 73
4-2-3- آبخانهای تراوش کننده. 77
4-3-آبخانه با تغذیه عمودی و یکنواخت. 79
4-3-1- سیستم رودخانه- آبخانه.. 79
4-3-2-سیستم چاه و آبخانه.. 80
4-4-چاه در نزدیکی مرزهای آبخانه. 94
4-4-1- چاه در نزدیکی رودخانه 94
4-4-2- چاه در نزدیکی مرز غیر قابل نفوذ 95
4-4-3- چاه در نزدیکی مرزهای دیگر 102
4-5- جریان به چاههای ناقص 103
4-6- تداخل چاهها. 107
4-6-1- افت پیرامون چاههای متداخل. 110
4-6-2- دبی چاههای متداخل(مزاحم).. 113
4-6-3- تاثیر بهره برداری از حوزه چاه در یک منطقه.. 114
فصل پنجم: بهره برداری از آبهای زیر زمینی
5-1- بهره برداری بهینه از آبهای زیر زمینی. 117
5-2- پمپ ها 123
5-2-1- ائولن ها (چرخابهای بادی). 123
5-2-2- پمپ های الکتریکی. 123
5-3- گزینش پمپ، آزمایش دبی. 126
5-4- چاه عمیق.. 129
5-4-1- روشهای حفاری چاه عمیق 130
5-4-2- تشکیلات چاه عمیق. 131
5-5- قنات. 137
5-5-1- جریان آب بطرف قنات.. 139
5-5-2- محل قنات 140
5-5-3- حریم قنات 142
5-5-4- لایروبی قنات 143
5-6- تغذیه لایه آبدار استخراج شده 143
5-6-1- شعاع عمل چاهها 144
5-6-2- بالا امدن و یا برگشت آب (جبران) 144
5-6-3- آزمایش با دبی ثابت 144
5-7- سدهای زیرزمینی. 145
فصل ششم : تغذیه مصنوعی سفره های آب زیر زمینی
6-1- تعریف 146
6-2- هدفهای تغذیه مصنوعی.. 146
6-3- لزوم تغذیه مصنوئی به منظور منابع زیر زمینی آب در مناطق خشک و نیمه خشک.. 147
6-4- اشاره ای به اصول نظری تغذیه مصنوعی 148
6-4-1- مروری بر کارهای انجام شده 149
6-4-2- گزینش مکان 153
6-4-3- منابع آبی.. 154
6-4-4- روشهای تغذیه مصنوعی 154
6-5- استخرهای تغذیه.. 155
6-6- روش ساختن استخر های تغذیه. 158
6-7- نگهداری استخرهای تغذیه. 160
6-8- طراحی شبکه های گسترش سیلاب برای آبیاری وتغذیه مصنوعی. 161
6-8-1- گزینش بده. 161
6-8-1-1- آبیاری غلات و علوفه دست کاشت 162
6-8-1-2- آبیاری سیلابی مراتع . 162
6-8-1-3- آبیاری سیلابی جنگلهای دست کاشت.. 162
6-8-1-4- تغذیه مصنوعی 163
6-9- تغذیه سفره های زیرزمینی به وسیله پرکولاسیون(فرونشست).. 164
منابع. 166
شامل 170 صفحه فایل word
دانلود گزارش کارآموزی رشته کامپیوتر شرکت کامپیوتری بحثی پیرامون منابع تغذیه شامل ساختارمنبع تغذیه وعیب یابی آن بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 60
گزارش کارآموزی آماده,دانلود کارآموزی,گزارش کارآموزی,گزارش کارورزی
این پروژه کارآموزی بسیار دقیق و کامل طراحی شده و جهت ارائه واحد درسی کارآموزی میباشد
مقدمه
واحد کارآموزی یکی از مهمترین واحدهای درسی است که دانشجویان ملزم به گذراندن این واحد می باشند. این دوره از اهمیت زیادی برخوردار می باشد وزمانی مشخص میگردد که دانشجویان فارغ التحصیل از دانشگاهها ازلحاظ کار عملی وبکارگیری آموخته های تئوری خود درعمل ناتوانند. همچنین این دوره جهت آشنایی با محیط کار وفضای حاکم برآن نیزمفیدمیباشد. لذا اینجانب بنا به رشته تحصیلی خود دریکی ازشرکتهای رایانه ای شروع به انجام فعالیت کردم. این شرکت نزدیک به پنج یا شش سال است که فعالیت خود را آغازکرده است. ازجمله فعالیتهای این شرکت درزمینه های نرم افزار، سخت افزار، فروش انواع کامپیوتر، وسائل جانبی، تعمیرانواع کامپیوتروغیره میباشد. دراین گزارش کار به بحث در مورد منابع تغذیه که شامل ساختارمنبع تغذیه وعیب یابی آن وچند مطلب دیگر می باشد می پردازیم. یکی از پر استفاده ترین لوازم برقی و با پیچیده ترین سیستمها کامپیوتر می باشد، تاریخچه کامپیوتر به شکل حرفه ای آن به 20 سال پیش تا به حال بر میگردد. قطعات کامپیوتر شامل مانیتور،کی برد، Case ، مادر برد و ... می باشد. که یکی از مهمترین این قطعات Case می باشد. Case به تنهایی فقط وظیفه نگهداری قطعات با استاندارد مکانی تعیین شده و خنک کردن قطعات و جدا کردن آنها (قطعات حساس) را از محیط اطراف بر عهده دارد. Case یک قسمت بسیار مهم در خود دارد که کار آن تبدیل برق و رساندن آن به ولتاژهای پایین در حد نیاز و استفاده اجزاء داخل Case وقطعات در ارتباط با Case می باشد. نام این قسمت بهتر است بگویم این قطعه Power یا منبع تغذیه می باشد. Power نقش بسیار مهم در حفظ قطعات و بالا بردن عمر مفید آنها دارد. و این موضوع سبب می شود که یکی از مهمترین قطعات سیستم به شمار آید و انتخاب Case خوب را مهم می سازد. Power چند نوع دارد که معروفترین آنها مدلهای AT وATX می باشد باتوانای مصرفی متفاوت که بر حسب نیاز انتخاب می شوند. نکات و یادگرفته هایم در این چند صفحه نمی گنجد ولی امید وارم بتوانم مطالب مفید و سود مندی را روی صفحه کاغذ آورده باشم. نگاهی ژرف به ساختار منبع تغذ یه رده بندی منابع تغذیه یک تولید کننده سیستم بایستی بتوانند مشخصات فنی منبع تغذیه ای که در داخل سیستمهایش از آن استفاده میکند را در اختیار شما قرار دهد. شما میتوانید اینگونه اطلاعات را در دفترچه راهنمای مرجع فنی سیستم و یا بر روی بر چسبهائی که مستقیما بر روی منبع تغذیه نصب شده اند پیدا کنید. تولید کنندگان منبه تغذیه نیز میتوانند چنین اطلاعاتی را عرضه کنند. که اگر بتوانید تولید کننده آن را شناسائی کرده و از طریق وب مستقیما با آنها ارتباط بر قرار نمائید؛ارجحیت دارد. مشخصات ورودی ؛ بصورت ولتاژ و مشخصات خروجی به صورت آمپر در سطوح مختلف ولتاژ قید میشود .IBM سطح Wattage خروجی را با عنوان Wattage Specified Output گزارش می دهد . اگر تولید کننده منبع تغذیه شما Wattage کلی را ذکر نکرده است؛ می توانید با استفاده از فرمول زیر ؛ مقدار آمپر را به مقدار وات تبدیل کنید: Amps×Wattage = Volt برای مثال اگر یک مادر برد 6 آمپر از جریان 5+ ولت مصرف کند؛ بر اساس این فرمول 30 وات مصرف خواهد داشت . با محاصبه حاصل این ضرب برای هر یک از خروجیها و سپس اضافه کردن تمام نتایج به یکدیگر ؛ می توانید کل مقدار وات خروجی قابل تامین توسط منبع تغذیه خود را محاسبه نمائید . جدول (1) خروجیهای رده بندی شده را در هر یک از سطوح ولتاژ خروجی مشخص شده توسط تولید کنندگان ؛ نمایش می دهد با وجود آنکه این رده بند یها دقیق هستند؛ اما برای واحدهائی با Wattage بالا تر تا حدودی گمراه کننده می باشند. Reted Output 235W 275W 300W 350W 400W 425W Output Current (amps): +5v 22.0 30.0 30.0 32.0 30.0 50.0 +3.3v 14.0 14.0 14.0 28.0 28.0 40.0 Max 5v and33 125W 150W 150W 215W 215W 300W +12v 8.0 10.0 12.0 10.0 14.0 15.0 -5v 0.5 .05 0.5 0.3 1.0 0.3 -12v 1.0 1.0 1.0 0.8 1.0 1.0 اضافه کردن یک خروجی 3.3+ ولتی به منبع تغذیه ؛ معادله را بطور قابل ملاحظه ای به هم می زند .جدول شماره (2) شامل اطلاعات مربوط به منبع تغذیه مختلف ATX است که دارای یک خروجی 3.3+ ولت هستند. جدول [2] Reted Output 100W 150W 200W 250W 300W 375W Output Current (amps): +5v 10.0 15.0 20.0 25.0 32.0 35.0 +12 3.5 5.5 8.0 10.0 10.0 13.0 -5V 0.3 0.3 0.3 0.5 1.0 0.5 -12V 0.3 0.3 0.3 0.5 1.0 0.5 Calc output 97.1 146.1 201.1 253.5 297.0 339.5 اگر خروجی کلی را با استفاده از فرمولی که قبلا معرفی کردیم محاسبه نمائید به نظر می رسد این منابع تغذیه خروجیهائی را تولید می کنند که از رده بندی آنها بسیار بالا تر است . برای مثال ؛خروجی مدل 300واتی به 7/354 وات می رسد . با اینحال توجه داشته باشید که منبع تغذیه یک حد اکثر خروجی ترکیبی 150 واتی نیز برای 3.3+ ولت و 5+ ولت دارد. این بدان معنی است که شما نمی توانید در یک زمان از حد اکثر نرخ خروجیهای3 /3و 5 ولتی استفاده کنید ؛ بلکه بایستی توان مصرفی 150 وات را بین آنها تقسیم نمائید . این نکته باعث می شود به مقدار منطقی تر5 / 308 وات برسد. اکثر منابع تغذیه PC؛ در رده بندی 150 تا 300 وات قرار دارند . رده بند یهای پائینتر چندان مطلوب نیستند اما شما می توانید منابع تغذ یه سخت کاری را برای اکثر سیستمها تهیه کنید که دارای خروجی 600 وات و یا بیشتر باشند . واحدهای 300 واتی (و بالا تر ) برای سیستمهای د سک تاپ و ایستاده (Tower) با گزینه های کامل؛ توصیه شده اند. این تغذیه کننده ها ؛ هر ترکیبی از مادر برد و کارتهای توسعه و همچنین تعداد زیادی دیسک درایو و سایر تجهیزات جانبی را به کار می اندازند. شما در اکثر موارد نمی توانید از حد رده بندی چنین منابع تغذیه ای فراتر بروید ( پیش از هر چیز بخاطر آنکه سیستم شما دیگر جائی برای اقلام بیشتر را نخواهد داشت). اغلب منبعهای تغذیه طوری طراحی شده اند که عمومی طراحی شده اند که عمومی ویا بعبارت دیگر جهانی باشند. به همین خاطر است که منابع تغذیه علاوه بر توان 110 ولت؛ قادرند از جریان 220ولت 50هرتزی مو جوددر اروپا و بسیاری از کشورهای دیگر ( ازجمله ایران) نیز استفاده کنند. اکثر منابع تغذیه ای که می توانند از 110 به 220 ولت سوئیچ کنند؛ این کار را به صورت خودکار انجام می دهند اما تعداد کمی ازآنها نیز شما را وادار می کنند تا کلیدی را در قسمت پشتی منبع تغذیه تنظیم کنید تا نوع جریانی که از آن استفاده خواهید کرد را مشخص نمائید. اگر منبع تغذیه شما به صورت خودکار بین ولتاژهای ورودی سوئیچ نمی کند پیش از بکار گیری مطمئن شوید که تنظیمات ولتاژ آنها صحیح است . اگر در حالیکه منبع تغذیه برای استفاده از ولتاژ 220 ولتی تنظیم شده است ؛ آن را به برق شهری 110 ولتی وصل کنید؛ آسیبی نخواهید دید ؛ اما تا زمانیکه تنظیمات را تصحیح نکنید بد رستی کار نخواهد کرد . از سوی دیگر اگردر کشورهای که دارای ولتاژ شهری 220 ولتی هستند منبع تغذیه خود را در وضعیت 110 ولت قرار دهید؛ به احتمال قوی به آن صدمه خواهد زد .
مقدمه :
موضوع پروژه اینجانب منبع تغذیه AC/DC 0تا 40 ولت است . که موضوع بسیار جالب و کاربردی می باشد .
قسمتی که کار را مشکل ساخت ولتاژ زیاد ( 40 ولت ) آن بود . چون تقریبا همه منابع تغذیه ای که دیده ایم و نقشه هایشان موجود و در دسترس می باشد قسمت AC ندارند و قسمت DC آن ها حداکثر تا 30 ولت است .
ولی با ورودی 34 ولت و تقویت آن در مدار می توان خروجی را تا 40 ولت هم رساند که من هم همین کار را کردم . این گزارش از 5 فصل تشکیل شده است :
فصل اول : به توضیح کلی در مورد منبع تغذیه پرداخته است .
فصل دوم : در مورد ترانسفورماتور و محاسبات آن بحث شده است .
فصل سوم : در این فصل مبحث رگولاتور ولتاژ ویکسوسازی مورد بررسی قرار گرفته است .
فصل چهارم : در این فصل دستگاه و مدارات آن را با المانها تشریح کرده ایم .
فصل پنجم : که فصل پایانی می باشد کاتولوگ IC ها و برخی از نقشه های ضمیمه آمده است .
فهرست مطالب:
فصل اول : توضیح در مورد منبع تغذیه 1
منبع تغذیه 2
تکنولوژی سوئیچ کننده 4
استاندارد های منبع تغذیه 6
مشکلات منبع تغذیه 7
انواع منبع تغذیه 8
اجزای سازنده منبع تغذیه 10
منابع تغذیه تثبیت شده 13
فصل دوم : ترانسفورماتور و محاسبات آن و توضیح و تحلیل مدار 15
منبع تغذیه 16
ترانسفورماتور 17
منابع جریان 25
مقایسه کننده و کنترل ولتاژ خروجی 28
کنترل جریان 29
تغییرات ایجاد شده در مدار 32
نتیجه گیری 32
فصل سوم : رگولاتور ولتاژ و محافظت الکترونیکی 33
رگلاتور ولتاژ 34
رگلاتور ولتاژ با استفاده از دیود زنر و مقاومت 35
رگلاتور ولتاژ به کمک تقویت کننده عملیاتی op-amp 36
ایجاد ولتاژ مبنا 37
رگلاتور ولتاژ دقیق با خروجی قابل کنترل 41
مدار محافظ رگلاتور در مقابل اتصال کوتاه خروجی 42
فیوز الکترونیکی 44
فصل چهارم : توضیح دستگاه و مدارات آن 45
تحلیل و تشریح 46
وظیفه برخی المانها 49
نقشه بخش dc دستگاه 51
راهنمای مونتاژ و ساخت ولت متر دیجیتال 52
لیست قطعات ولتمتر دیجیتال 59
لیست قطعات منبع تغذیه 0-40 ولت ac-dc
لیست قطعات دستگاه فصل پنجم : کاتالوگ ic ها و نقشه های ضمیمه
سخن پایانی